Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Предисловие
Программа
Особенности развития детей раннего возраста
Первая группа детей раннего возраста (от рождения до одного года)
Вторая группа детей раннего возраста (от одного года до двух лет)
Адаптация детей к условиям дошкольного учреждения
Первая группа детей раннего возраста (от рождения до одного года)
Задачи обучения и воспитания
Организация жизни и воспитания детей
Примерный режим дня
Воспитание при проведении режимных процессов
Воспитание в играх-занятиях
Совершенствование восприятия
Развитие речи
Развитие движений
Развитие действий с предметами
Музыкальное воспитание
Игры-развлечения
Вторая группа детей раннего возраста (от одного года до двух лет)
Задачи воспитания и обучения
Организация жизни и воспитания детей
Примерный режим дня
Оздоровительно-закаливающие процедуры
Воспитание при проведении режимных процессов
Воспитание в играх-занятиях
Развитие речи и ориентировки в окружающем
Художественная литература[1]
Развитие движений
Подвижные игры
Игры-занятия с дидактическим материалом
Музыкальное воспитание
Музыкальные игры, развлечения и праздники
Самостоятельная деятельность детей (в помещении, на прогулке)
Примерный перечень основных игр-занятий на пятидневную неделю
Методические рекомендации
Особенности развития детей раннего возраста
Адаптация детей к условиям дошкольного учреждения
Первая группа детей раннего возраста (от рождения до одного года)
Примерный режим дня
Воспитание в играх-занятиях
Музыкальное воспитание
Игры-развлечения
Показатели развития ребенка первого года жизни[2]
Вторая группа детей раннего возраста (от одного до двух лет)
Примерный режим дня
Воспитание при проведении режимных процессов
Воспитание в играх-занятиях
Развитие речи и ориентировки в окружающем
Художественная литература
Развитие движений
Игры-занятия с дидактическим материалом
Музыкальное воспитание
Музыкальные игры, развлечения и праздники
Самостоятельная деятельность детей (в помещении, на прогулке)
Показатели развития ребенка второго года жизни[3]
Рекомендуемая литература
Первые шаги
Программа воспитания и развития детей раннего возраста
Рекомендуемая литература к «Программе воспитания и обучения в детском саду»
Настоящее издание является частью методического комплекта к «Программе воспитания и обучения в детском саду» (под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2007), которая в соответствии с современными задачами дошкольного образования предусматривает всестороннее развитие ребенка на основе его возрастных возможностей и индивидуальных способностей.
Ведущие цели «Программы» – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, развитие психических и физических качеств, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к школе.
.....
Ребенок старше полутора лет активно обращается ко взрослым с вопросами, но выражает их преимущественно интонационно: «Ия куся?» – то есть «Ира кушала?». Вопросительными словами дети пользуются реже, но могут спросить: «Где платок?», «Баба куда пошла?», «Это что?».
Социализация ребенка. На втором году жизни ребенок усваивает имена взрослых и детей, с которыми общается повседневно, а также некоторые родственные отношения (мама, папа, бабушка). Он понимает элементарные человеческие чувства, обозначаемые словами радуется, сердится, испугался, жалеет. В речи появляются оценочные суждения: плохой, хороший, красивый.
.....