Читать книгу Доктор нэук. рассказы для детей от шести лет и старше - Сергей Самсошко - Страница 4

В классе тишина. Лишь строгий голос учителя диктует пословицы. Ребята записывают.

«Куй железо, пока горячо» – проговаривает учитель.

Ребята записывают.

– Подождите! Я не успеваю! – выкрикивает из-за парты Ромка.

– Пиши, пиши, мы подождём. – отвечает учитель. – А скажите ребята, в чём состоит переносный смысл пословицы?

– Ну, наверное, в том смысл, что холодное железо плохо куётся. – тянет руку рыжая девочка.

– Это прямой. – отвечает учитель. – А я спрашиваю переносный.

– Переносный, что железо надо сначала нагреть на костре, а потом куять! – выкрикивает белобрысый мальчик.

– Ковать, ты хотел сказать? – методично поправляет учитель.

– Да, ковать. – исправляется мальчик.

– Это тоже прямой. – отвечает учитель.

– А вы нам объясните, что такое переносный смысл, мы ответим!!! – хором требуют ребята.

– Переносный?… – задумывается учитель. – это такой смысл, который можно перенести на другие дела, никак не связанные с железом.

– Аааа!!! – гудят ученики. – Ну, тогда мы не знаем какой тут переносный смысл.

– Ладно, вот вам ещё простенькая задачка на переносный смысл: что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?

– Отскочит! – тянет руку рыжая девочка.

– Почему ты так думаешь? – продолжает учитель.

– Очень просто: если кинуть что-нибудь в стену, кроме лизуна, снежка и водяной бомбочки, то предмет обычно отскакивает от стены.

– Хорошо, я повторю задачку, кому она не совсем понятна: что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?

– Может, стена просто помнётся немного? – тихо предполагает белобрысый мальчик.

– Почему ты так думаешь? – продолжает учитель.

– Не знаю… – сомневается ученик. – просто ничего другого на ум не пришло, вот и подумал – помнётся.

Звенит звонок. Ребята шумно собираются, суют учебники и тетрадки в портфельчики. Пытаясь перекричать, учитель объявляет домашнее задание, требуя записать в дневники.

«Мы так запомним!!!» – хором отвечают ребята.

Вот уже все выбежали из класса, а Ромка, рассыпав карандаши, собирает под партой. Учитель садится на корточки, помогая ему быстрей собрать. Ромка, пользуясь случаем решил всё-таки выяснить, что же произойдёт, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену.

Он спрашивает учителя:

– Валентин Семёнович, а что будет, если всеразрушающее пушечное ядро попадёт в неразрушимую стену?

– Ничего. – отвечает учитель.

– Почему вы так думаете?

– Потому, что чего-то одного не может быть: либо такого превосходного ядра, либо такой крепкой стены. Законы логики – куда от них денешься?

– Ясно. Пойду ребятам скажу, а то будут мучиться, не зная ответа.

– Давай, иди.