Актуальные проблемы подготовки школьников и студентов к профессии

Актуальные проблемы подготовки школьников и студентов к профессии
Автор книги: id книги: 827186     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 0 290 руб.     (2,95$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную книгу Электронная книга Жанр: Прочая образовательная литература Правообладатель и/или издательство: Прометей Дата публикации, год издания: 2017 Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 978-5-907003-13-2 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 12+ Оглавление Отрывок из книги

Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.

Описание книги

В работе обобщен результат исследований современного технологического образования школьников, педагогического и профессионально-педагогического образования, обучения студентов основам профессии на предприятиях. Монография адресована учителям общеобразовательных школ, задействованным в профориентационной работе, преподавателям, осуществляющим подготовку учителей технологии, педагогов профессионального обучения и наставников производственного обучения, а также студентам, аспирантам и всем, кто интересуется рассмотренными в работе проблемами.

Оглавление

С. А. Седов. Актуальные проблемы подготовки школьников и студентов к профессии

Предисловие

Глава 1. Подготовка школьников и студентов к профессии в социальном заказе российской системе образования

1.1. Подготовка школьников и студентов к профессии – формирование и развитие технологической культуры личности

1.2. Профориентационная работа в образовательных учреждениях

Глава 2. Современное технологическое образование школьников

2.1. Качество технологического образования школьников: состояние, перспективы

2.2. Методические аспекты технологического образования школьников в современной школе

2.3 Особенности развития и поддержки технической одаренности школьников в современных условиях

2.4. Трансформация олимпиадного движения школьников под современные требования к результату технологического образования

Глава 3. Модернизация высшего педагогического образования по профилю «технология»

3.1 Объективные требования к компетентности учителя технологии

3.2. Методические аспекты подготовки и повышения квалификации учителя технологии

Глава 4. Качество подготовки педагогов профессионального обучения

4.1. Современный уровень качества профессионально-педагогического образования

4.2. Приоритеты подготовки педагогов профессионального обучения

Глава 5. Подготовка наставников для практикоориентированных форм обучения студентов основам профессии

5.1 Современные требования к разработке программ подготовки наставников производственного обучения

5.2 Зарубежный опыт подготовки наставников производственного обучения

5.3 Содержание и технология подготовки наставников производственного обучения

Заключение

Использованная литература

Отрывок из книги

«Взрывное развитие и распространение новых технологий, их проникновение во все сферы человеческой деятельности приводят в настоящее время к быстрым и драматическим изменениям на глобальных рынках, в самой структуре и характере современного промышленного производства и экономики. Переход к новому технологическому укладу приведет к формированию в мире в течение ближайших 10–20 лет совершенно новых крупных рынков, предлагающих потребителям передовые технологические решения и принципиально новые продукты и сервисы», – так Президентом России В. В. Путиным в конце 2014 года была определена актуальность стратегического государственного документа «Национальная технологическая инициатива» (НТИ). Перед системой образования поставлена задача подготовить талантливых специалистов, способных и готовых работать на перспективных рынках НТИ. В этой связи представляются важными вопросы формирования у учащейся молодежи сознательного отношения к выбору профессии, высокой мотивированной деятельности, направленной на ознакомление с содержанием профессии, практической апробации своих возможностей, овладение активными способами подготовки к будущему созидательному труду, самовоспитание профессионально важных качеств. Особое место в решении данных задач отведено технологическому образованию.

В первой главе монографии осуществлена попытка обоснования технологической культуры личности как результата освоения основных образовательных программ в современной общеобразовательной и профессиональной школе; раскрыта сущность технологической культуры личности в контексте технологического образования; выделена структура технологической культуры личности; проведен обзор проблем формирования технологической культуры личности в образовательных учреждениях. Роль общеообразовательной школы в подготовке обучающихся к профессии и актуальность профориентационной работы учителей обоснована на фоне обобщения опыта зарубежных стран (Китай, Австралия, Нидерланды, Швеция, Финляндия, США); перечислены педагогические условия, которые способствуют возникновению и развитию интереса у школьников к миру профессий.

.....

Далеко не все учителя технологии организуют в общеобразовательной школе проектную деятельность учащихся. Проект просто не укладывается в логику трудовой (а не технологической) подготовки детей. В действительности, проект был заложен в основу содержания образовательной области «Технология». Занятия предполагалось выстраивать в логике выполнения того или иного проекта. Проектная деятельность прямо связана с планированием работы, а это то, что принципиально отличает предмет «Технология» от предмета «Труд». Становится очевидным, что, организуя проектную деятельность учащихся, учитель априори осуществляет технологическую (а не трудовую) подготовку детей.

Несмотря на то, что в школе «Технологию» начали изучать почти два с половиной десятка лет назад, до сих пор существует различие в понимании учителями технологии цели технологического образования, обусловленное отсутствием специальной научной отрасли, соответствующей современной технологической культуре, и вместе с тем интегративной природой образовательной области «Технология». Следует отметить и затруднения, испытываемые учителями, при планировании и осуществлении учебно-воспитательного процесса, связанные с сокращением учебного времени, отводимого на освоение учащимися курса «Технология». Кроме этого наблюдается различие в логике изложения учебного материала учителями технологии, которое объясняется отсутствием научно-обоснованных рекомендаций. Отдельно стоит говорить о состоянии учебно-материальной базы технологии в каждой школе.

.....

Добавление нового отзыва

Комментарий Поле, отмеченное звёздочкой  — обязательно к заполнению

Отзывы и комментарии читателей

Нет рецензий. Будьте первым, кто напишет рецензию на книгу Актуальные проблемы подготовки школьников и студентов к профессии
Подняться наверх