Читать книгу Стратегия воспитания мальчиков. Герои и Охотники - Солоинк Логик - Страница 3
Воспитание и обучение мальчиков
Оглавление9.6456.
Результативность обучения ребёнка описывается экспоненциальным законом. Основной прогресс происходит на последнем этапе в момент достижения целостности знания.
148.
Мне кажется, воспитание девочек
это более тонкое искусство, чем
воспитание мальчиков. Этот маленький нежный цветок так легко испортить… Мальчики в этом плане проще…
2729.
Обучение мальчиков это, в первую очередь, обучение охотников и героев.
9.106. «Стратегия воспитания мальчиков. Герои и Охотники».
В силу ряда причин в основном воспитанием детей занимаются женщины. Мужчины много работают, плюс появилось очень много разводов и неполных семей. Вся эта ситуация вызывает у женщин много вопросов, как правильно воспитывать мальчиков. Дело в том, что если воспитывать мальчика как девочку, такой мальчик не сможет преуспеть в жизни, не сможет иметь нормальную семью. Такой мальчик будет пассивен, ленив и больше напоминать принцессу, чем мужчину. Воспитание мальчиков это, в первую очередь, воспитание Героев и Охотников. Воспитание добытчиков и защитников. Процесс воспитания мальчиков имеет множество нюансов и особенностей, которые следует иметь в виду.
9.5086.
Воспитывая мальчиков, женщина должна опасаться заразить их своим страхом. Та самая трусость, которая так часто скрывается под маской благоразумия, крайне вредна для героев и охотников.
3.460.
Школьное образование противоречит идее любви, заставляя детей учить всё подряд, а не только любимое. Именно поэтому мальчики, которые более страстные и влюбчивые, учатся хуже девочек, которым от страха перед родителями и системой, в целом всё равно, что учить. Чем в этом смысле ребёнок слабее и трусливее, тем лучше он учится. Однако знание – сила и со временем ребёнок может обрести силу.
6.138.
Ребёнок перелюбленный боится потерять любовь. Его вечно мучает страх, что его не любят. Следует с ним разговаривать, говорить, что всё хорошо, что его все любят и любит мама. А особенно его любит мама, когда он ведёт себя хорошо. А если он не делает то, что должно, мама печалится и маме плохо. Если он будет хорошим мальчиком, мама его будет любить, и не будет печалиться, и будет улыбаться. Главное, следить, чтобы у ребёнка не возникло идеи, что, когда он плохо ведёт себя, мама на него внимание обращает. Следует игнорировать его плохое поведение, демонстрируя полную холодность. Напротив, на хорошее поведение следует реагировать тепло.
9.681. Идеализм это для красивых девочек, остальным нужен прагматизм.
Идеализм это больше для девочек. Красивых девочек любят по умолчанию, а вот мальчикам нужно добывать и защищать энергию…
5.2433.
Говорят, девочки познают лица, а мальчики – предметы. Говорят, мальчик смотрит на девочку как на предмет, требующий познания, а девочка всматривается в его лицо, размышляя, а сможет ли он меня познать.
5.2439.
В среднем мальчики учатся в школе хуже девочек, потому что мужской мозг более специализирован, чем женский, и не в силах учить всё подряд лишь от страха перед родителями и учителями.
5.2440. Слабость и сила.
Девочки учатся от страха, а мальчики учатся от любви. Трусливые мальчики тоже могут учиться от страха, а сильные девочки от любви.
5.4988. Эмоциональная зависимость.
Повышенная чувствительность у перелюбленных детей наблюдается как слияние с материю. В большей степени это слияние свойственно для девочек, в меньшей для мальчиков. Если ребёнок в семье один – это повышает риск. Чем больше невротичность матери, тем больше велика вероятность слияния. Более сильная материнская сущность поглощает ребёнка, желания матери становятся частью души ребёнка, его совестью, его сверх Эго, порождая, таким образом, псевдо раздвоение личности. Ребёнок начинает жить не своими чувствами, которых у него нет, а чужими. Чувствами матери, любимого человека, других людей и систем.
6.2796.
Девочкам больше важна красота и порядок действия, тогда как мальчикам нужна цель и результат.
6.2797.
Женщины в страхе ищут защиту и компанию, мальчики в страхе ищут одиночества. Это есть две реакции на конфликт и стресс. Мальчикам не нужны свидетели их страха, а девочкам нужна защита от страха, и одиночество сильно портит им здоровье.
6.2821.
Мальчиков, чтобы они не испортились, нужно держать в холоде, а девочек, напротив, в тепле.
6.2822.
Мальчиков нужно хвалить и давать им свободу активности, но следить за ними в пол глаза. Если мальчика не хвалить и ограничить всю его свободу передвижения, он зачахнет.
6.2823. Мальчики в тепле ленятся.
6.2824.
У мальчиков понижен слух и оттого они громче разговаривают и с ними нужно говорить громче.
6.2828.
Мальчикам нужно задавать вопросы, девочек больше интересуют ответы.
6.2829.
Обучать детей в смешанных классах это большая дурость. Мальчикам нужно громко и больше вопросов. Девочкам нужно тише и больше ответов. В итоге преподаватели говорят тихо и что-то рассказывают… Такая манера обучает лишь девочек. Поэтому в последние годы отличниц девочек стало больше, чем отличников мальчиков.
6.2830.
Мальчики любят схемы, модели и диаграммы.
6.3648. Куклы – это игра в отношения.
Отношения мужчины и женщины – это игра в отношения. Женщины учатся играть в отношения с самого детства. А вот мальчики плохо понимают правила этой игры.
6.5303.
Ревнивость мальчиков связана с ощущением ими предательства со стороны матери, когда после развода с отцом она находит себе нового мужчину. Впрочем, этот страх потерять любовь может также быть между дочерями и отцами.
8.8682.
Любопытно, что воспитанием детей, что девочек, что мальчиков, заняты у нас в основном женщины. Мужчины участвуют очень опосредовано, как нечёткие примеры для подражания. То есть, по сути, мать воспитывает такого мужчину, который был бы с её точки зрения интересен другим женщинам, что обеспечило бы успешное продолжение рода. То есть женщина воспитывает в ребёнке своё представление об идеальном мужчине. А в дочке она пытается воспитать улучшенную версию самой себя с учётом переосмысления ошибок и опыта собственной жизни. Резюмирую, мальчик похож на идеализированное истинное представление матери о мужчине её мечты, а девочка похожа на чуть улучшенную версию своей матери.
Нюансы. Часто женщина не осознаёт, какие именно мужчины ей нравятся. Часто разочаровавшись в муже или окружающих её мужчинах, она старается создать противоположную им личность. Также имеет место механизм самовоспитания ребёнка, проистекающий из наблюдений и подражания другим успешным особям, имеющим деньги, власть и уважение в социуме или занимающим равнозначную им позицию.
Обычно ребёнок пытается принять модель близких рядом с ним особей, но есть и много таких, кто поступает диаметрально наоборот от того, как его пытаются запрограммировать. Это нужно для создания противоречий как источника эволюции, и это не позволяет совершать системе фатальных ошибок.
9.1192. Формирование сексуальности.
Если мальчику постоянно рассказывать, что мужчины не плачут, мужчины должны то, мужчины должны сё… а мальчик не может то и не может сё, и ему хочется плакать. То есть на лицо нарушение шаблона – он не похож на мальчика. Подсознание шепчет: «Так, может, ты девочка? Девочкам жить легче». Стремление мужчин к гомосексуальности это попытка найти свой шаблон.
9.6814. Учитель это тот, кого хочется уважать.
В обучении мальчиков важен особый тип учителя – учитель-лидер. Учитель, который будет воодушевлять. Мальчик не может учиться у тех, кого он не уважает.
9.7493.
