Пятьдесят современных мыслителей об образовании. От Пиаже до наших дней

Оглавление

Сборник. Пятьдесят современных мыслителей об образовании. От Пиаже до наших дней

Предисловие

Александр Сазерленд Нилл (1883–1973)

Сьюзен Айзекс (1885–1948)

Гарольд Рагг (1886–1960)

Людвиг Витгенштейн (1889–1951)

Мартин Хайдеггер (1889–1976)

Герберт Эдвард Рид (1893–1968)

Лев Семенович Выготский (1896–1934)

Жан Пиаже (1896–1980)

Майкл Оукшот (1901–1992)

Карл Роджерс (1902–1987)

Ральф Винифред Тайлер (1902–1994)

Беррес Фредерик Скиннер (1904–1990)

Гарри Броуди (1905–1998)

Симона Вейль (1909–1943)

Джозеф Шваб (1910–1988)

Кларк Керр (1911–2003)

Бенджамин Блум (1913–1999)

Джером Сеймур Брунер (1915–…)

Торстен Хюсен (1916–2009)

Ли Джозеф Кронбах (1916–2001)

Дональд Томас Кэмпбелл (1916–1996)

Максин Грин (1917–…)

Ричард Стэнли Питерс (1919–2011)

Джон Гудлэд (1920–…)

Пауло Фрейре (1921–1997)

Сеймур Сарасон (1919–2010)

Исраэл Шеффлер (1923–…)

Жан-Франсуа Лиотар (1924–1998)

Лоренс Кремин (1925–1990)

Бэзил Бернстайн (1925–2000)

Мишель Фуко (1926–1984)

Маргарет Дональдсон (1926–…)

Иван Иллич (1926–2002)

Лоуренс Колберг (1927–1987)

Пол Хейвуд Хёрст (1927–2003)

Филип Уэсли Джексон (1928–…)

Джейн Роланд Мартин (1929–…)

Нел Ноддингс (1929–…)

Юрген Хабермас (1929–…)

Карл Берейтер (1930–…)

Пьер Бурдьё (1930–2002)

Нил Постман (1931–2003)

Теодор Сайзер (1932–2009)

Эллиот Эйснер (1933–…)

Джон Уайт (1934–…)

Ли Шульман (1938–…)

Майкл Эппл (1942–…)

Говард Гарднер (1943–…)

Анри Жиру (1943–…)

Линда Дарлинг-Хэммонд (1951–…)

Авторы очерков

Отрывок из книги

Работая над книгами «Пятьдесят крупнейших мыслителей об образовании. От Конфуция до Дьюи» и «Пятьдесят современных мыслителей об образовании. От Пиаже до наших дней», мы стремились открыть читателям полезный и увлекательный источник знаний о судьбах известных людей, своими критическими размышлениями, деятельностью или исследованиями оказавших влияние на политику и практику в области образования. Дополняя одна другую, книги содержат обсуждение достижений педагогической мысли и практики с древнейших времен до современности.

Обе книги и каждый очерк в них написаны в едином ключе. Основная идея материала изложена во вводной цитате. Затем читателю предлагается краткий обзор ведущих направлений деятельности персонажа и ключевая биографическая информация. Далее следует критическое обсуждение подхода – его влияния, значимости и, возможно, новаторского характера; в ряде случаев – в зависимости от рода деятельности персонажа – описываются также основные исследовательские достижения. Авторы предлагают не просто описание, но обсуждение сущности того интеллектуального и практического воздействия, которое оказали на наше понимание образования или педагогическую практику жизнь, идеи и работы героя каждого очерка.

.....

Новое издание: The New Summerhill / A. Lamb (ed.). Harmondsworth: Penguin, 1992.

Freedom Not License! N.Y.: Hart, 1966.

.....