Говорят, ребёнок усваивает, скорее, хорошее, чем плохое, это потому что грязь прилипает к человеку, грязью легко запачкаться. А чистота не прилипает, чистотой никого не испачкаешь.
9.7503. Как объяснить то, чего не знаешь сам?
Родителям имеет смысл научить детей отличать ложь от правды. Научить видеть рекламу, халяву и прочий сыр в мышеловке. Объяснить, что такое СМИ, интернет и видео… Рассказать всё о дружбе, об отношениях, о карьере и службе.
9.3793. Например, в детстве.
Иностранные языки хорошо учить, когда в голове пусто и нет лишних проблем.
9.3804.
Опасно сильно хотеть что-либо от ребёнка, он обязательно захочет наоборот.
9.4524.
Всё, что ты не любишь и уделяешь мало внимания, в знак протеста начинает создавать проблемы.
9.4411. Философия это математика жизни.
9.4525. Тот, кто не любит своё дело, – грешен, ибо делает его плохо.
Не любить своих детей это большой грех. Нелюбовь это отсутствие внимания и интереса. Ты – создатель своих детей, ты стал их создавать и должен сделать это хорошо. Но когда ты делаешь своё дело без любви, ты делаешь его плохо. Лишённые твоего внимания дети получаются плохими и начинают создавать большие проблемы. Ты не вырастил в них разум, добро, свет… И теперь они тьма, ибо тьма есть отсутствие света. Они зло, ибо зло есть отсутствие добра. Они глупы, ибо глупость есть отсутствие ума… А виноват во всём ты, и гореть в аду будешь ты, ибо ты сделал плохо свое дело…
9.4722.
Авторитарность сильных и страх перед ними порождает лживость у слабых. Они желают свободы, но не могут возражать старшим, лживость для них это глоток свободы и первейшая их необходимость.
9.4734. Любовь к победам.
Бывает полезно поддаться ребёнку, чтобы научить его побеждать. Или найти ему равного начинающего партнёра, которого можно побежать и радоваться.
9.4767. Золотые идолы…
Страх перед родителями делает детей лживыми, боясь сказать правду, они предпочитают вечно врать.
9.4782. Авторитет учителя.
Ты можешь учиться только у того, кого любишь и кем восхищаешься.
9.4910. Мотивационный инструмент №3.
Люди склонны заниматься тем, что греет их тщеславие и вызывает восхищение других людей.
9.4922.
– Я не папа Карло, а ты не Буратино, поэтому денег я тебе не дам. – Сказал добрый папа обнаглевшему сыну.
9.4970.
Разум это способность извлекать смысл и пользу из окружающих обстоятельств.
9.5007. Лень это когда нет любви.
Человеку крайне лениво обращать внимание на то, что он не любит.
9.5025.
Многие вещи самостоятельно понять сложно, особенно это касается очень простого и очень сложного.
9.5086.
Воспитывая мальчиков, женщина должна опасаться заразить их своим страхом. Та самая трусость, которая так часто скрывается под маской благоразумия, крайне вредна для героев и охотников.
9.5686.
Дети это, своего рода, прижизненная реинкарнация родителей. Дух родителей живёт в душах детей.
9.5945.
Главная проблема общественной школы в том, что в классах слишком много детей, а мы помним, что у социальных животных в толпе индивидуальный мозг отключается.
9.6814. Учитель это тот, кого хочется уважать.
В обучении мальчиков важен особый тип учителя – учитель-лидер. Учитель, который будет воодушевлять. Мальчик не может учиться у тех, кого он не уважает.
9.6823.
Детей нужно приучать к порядку и самодисциплине. Истина это порядок, красота это порядок, бог это порядок, деньги любят порядок, порядок это сила, порядок это разум. Человек, в котором нет порядка, слаб, глуп, беден, некрасив и полон всех прочих грехов и пороков.
9.7193.
Учитывая, что человек – реинкарнация самого себя, любые конфликты детей и родителей это конфликты с самим собой. Какой ты, такой и ты. Ты стоишь самого себя, ты ругаешь самого себя.
9.7606.
Проблема многих детей в том, что родители превратили их в наркоманов. Наркоманы не любят ничего, кроме своего удовольствия.
2729.
Обучение мальчиков это, в первую очередь, обучение охотников и героев.
3714.
Правильно воспитанные и обученные дети это источник бесконечной радости для родителей.
4354. Прививка от глупости.
Прививка ослабленного вируса глупости способна выработать в ребёнке иммунитет к глупости большой. Поэтому не стоит ограждать ребёнка от мелких глупостей, они делают его гораздо умнее.
8.1063.2
Сила, не имеющая адекватных себе задач, порождает лень и расслабленность.
8.1256. Умножение.
Достижения собственных детей гораздо приятнее своих собственных, ведь это умноженное на двоих удовольствие.
8.5202.
Проблема школы в том, что в ней учат многознанию, но не здравомыслию. Полезнее было бы наоборот.
120.
Многие родители не то, чтобы жертвуют своей жизнью ради детей, они её
весьма агрессивно начинают навязывать. Сделай то, сделай сё… Вот не удалось мне
стать балериной, а ты обязательно станешь…
148.
Мне кажется, воспитание девочек
это более тонкое искусство, чем
воспитание мальчиков. Этот маленький нежный цветок так легко испортить… Мальчики в этом плане проще…
188.
Вливайте в голову информацию, перемешивайте её там,
выливайте в формочки и запекайте…
224.
Мешая человеку совершать ошибки, вы лишаете его лучшего учителя – жизни.
657. [In brevi]
…предпочтение кнута
и отказ от пряников или, наоборот, одни пряники без кнутов это есть деградация.
893.
Я считаю, что философия и этика это вопрос выживания наших детей. Глупость и слабость делают нас уязвимыми для наших врагов, с этим нужно бороться.
895.
Я понял, почему от книг мало кто становится умнее. Потому что книги это теория, а теоретическая лошадь практически не везет. Необходима практика в виде реальной жизни. Необходимо пробовать и ошибаться, необходимо идти и спотыкаться. Необходим практический навык применения теоретической информации.
С другой стороны, без теории практика тоже слаба. Необходим баланс: когда всякая новая теория будет подтверждена практикой и навыком применения.
896.
Основная проблема современной системы обучения это огромный перевес бесполезной теории над практикой и навыком её применения.
Огромный переизбыток ненужной и практически неподкреплённой информации замусоривает мозг человека. Подобный компьютеру, захламлённому ненужными программами, процессами и вирусами человек начинает виснуть, тормозить и плохо работать.
990. Ребёнок, похожий на бабушку.
Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок был похож на бабушку, отдайте его на воспитание бабушке. Ребёнок, погружённый в страх. Ребёнок, полный страха. Изнеженный, нервный, мало на что способный… Мне такой ребёнок представляется старой женщиной, обретшей ещё раз молодое тело. Стеклянный ребёнок. Тщеславный ребёнок. Ребёнок, изнемогающий от опеки, или, наоборот, от второй крайности, полностью лишённый присмотра. Ребёнок, полный крайностей и шаблонов. Ребёнок, переполненный страхом жизни. Ребёнок, переполненный болью. Лицемерный ребёнок.
Ребёнок, обречённый всю оставшуюся жизнь жить в ожидании смерти. Я, конечно, утрирую. Но сказка ложь, да в ней намёк.
1004.
Основное значения репетитора и индивидуального обучения – не допустить перехода к следующей изучаемой теме без досконального изучения текущего материала.
Переход к следующему материалу без/до момента досконального изучения текущего материала чреват забыванием этого материала. Это похоже на строительство здания, чьи нижние этажи разрушаются по мере строительства верхних этажей.
То есть проблема скрыта в погоне за количеством, как будто добывается и перемалывается руда. Тогда как обучение больше похоже не на добычу руды, а на строительство высотного здания, где каждый нижний этаж служит опорой верхним этажам, где существует скелет здания. И скелет этот должен быть очень крепким.
1010. Ребёнок, похожий на свою няню.
Дети обеспеченных работающих родителей находятся в большой опасности. Воспитать своего ребёнка нормально могут либо сами родители (если умеют), либо очень достойные люди из числа наставников. Однако реалии нашей жизни пришли к тому, что мы берём нянями и наставниками далеко не самых лучших людей. Это довольно низкооплачиваемая работа и в итоге лучшие не хотят в неё идти. Получается, наших детей воспитывают неудовлетворительно. Наших детей воспитывают в атмосфере слабости и глупости. Где положительный пример лучших людей общества? Вместо дисциплины и воспитания эти дети получают уговоры и сюсюканье. Вместо Рыцарей и Леди вырастает нечто похабное, тщеславное, невоспитанное и глупое… Вместо Героев, Охотников и Искателей в мир приходят Свиньи, Бараны и Кролики… То есть там, где по идее раньше была достойная семья, которая могла вырастить достойного человека, теперь воспитанием и образованием занимаются не сами члены семьи, а какие-то непонятные люди, чьи достоинства часто весьма сомнительны. Ребёнок, воспитанный няней, вырастает похожим на эту няню. Учителем Александра Македонского был Аристотель… А кто учит наших детей?..
Учителями должны становиться лучшие люди общества, это сверх важная и сверх ответственная работа. Экономить на воспитании и образование детей это грех, за который родители будут ужасно мучиться самым болезненным образом.
1030. Ребёнка следует воспитывать, а не служить ему.
1172.
Научить можно кого угодно и чему угодно, было бы на это желание и власть учителя.
1250.
Для стадных животных пример – наилучший способ обучения.
1251.
Не научив человека работать с детства, вы сделаете ему большую гадость.
1253.
Образование должно учить видеть сущность вещей и причинно-следственные связи событий.
1454.
Самая большая гадость, которую могут сделать родители детям, это наполнить их души ложными идеалами, которые при столкновении
с реальностью разобьются на
мелкие острые осколки
и будут ранить душу до конца жизни…
1473.
Слабый, пока не постиг силы, должен следовать за сильным, учась у него. Наивный, пока не постиг мудрость, должен следовать за мудрым, учась у него. Младший, пока не достиг зрелости, должен следовать за старшим, учась у него.
Обучение должно продолжаться до тех пор, пока обучаемый будет демонстрировать устойчивый рост и прогресс в своём развитии.
Каждый человек должен найти себе учителей. Наивно думать, что слепой может сам найти свой путь. Правильный выбор учителя – основа правильного пути. Наивно думать, что слепой может быть поводырём.
1477.
Начинай с малого, не торопись. Главное, начать. Начинай с малого. У всего должен быть фундамент.
1479.
Задача родителей – воспитать внутри своих детей совершенство и уникальность. Родители – творцы своих детей, творцы нового мира. И только от них будет зависеть, насколько совершенна и уникальна будет эта новая Вселенная. Необходимо выращивать внутри детей мудрость и силу.
Задача родителей – воспитывать, обучать и тренировать детей, делать их сильнее, мудрее, приспособленнее к жизни; доносить до детей базовые законы мира, законы этики и морали. По сути, задача родителей – проанализировать свою жизнь и свои ошибки, и постараться на основе этих знаний вырастить новое, более сильное и приспособленное к жизни поколение.
1492. Модель 66.
Одна из самых стереотипных моделей поведения родителей по отношению к взрослым детям (подросткам и взрослым) заключается в том, что когда ребёнок рассказывает что-то родителям о своей жизни, планах, успехах и т.д., то вместо поддержки, одобрения, поощрения, совместного разделения радости… Вместо всего этого ребёнок получает поток слов, несущих в себе негатив, отрицательные прогнозы будущего, рассказ о том, что ничего не получится. Или о том, что хоть уже и получилось, но плохо и вообще кругом враги. Все эти разговоры, помноженные на то, что эмоции от близких людей увеличены в 10 раз, существенно отравляют радость жизни человека, рождают в нём жуткий комплекс неполноценности, настраивают и программируют ребёнка на неудачу и негативное развитие событий, ведут к пресловутому конфликту «дети-родители», рождают конфликты и ссоры между родителями и детьми, ведут к разрыву отношений между родственниками.
Модель обычно проявляется в двух формах:
1. Когда ребёнок хочет поделиться предметом гордости, разделить радость, похвастаться, он делится этой информацией в надежде разделить это ощущение. Вместо этого он получает поток негатива или равнодушия, нивелирующего предмет радости. Например, огромный список сопутствующих проблем, вопросов и просто всякой ерунды. Этим самым у человека крадётся радость и счастье. Так бы он ещё порадовался немножко, а так вся радость зарубается на корню – крадётся радость. Всё это ведёт к психозам, негативизму и т. д.
2. Когда ребёнок рассказывает о каких-то текущих или планируемых действиях, которые ещё находятся в процессе. Цель этого рассказа получить некую моральную поддержку. Однако вместо этого он получает огромный список негативных прогнозов в развитии событий. В результате, мало того, что отравляется душа, так ещё идёт и настрой на негативный сценарий. У человека опускаются руки, он впадает в депрессию, возникают психозы, разрушается личная жизнь, карьера; рушатся все те процессы, в которых он участвует. В дальнейшем эта ситуация вытекает в разговоры: «Мы же тебе говорили»…
Способы борьбы:
Когда люди/дети делятся радостью или планами, желают получить поддержку моральную, радость надо разделять, а поддержку моральную оказывать. Все разговоры и моменты, связанные с «поделиться страхами» и с установкой человека на проблемы, необходимо делать очень осторожно, причём не сразу, а чуть позже, отложив во времени. Причём рассказ о проблемах лучше делать в форме – «проблема и варианты её решения».
Более того, часто вообще этого делать не нужно. Ибо, мешая людям совершать ошибки, мы лишаем их лучшего учителя – жизни. Ошибки должны людей учить и делать лучше. Отменив обучение, мы совершаем грех. Более того, будущее знает только провидение, а гаданием должны заниматься квалифицированные люди, например, трейдеры на бирже. Если кто-то ощущает в себе большое видение будущего, ему нужно идти на биржу и заработать там миллионы, а не заниматься ерундой.
Так же существует такой момент, что советы нужно давать, когда их просят. Давать советы, когда их не просят, это, своего рода, грех. Обмен информацией между людьми это добровольный взаимовыгодный процесс и он должен сопровождаться готовностью с обеих сторон к этому обмену.
Детям же, имеющим родителей, практикующим «модель 66», можно порекомендовать воздержаться от обсуждения с ними своих планов, намерений, личной жизни и карьеры. Желательно воздержаться от попыток разделить с ними радость, свести общение к обсуждению жизни самих родителей, их здоровья и т. д. В общем, разговаривать о самих родителях, о погоде и ни в коем случае не говорить о себе.
В принципе, если хочется, то можно и послушать негативную аналитику по вопросам: как жить нельзя, как не получится и вообще разобрать все негативные сценарии по полочкам… То можно максимально настроить себя, что информация обезличена, она не про Вас, а просто так бывает и для саморазвития можно послушать. Однако опасность запрограммировать себя на негатив или просто, как минимум, испортить себе настроение, всё равно присутствует.
П. С. Родители, практикующие «модель 66», безусловные кандидаты на попадание в АД.
1594.
Возможно, комплекс неполноценности – очень хорошая в хозяйстве вещь. Ведь подумайте, человек, полный этим неприятным ощущением, обречён всю жизнь пытаться от него избавиться. Обречён безуспешно всю жизнь пытаться стать совершеннее, лучше, уникальнее… Обречён постоянно доказывать и себе, и окружающим, что он чего-то стоит. И этот человек не сможет успокоиться, не сможет остановиться, иначе внутренняя боль просто поглотит его.
Хотя, конечно, во всём нужна мера. Часто бывает, что вместо того, чтобы давать силы, комплекс неполноценности, наоборот, их вытягивает. Человек боится принимать решения, боится что-либо делать. Это плохо. С этим нужно бороться. И это возможно.
По сути ведь, обратная сторона комплекса неполноценности, если его глубоко закопать, есть комплекс самоуверенности. Если эти два комплекса взаимно компенсируются, человек сможет вполне успешно существовать.
Хотя всё равно остаётся вопрос: зачем эти крайности… Почему сразу нельзя быть просто нормальным человеком. Но, учитывая, что большинство людей идёт всё-таки первым сценарием, наверное, нельзя. Наверное, нормальность делает людей очень инертными и предсказуемыми. И это ухудшает их выживаемость как вида. Нет стимула бороться и побеждать любой ценной. Просто, чтобы доказать, что нет, ты не такой никчемный, как кажешься самому себе…
Эй ты, МИР, я захвачу тебя!!! Зачем? Да просто, чтобы ты не думал, что я мелкий и ничтожный. От этой мысли, что я такой мелкий, мне ужасно плохо. Чтобы доказать обратное, я должен обязательно захватить мир, свернуть горы, победить всех и каждого…
1620.
Как писал когда-то давно Конфуций: если Вы хотите добиться успеха, избегайте шести пороков: сонливости, лени, страха, гнева, праздности и сонливости.
Увы, это далеко не полный список человеческих грехов. А мы помним, что даже одна ложка дёгтя легко может испортить бочку мёда.
1654.
Мало уметь читать, необходимо ещё научиться видеть суть, понимать смысл, отбрасывать лишнее …и, возможно, самое главное, – умение критически воспринимать информацию.
Всё-таки мало ли кто и что там написал. Истинность информации покажет только грамотный эксперимент и попытка практического личного применения этой информации в реальной жизни.
1706.
Чтобы человек что-то понял, ему одно и то же нужно говорить десятки раз, и желательно разными словами…
1788.
Чтобы не потерять своих детей в этом мире, потерянном для людей, родитель должен придумать такую цель своей жизни, которую сам он выполнить не может. После этого он должен передать эту цель своим детям. И пока он жив сам, а они ещё растут, совместно пытаться реализовать эту цель. Такими целями может быть: постройка семейного бизнеса, постройка нового дома, зарабатывание капитала, захват мира, создание чуда или шедевра, захват власти в какой-нибудь корпорации… Ну или ряд других, не менее достойных целей и задач.
Необходимо привить детям стиль жизни, связанный со следованием дорогой высоких целей. Целей, которым можно посвятить жизнь. Целей, которые позволят жить вопреки всему. Вопреки общей бессмысленности и бесполезности жизни как таковой… Вопреки пониманию, что достижение цели невозможно. Вопреки всем 100500 факторам и условиям, которые будут против этого. Но при этом с душою полною надежды на чудо, которое всегда случается с целеустремлёнными людьми.
Бесконечный голод, бесконечное бессилье, бесконечная страсть… Вот что должно стать тем бесконечным источником силы, который позволит им жить.
1817.
Пассивное получение информации – такое как чтение, слушание, видео – необходимо смешивать с актами создания информации – необходимо писать, выступать, строить, создавать и тренироваться, отрабатывая практические навыки. Лучшая пропорция, конечно, 50 на 50%, а всякое отступление от баланса ведёт лишь к деградации и упадку.
1818.
Основной трагедией познающего можно считать исчерпание предмета познания. Неведомое требующее познание это как карьер с углём. Когда шахта будет выработана, весь уголь добыт и сожжён, – наступит запустение. И только ветер будет грустно бродить коридорами, где ещё недавно кипела жизнь.
Что же нам делать? – Идти дальше…
1821.
Иной ребёнок, воспитанный в презрении и нелюбви родителей, вынужден будет доказать своё величие всему миру в своём бесконечном стремлении показать родителям, как они ошибались, недооценивая его.
1835.
Не наказывая грех, сам грешишь. В одном аду все грешники за свои грехи гореть будут.
1848.
Природный ум особенно хорошо развивается, если ребёнок будет больше читать. Само по себе чтение вряд ли сделает его лучше, но если список литературы подободрать вдумчиво, то «природный живой ум», если повезёт, вполне может развиться.
1951.
Бывает так, что некто рождается человеком, а вырастает из него почему-то свинья. Как и почему это происходит – никто достоверно не знает. Но многие склонны винить в этом родителей.
1971.
Человек, воспитанный для общества. Человек крепкой морали и твёрдой нравственности. Общество примет тебя и будет любить. Мы возьмём тебя за руки и станем друзьями, ты будешь равный среди нас. Мы будем помогать тебе, защищать тебя, мы разделим с тобой хлеб и воду.
*
Но бывает так, что родители, преисполненные то ли глупостью, то ли хитростью, то ли ленью… не воспитывают ребёнка для общества. Они говорят, зачем?
– Общество отторгает невоспитанных людей.
Человек, НЕвоспитанный для общества, ты станешь изгоем. Все будут ненавидеть тебя. Все будут бить тебя. Никто не подаст тебе руку помощи и не будет иметь с тобой дел.
1977.
В стратегии изучения иностранного языка лучше всего работает принцип Пифагора:
«Прежде старайся исследовать вещи, находящиеся вблизи тебя, затем те, которые удалены от твоего зрения».
Т.е., если кто не понял: выучить сначала нужно все те слова и понятия, которые бы описывали и которыми могли бы оперировать (глаголы и прилагательные) с вещами, которые вокруг тебя. Нужно чтобы ты видел вещь и знал, как она называется, что с ней можно сделать и мог бы её описать. Ты можешь просто вести взглядом вокруг себя… И если ты видишь вещь и не знаешь её название или назначение, – то возьми и узнай.
1993.
Очень важно культивировать в детях ощущение их полезности. Ощущение полезности делает человека благороднее и лучше. Человеку, даже если он маленький, нужна работа. Работа это большое удовольствие и счастье.
Можно представить это так. Человек стремится к удовольствиям. И все его удовольствия, по сути, есть наркотик. Вопрос лишь в том, какие именно наркотики он познает раньше. Удовольствие от хорошо сделанной работы или, например, от убийства кошки.
Задача родителей – обеспечить ребёнка созидательной и общественно-полезной работой, приносящей ему удовольствие. Ребёнок должен ощущать, что он делает полезное дело. Его можно приобщать к поддержанию порядка в доме и уборке, к мытью посуды, к кулинарным вопросам, к уходу за вещами; помогать в саду, на стройке (может, Вы строите пристройку или свой дом) и многое-многое другое. Вплоть до того, чтобы брать подростка с собой на работу и позволять ему что-нибудь делать полезное там.
Механика такая: ребёнок сделал дело, увидел результаты труда, плюс Вы его ещё и похвалили. Это приносит огромное удовлетворение и чувство гордости. Если это делать постоянно, в ребёнке выработается условное понимание, что работа это хорошо; и он будет счастлив, когда у него есть работа, и несчастлив, когда её нет.
2000.
Наполнить ученика знаниями – мало, …нужно ещё вручить ему половник и научить заполнять себя самостоятельно.
– Показать, по каким признакам можно определить, есть ли рядом источник.
– Научить искать воду, объяснить, какую воду можно пить, а какую не стоит.
– Может быть, научить бурить скважины и копать колодцы.
– Или даже – как учтиво зайти к людям в дом и попросить воды так, чтобы хозяева не отказали и не спустили на просящего всех собак.
– Ещё нужно научить его кипятить воду, дабы удалять из неё вредные микробы.
– После этого – как сливать осадок и заменять воду, когда она испортится или испарится.
2102.
Вряд ли книга может сделать кого-то умнее и что-то сильно изменить. Изменить и научить человека чему-либо может лишь другой человек, показав всё своим личным примером.
«Разномыслие» может сделать человека лучше и сильнее в десятки и сотни раз, но не сделает. Тем не менее, стать лучше на 20—30% можно и это уже будет первый шаг. Все остальные 1000 шагов придётся сделать самостоятельно.
2290. Наказание из милосердия.
Наказав его сейчас один раз, ты спасёшь его от тысячи наказаний потом.
2310.
Тщеславие это признак недостатка любви. Тщеславный человек жаждет всеобщей любви. Полный жажды этого вселенского удовольствия он готов на любые подвиги.
2311.
Ничто так не дискредитирует философию, как понимание её как набора абстрактных истин, оторванных от реальности.
Современное образование превратило философию в набор догм разной степени актуальности и достоверности под толстым соусом исторических фактов и справок. А ведь когда-то философия давала людям силы жить, делала их лучше и сильнее.
2346. Сущность математики.
Мало кто понимает сущность математики. Особенно мало знают о математике люди с гуманитарным складом ума. Эти люди замечательно знают языки и литературу, но математика ускользает от их проницательного ума. Но, собственно, почему?
Математика это всего лишь язык. Это просто язык символов, с помощью которого можно описывать предметы и явления материального мира. Летящая стрекоза имеет сложную траекторию и блестящие аэродинамические характеристики. Язык математики легко может описать и её полёт, и её прекрасное тело…
Так почему гуманитариям так сложно выучить ещё один язык? Это же так просто!
2354.
Ребёнок это ещё маленький пустой сосуд. Задача родителей – обеспечить его гармоничный рост и заполнение добром, мудростью, силой. Самосознание это размер кувшина. Задача: добиться, чтобы кувшин был скорее полон, чем пуст, но так, чтобы содержимое не переливалось наружу и не разбрызгивалось, вокруг пачкая всех и каждого.
2479. Тонкий «кухонный» баланс.
В процессе обучения необходимо чувствовать тонкий баланс между искусно приготовленным блюдом, которое ученик воспринимает с большим удовольствием, и «пережеванными» знаниями, которые отдельные малоквалифицированные учителя пытаются запихать в уши учащемуся.
2480. И наоборот.
Излишнее внимание к форме ведёт к деградации содержания.
2525. То, что трудно уничтожить.
Большое отличается от мелкого тем, что оно долго и нудно росло, при этом ничто так и не смогло его уничтожить.
Ничто не может стать большим внезапно или мгновенно. На то, чтобы вырасти – нужно время. И всё это время каждый будет пытаться тебя уничтожить или сломить. Иной раз нужно затаиться и накопить сил, подождать, пока кора и ветви окрепнут. Иной раз нужно спорить с ветром, чтобы появились мускулы. В целом, весь этот процесс требует хорошей стратегии и времени.
2552. Стильно и метко.
Полезно составить список умных цитат и выучить их наизусть. Это позволит вести диалоги стильно и веско. Поддерживать свои мысли авторитетом великих людей прошлого. Единственно, помни, король легко может оказаться голым.
2558.
Любое наказание должно быть справедливым, несправедливость рождает ненависть.
2586.
Приличная семья это семья, которая может позволить себе вырастить приличного человека.
В приличных семьях существует культура воспитания ребёнка, которая культивируется из поколения в поколение. И эта культура позволяет из поколения в поколение выращивать приличных и успешных людей, обладающих умом, силой и порядочностью. В такой семье, в первую очередь, сами родители подают своим детям самый положительный пример и контролируют процесс воспитания достойного человека.
Приличные люди это не значит, что они именно богатые или бедные. Это значит, что эти люди достойны уважения. Им есть, чем гордиться, но они не погрязли в гордыне. Они хорошо и честно делают своё дело и трудолюбивы. Они порядочно ведут себя с другими людьми. В этой семье процветает мудрость, практичность и добрые нравы.
Семьи, в которых процветает глупость, гордыня, злоба, леность, уныние, жадность – не могут считаться приличными в силу своей убогости и порочности.
2628. Это сделает их сильнее.
Основная проблема наших детей в том, что мы их не учим. Их учат их сверстники и друзья. Их учит интернет и социальные сети. Совсем немножечко их учит школа и книги.
Чему их могут научить сверстники? Чему их может научить эта «помойка» под названием «интернет»?
Дети, которых воспитывает интернет, это дети помойки. Дети, которых воспитывают сверстники и друзья, это дети улиц. Дети, которые развиваются под влиянием интернета и сверстников, это дети помоечных улиц, дети свалки. Дети как губка. Если их положить в грязную воду, они впитывают грязь. Если их положить в чистую воду, они пропитаются чистотой. Я решил это изменить, и теперь я уделяю 20 минут в день на то, чтобы учить своих детей философии жизни. Я читаю им вслух и объясняю природу тех или иных вещей. Я заставляю их учить наизусть мысли лучших людей человечества. Это делает моих детей сильнее, это делает их лучше.
2630. Опасный десерт.
Мы должны учить своих детей наукам, мудрости и развивать в них силу духа. Философия учит мудрости. Спорт развивает силу духа. Образование учит наукам. Литература учит разговаривать и размышлять. Жизнь и общение дают практику. Реализация жизненных задач и целей даёт практику.
Мультфильмы, кино, игры, интернет, музыка это плюшки и конфетки, с помощью дозированных порций которых мы можем управлять нашими детьми и заставлять их делать то, что нам нужно. Эти удовольствия в малых дозах сделают детей послушными. Ради этих дозированных доз удовольствия они будут готовы работать, учиться и подчиняться. Главное, не сделать десерт основным блюдом.
2638. Глупец.
Следует снисходительно относиться к ошибкам других людей. Ошибки делают человека умнее и сильнее, только преодолевая их, человек становится лучше. Учитель, который бранит ученика за то, что тот учится – глупец. А тот, кто никогда не ошибается, видимо худший из учеников, ибо он просто не желает учиться.
2641. Знать мало, нужно чувствовать.
Ты понял, теперь ты должен это почувствовать.
2642. Хороший ученик.
Я не хочу слышать ничего нового, пока я не освою то, что учу сейчас.
2641. Знать мало, нужно чувствовать.
Ты понял, теперь ты должен это почувствовать.
2642. Хороший ученик.
Я не хочу слышать ничего нового, пока я не освою то, что учу сейчас.
2644. 12-й Грех.
Брошенное и не до конца доделанное дело напоминает кувшин, который падает и разбивается. Его осколки разлетаются в разные стороны и больно ранят. Потом эти раны причиняют боль и гноятся. Потом остаются шрамы. Эти шрамы остаются на всю жизнь. Боль и шрамы это напоминания нам о наших грехах. Чтобы мы их помнили и больше так никогда не делали.
2653. Работа.
Рабочий коллектив чем-то похож на семью. А в семье должно процветать взаимоуважение, доброжелательность, трудолюбие и общие цели. Члены семьи должны быть счастливы. Ребёнок такой работы это цель нашего труда, эта та польза, которую мы приносим системе. Этот ребёнок должен быть здоров, умён и полон света.
Семья, в которой процветает злоба, ненависть, леность, глупость это глубоко порочная семья, и дети в такой семье вырастают дегенератами, полными пороков.
2671.
Мудрость и знания это совершенно разные сущности. И если мудростью желательно обладать каждому, то потребности в знаниях сугубо индивидуальны и больше связаны с работой человека.
2686.
Знания быстро устаревают, а вот мудрость остаётся неизменна.
2687.
Сперва ребёнка следует обучать вечным ценностям и лишь потом тому, что подвластно времени.
2689.
Фундамент личности ребёнка это сила духа и мудрость. Силу духа даёт спорт, а мудрость даёт философия. Если этот фундамент крепок, на нём уже можно возводить дом знаний.
2707. Компьютерная марихуана.
Компьютерные игры это, скорее, то, что нужно взрослым, чтобы убежать от реальности.
Детям же ещё рано бежать, откуда то ни было, им ещё учиться и спортом заниматься нужно. Поэтому я бы сказал, что для детей и подростков негативный эффект от компьютерных игр можно сравнить с марихуаной. Допустимо давать детям строго дозированный доступ к компьютерным играм в качестве вознаграждения и «пряника» за выполнение ими обязательств, связанных с учёбой, чтением и спортом.
2708. Философия и спорт как основа личности ребёнка.
Основной каркас психики ребёнка задаётся в возрасте 5—12 лет. Именно в этом периоде необходимо заложить в него силу духа через занятие спортом; а также основы логики, морали и этики через изучение философии. В дальнейшем ребёнок активно столкнётся с интернетом и резко начнёт социализироваться, к этому времени ему необходима развитая сила духа, мораль и мудрость, чтобы адекватно реагировать на весь тот мусор, что ему будет предлагать жизнь. Ребёнок должен чётко понимать, что такое хорошо и что такое плохо. Его необходимо научить чётко видеть глупость, обман, сыр в мышеловке, гордыню, тщеславие. Понимать природу своих и чужих желаний и поступков. Противостоять «липовым» кумирам и идолам.
Ещё до 12 лет ребёнку желательно выучить иностранный язык, начальную математику, научиться писать, рисовать и начать осваивать литературу. Лет с 12-ти можно начинать активно специализироваться на каких-то отдельных дисциплинах, требуемых для взрослой жизни.
2729.
Обучение мальчиков это, в первую очередь, обучение охотников и героев.
2837. Безопасное накопление критической массы.
Не старайся делать «большое дело» в толпе. В толпе делай как все.
А вот в уединении и тайне делай, что хочешь.
П. С. Единственно, конечно, нужно признать, что в уединении и тайне растёт не только великое. Глупость и ересь в безопасности растёт тоже неплохо. Поэтому прежде чем уединяться и начать растить великое, необходимо предварительно достичь некого известного уровня самосознания и мудрости.
Уединение благодатно влияет на мудрецов, позволяя им достичь просветления. На глупцов же эффект будет диаметрально противоположный.
2861. Не всякий вопрос так прост, как кажется.
Мы знаем, что самое лучшее решение это самое простое. Но следует отличать это простое, но гениальное решение, от простого ответа на некий простой вопрос. Бывает так, тебе задают простой вопрос и ты без раздумья даёшь на него простой ответ.
Приведу пример формально простого вопроса с довольно сложным и многогранным ответом. В библии сказано: «Почитай отца и мать свою». Почему так сказано?
Первые банальные ответы здесь: Потому что это правильно, потому что это хорошо, потому что мы им обязаны и т. д. То есть не ответы, а сплошная демагогия.
Тем не менее, люди, которые писали Ветхий завет, не были демагогами. Они жили в реальной жизни с её реальными проблемами, и всё, что они делали, имело конкретные цели и пользу. Так вот смысл этой фразы вот в чём. Тот, кого ты почитаешь, это твой учитель. Ты уважаешь его и ты считаешь, что всё, что он говорит тебе – истина. Ты веришь его словам, он не обманет тебя. В Иудаизме (когда писался ветхий завет, тогда христианства ещё не было) в одну из 4х главных обязанностей родителей входило обучение детей Торе. А Тора была сосредоточием мудрости, морали и этики еврейского народа. Поэтому посыл «Почитай отца и мать свою» призывал ребёнка подчиняться родителям. Родителям же потом вменялось обучать своих детей морали, этике и мудрости через изучение Торы.
Всё очень продумано.
Более того, не боясь повториться, я призываю современных родителей обучать своих детей философии, это сделает их приличными людьми, сформирует характер и принесёт успех в жизни.
2935.
Следует не просто учить ребёнка мудрым мыслям, но и заставлять его самостоятельно толковать их и придумывать примеры из реальной жизни.
2970.
Глупость это следствие незрелости. Малое дитя ничего не понимает, пока не вырастет. Но многие так и умирают, не дожив до зрелости…
2977. [In brevi]
Червь глупости не боится ничего, кроме боли.
3026. Мёртвые знания.
Цель учения – деяния. Знания, не применённые в жизни, подобны человеку, который родился и жил, но жить ему было незачем и он умер. И теперь его гниющий труп валяется в голове человека, разлагается и наполняет душу зловонием.
3082.
Чтобы владеть деньгами и властью, необходима сила духа.
Сила духа возникает в человеке в процессе преодоления себя в движении от несовершенства к совершенству. Человек, преодолевая трудности, двигаясь из терний к звёздам, развивает в себе большую силу духа. Занимаясь спортом и науками, человек также побочно развивает и силу духа. Поэтому, как правило, гармоничный человек, владеющий силой ума и силой тела (спорт), также владеет и силой духа.
П.С.
Мужчина, обладающий силой духа, обладает властью. Сила духа это власть. А власть привлекает деньги, женщин и удачу.
3124.
Суровый взгляд украшает лицо учителя. Глупость ученика, устрашившись этого взгляда, в ужасе бежит вон.
3129. Когда учитель говорит, ученики слушают…
Когда они слушают, они слышат разное: каждый – лишь то, что нужно лично ему.
3130.
Следует отличать ум от начитанности, а мудрость от знаний.
3133. Суть наказания.
Суть строгости закона не в том, чтобы карать, а в том, чтобы внушать страх и отпугивать любопытных. Задача закона – направить людей на путь истинный, ибо путь заблуждений опасен и чреват мучениями. Устрашившись последствий, человек выбирает более лёгкий и безопасный способ преуспеть в жизни, чем преступление. …А те, кто не понимает, послужат живым примером тем, кто ещё сомневается.
Один распятый спасёт от креста сотни…
3135. Человек есть то, что он читает.
Человек, начитанный всякой дрянью, превращается в дрянь.
3139. Сила порядка. [In brevi]
Чем больше человек себя ограничивает, тем больший источник внутренней силы открывается в нём.
* Многое подвластно человеку, который смог победить себя.
3143. Насекомые.
Духовный скелет убеждений необходим каждому человеку. Ибо без скелета не то, что ходить, даже ползать не получится. Человек без убеждений это человек без позвоночника, это парализованный человек.
Человек без убеждений это насекомое. Кстати, подумалось. Пчёлы, муравьи, тараканы, гусеницы это же всё беспозвоночные. Одно меня радует в беспозвоночных, при всей их противности они обречены быть маленькими и слабыми. Сильный человек, обладающий духовным скелетом, в тысячи, если не в миллионы раз, сильнее любого насекомого.
Люди, лишённые убеждений превращаются в насекомых. Однако такое положение дел не устраивает «Природу». Природа уже создавала и улья, и муравейники. Всё это прошлый век, хочется некого развития событий.
3144. ВзаимоНеуважение
Основная проблема родителей и детей это отсутствие взаимоуважения. Родители не уважают детей, а дети не могут уважать тех, кто их за людей не считает.
3157. Карлики.
Родители стремятся к крайностям – они то слишком любят и балуют своих детей, то измываются над ними и заковывают их в цепи. И первый, и второй варианты калечат психику детей, и превращает их в моральных карликов.
3187.
Мужчины, которых воспитывают женщины не по-мужски, осторожны.
3189.
Лучше всего детей воспитывают зрелые женщины, хуже всего женщины старые. Мужское участие в этом процессе это лишь вопрос приправ и специй в хорошем блюде.
Молодые женщины ещё сами дети, а старые полны страхов и этот страх заражает детей на всю жизнь.
3208. Читайте медленно и с ручкой.
В чтении важно не количество, а внимательность и понимание.
П. С. Ну как обычно, главное – не количество, а качество. Человек, понявший и осознавший всего лишь одну хорошую книгу, продвинется много дальше, чем человек, просто прочитавший сотни. А если из этой сотни половина ещё и будет мусором, то такой читатель вообще провалится в отрицательную плоскость.
3245. Великому человеку нужен великий учитель.
3262.
Философия это такой предмет, который следует учить наизусть.
3277. Нормальная школа (Школа Стоиков)
Ничего лишнего, только нужное.
– Спорт. Коллективные и индивидуальные занятия. Единоборства и коллективные игры. Лёгкая атлетика. – Созидательный труд и мастерство. – Философия, этика и мораль – наизусть. – Иностранные языки – ударно и каждый день. – Математика и физика – на уровне понимания сущности процессов. – Родной язык и литература – эссе и изучение по списку здравое и полезное. – Различные секции и кружки по интересам. – Специализированные направления по проф. специализациям. Химия, биология и др. Классы однополые, система обучения должна учитывать психологические различия мальчиков и девочек.
Все знания должны даваться фундаментально и закрепляться навсегда. Не допускается переход к следующим материалам без досконального понимания изучаемых материалов.
Следует отказаться от системы потоков и перейти к системе личных классов. У каждого учащегося должен быть личный куратор-учитель, знающий всё об обучаемом, проектирующий систему его обучения. Куратор должен давать рекомендации и распределять учебное время обучаемого.
3278. То, что по душе, то и на душе.
В душу человеку проникает лишь то, что ему по душе. Остальное ложится сверху и лежит до поры до времени, пока не станет своим и родным.
Многое лежит и ждёт своего времени. Времени, когда наступает понимание.
3281.
Чтобы понять, нужно делать. Нет понимания без действия.
3284. Стать человеком никогда не поздно.
В принципе, лет за 8 из любого неудачника можно сделать достойного человека. И не важно, в каком возрасте начинать. Я знал людей, которые осознавали, что нужно что-то менять годам к 45, а к 55 достигали выдающихся результатов.
3285. Как закалялась сталь.
Человек, которому всё легко даётся, это не боец. Боец должен решать задачи чуть больше себя, он должен преодолевать трудности и закаляться в борьбе. Основное предназначение бойца это побеждать тех, кто сильнее.
3292.
Запоминается то, что повторяется. То, что повторяется тому и доверяется.
3311. Без любви человек превращается в собаку.
Любовь это осознанная необходимость. Отсутствие любви причиняет боль. Боль делает человека злым. Человек, которого не любят, превращается в злую собаку.
3319.
Чтобы найти правильный ответ, нужно поставить правильный вопрос. Правильный ответ возможен только на правильный вопрос.
3323. Сила знаний в их пользе.
3348. Сущности понимания…
Есть вещи, которые нужно запоминать навсегда. Есть вещи, которые требуют ясного понимания и осознания. Например, философию и иностранные языки необходимо прочувствовать. Чтобы информация лучше понималась и запоминалась, необходимо чтобы соблюдались некоторые условия:
– Повторяемость. – Радость.
– Усилие. – Контраст. – Польза. – Форма – Слово. Рисунок. Шутка. – Свойства формы – Совершенство (красота). Уникальность (новизна).
– Радость и удовольствие, возникшие при понимании или получении информации, фиксируют эту информацию в голове лучше цемента.
– Уникальность нужна информации для той же цели, что и совершенству, то есть для того, чтобы обособиться и не конкурировать за место в голове. Одинаковая или похожая форма вытесняет друг друга, борется за одно и то же место. Форма уникальная и красивая легко найдёт своё место в голове, и никто её не будет пытаться затереть или перезаписать сверху. – Потраченные усилия на получение информации определяют её ценность. Для полезной информации место в голове найдётся всегда. – Совершенство и красота – лаконичность, ясность, красота формы – несут удовольствие. – Мысль, облачённая в уникальную и неожиданную форму, запоминается лучше. Самые уникальные формы это Абсурд, футуризм, сюрреализм. – Мудрость, подкреплённая контрастом глупости, сверкает. – Мысль выраженная, словом и схемой, запоминается лучше.
– Рисунок делает мысль ясной.
– Шутка похожа на масло. Любая мысль, намазанная шуткой, хорошо влезет в голову. – Основное свойство шутки это неожиданность и новизна. – Повторяемость – человек считает значимым и достойным запоминания только то, что обладает свойством живучести. То есть то, что повторяется и попадается на глаза сравнительно долго, то, что может позволить себе существовать.
3367. Вредительство.
Родители, которые позволяют детям вставать и ложиться поздно, есть вредители.
3449. Самое главное.
Китайская мудрость гласит: «Лучше не знать иероглифов, чем не знать людей». Эта пословица отражает одну из главных проблем воспитания новых поколений. Мы учим наших детей чему угодно, кроме самого главного. Молодое поколение, знающее массу невесть чего, при этом совершенно ничего не знает ни о себе, ни о людях, ни о жизни вообще.
3467. Вопрос обучения.
Преподавать детям родной язык, литературу, философию, этику и мораль следует единым блоком. Это связанные учебные дисциплины, грани одного алмаза. Таким же образом связаны математика, геометрия и физика (опосредовано через ряд преобразований из них вытекает и Химия, но это отдельная история). Попытка изучения этих единых блоков раздельно как отдельных дисциплин разбивает целостность алмаза, превращая его в ничего нестоящие осколки.
П. С. Причём к «гуманитарному алмазу» ещё можно присоединить Иностранный язык. Обучение иностранного языка на основе философии и литературы одним ударом убивает сразу несколько зайцев.
3492. Человек растёт только ночью во сне.
День это время еды и работы, а ночь это время отдыха и роста. Только отдыхая человек растет. Но чтобы куда-то идти, нужно знать, куда и зачем, плюс нужны припасы в дорогу.
Рост это, своего рода, цель. Для роста нужны энергия и материалы, и нужно вообще понимать, что именно должно расти. Когда человек тянется вверх, он и растёт вверх. А если у человека нет никаких пожеланий, то рост обернётся ожирением.
Если говорить метафорично, то ночь это ещё и время бед и невзгод, это чёрная полоса в жизни. Многие думают: зачем провидение посылает им ночь… Ответ прост: чтобы набираться сил для работы и расти. Осмысление это лучшее из того, что может дать ночь человеку.
3497. Ожирение любви.
Парадоксально, но даже любви жизненно необходимы боль и страдания. Если любви слишком много, она довольно быстро умрёт от ожирения, да ещё и притянет к себе кучу других болезней.
3499. Ожирение ума.
Много знаешь, ничего не делаешь. Знаешь, как делать правильно, но не делаешь.
Знания, бесполезно валяющиеся в голове, начинают гнить и становятся рассадником заразы.
А ещё это вопрос этики и морали. Ведь знаешь, как нужно поступить правильно, а поступаешь всё равно неправильно это грех. Провидение учило-учило тебя, тратило на тебя энергию и силы, а ты как был ослом, так ослом и остался. Плохой осёл. Фу Фу Фу.
3538. Без еды и красоты, силы ума не видать.
Для хорошей работы мозгу нужна еда и красота, а еде и красоте нужна защита. Поэтому Сильные мира сего окружают себя красотой и охраной, но склонны к лишнему весу.
Кстати, поэтому университеты должны быть красивы и величественны, а также им совершенно необходимы красивые студентки и спортсмены. Вузы нуждаются в красоте во всех её аспектах: это и красота ума лучших преподавателей и студентов, и спортивные достижения, и архитектура.
Красота это муза, красота внешняя рождает красоту внутреннюю. Красота вдохновляет человека на свершения и подвиги, новые и красивые мысли, на свежие решения. Красота это вдохновение. Красоту нужно защищать и содержать. Благое дело, когда люди богатые помогают ВУЗам, это существенно повышает их карму и бережёт от болезней и неудач.
Да, красота непрактична, но суть её существования это энергия и воодушевление, которые она дарит окружающим. Соответственно, красота нужна везде – начиная от дома и рабочего офиса и заканчивая улицей и всем городом в целом. Главное не забывать, что красота требует уникальности.
Кормить же студентов следует хорошо, но умеренно, ибо лишняя еда тянет ко сну.
Поскольку ни студенты, ни сильные мира сего особо не работают физически, к еде им следует относиться как к произведению искусства: она должна быть красива, изысканна, но в небольших количествах. Такая еда улучшает работу мозга и делает мысли красивыми. И при этом, что особенно приятно, не ведёт к ожирению, сонливости и болезням.
3555.
Наша задача очень простая. Мы должны из человека сделать Человека.
3584. Благая цель.
Эгоизм это плохо. Работать и желать для себя – пошло. Работайте и желайте лучшего своим детям и внукам. Им нужна мудрость и образование, им нужна крыша над головой, одежда и еда – всё это стоит дорого. Бог любит тех, кто работает ради детей.
3663. Полезные привычки.
Полезные привычки это одна из самых ценных вещей, которые родители могут дать своим детям.
Подъём с рассветом, утренняя зарядка, равномерная и правильная еда, привычка к спорту, привычка к порядку (убирание вещей на своё место), привычка к труду, привычка к учёбе, привычка ухаживать за собой, привычка держать свои вещи чистыми и исправными, этика и философия, привычка доводить дела до конца, привычка преодолевать трудности, привычка читать – всё очень просто, но, вместе с тем, и так сложно.
3664. Вредные привычки.
Поздний подъём, компьютерные игры и телевизор, социальные сети и интернет, обильная еда, наплевательское отношение к спорту, к учёбе, к порядку, к литературе, к философии…
3694. Всё как у людей.
Стратегия дифференциации направлений роста, это, своего рода, поздние сорта яблок с насыщенным букетом вкуса. Они долго созревают, их вкус богат и насыщен. Такие яблоки очень вкусные и долго хранятся… Поздние сорта меньше подвержены гнили и черви болезней их меньше любят. Красивые и вкусные яблоки хранят в хороших условиях и оберегают от вредителей.
За ценными сортами фруктов ухаживают, пока они растут, а когда они вырастут, их срывают и хранят, пока не съедят или не используют как посевной материал. Такие яблоки оберегают от вредителей и болезней. Такую яблоню подкармливают удобрениями и очень берегут её.
Есть ряд яблок, которые слишком быстро созрели и упали с дерева, слишком спелые яблоки быстрее гниют. Упавшее на землю яблоко гниёт и быстро поедается. А бывают такие яблоки, которые кислые и невкусные. Такие яблоки особо не нужны владельцу сада. Он мало обращает внимание на такую яблоню, даже не собирает яблоки. Они падают на землю и гниют. Более того, такая яблоня может быть быстро спилена, ибо занимает ценное место. Ряд яблок менее ценных пород идут на сок. Их не хранят, а сразу перерабатывают в сок или другие продукты вторичной переработки.
Завидная судьба у яблок поздних сортов с богатым вкусом. Они долго растут и радуются солнцу. Их защищают и оберегают. Когда же они созревают, их бережно собирают и ещё долго хранят в хороших условиях, а потом быстро съедают.
Самая тяжёлая судьба у тех яблок, что упали на землю. И теперь им предстоит долгое и мучительное гниение и смерть. Спасти от мучений их может только какая-нибудь дикая свинья, пришедшая полакомиться на сон грядущий. В противном случае это будет долгое и мучительное гниение.
3704. Начало и конец занятий у ребёнка.
Видео и визуальная информация переполняет оперативную память. После мультиков или видео игр ребёнок уже не может эффективно запоминать учебную информацию, потому что его оперативная память переполнена.
Видеоинформация, полученная сразу после занятий, мгновенно затрёт всё, что ребёнок выучил…
Лучшим решением будет – перед занятиями и сразу после них не смотреть видео и не играть в видео игры. Имеет смысл сразу после занятий и изучения новой информации расслабиться, закрыть глаза, обдумать новую информацию и отдохнуть какое-то время (хотя бы 5—15 минут). Информации нужно дать возможность из оперативной памяти перейти на хранение в долгосрочную. То же самое лучше делать и перед каждым занятием.
3711. Самый важный период.
Самое важный период в воспитании ребёнка это возраст с 5 до 10 лет (возможно, с 6 до 12). В этот период закладываются главные основы и каркас личности ребёнка – полезные привычки, любовь к спорту и учёбе, фундамент философии и этики.
В этот период необходимо приучить ребёнка делать спортивную зарядку, посещать спортивные секции и кружки по интересам. Заложить основу знания языков и философии. Иностранные языки, философию и этику следует учить наизусть.
В этот период закладываются фундаментальные навыки и умения: навык рисования, письма, чтения, игры на музыкальных инструментах, спортивные навыки. Формируется сила духа и фундаментальный этический стержень человека.
Периоды развития в жизни ребёнка можно разделять либо по 5, либо по 6 лет, в зависимости от внешних условий. Первый период – с 1 до 5 (с 1 до 6) следует дать ребёнку свободу и позволять ему развиваться самостоятельно. С 5-ти до 10-ти происходит начальный этап обучения и постройка железобетонного каркаса личности ребёнка. С 10-ти до 15-ти (с 12-ти до 18-ти) – этот каркас отделывается снаружи, происходит постройка стен, внутренних перегородок и внешнего фасада. В дальнейшем, с 15-ти (или с 18-ти) лет начинается этап самостоятельного обучения ребёнка (внутренняя отделка и наведение красоты). В этот период ребёнок учится самостоятельно учиться и работать.
3714.
Правильно воспитанные и обученные дети это источник бесконечной радости для родителей.
3716.
Концепция полезности детей заключена в том, что они должны радовать родителей. Ребёнок похож на дом. Достойно воспитанный и обученный ребёнок это как хороший дом: он дарит радость и очень полезен. А плохо воспитанный и необученный ребёнок это как плохой дом, – радости почти нет, зато проблем и разочарований вагон и маленькая тележка.
3741.
Слишком много свободы превращают человека в чудовище, а слишком мало – в насекомое.
3742.
Мозг должен работать, пассивный мозг деградирует и отмирает.
3797.
Человек, будучи социальным животным, готов на многое, лишь бы получить одобрительную реакцию значимых для него окружающих людей.
3804. Цена халявы.
У человека, которого кормят с ложечки, довольно быстро атрофируются руки и ноги, и он превращается в гусеницу.
3805. Опасность бесплатного.
Основная опасность халявы в том, что, отвлекаясь и принимая эту пустышку и обман, человек отвлекается от борьбы за достижение истинных целей.
3817.
Заметил… Сидение в интернете существенно высасывает силы и погружает мозг как будто в густой кисель. Особенно пагубны социальные сети и серфинг по новостным сайтам. Интернет и телевизор это довольно сильный наркотик, вызывающий стойкую зависимость и парализующий работу головного мозга.
3841.
Чтобы понять всю мощь философии и логики достаточно знать, что основоположником логики считается Аристотель, который, как известно, был учителем Александра Македонского.
3843.
Расти нужно над собой, ежедневный маленький рост дарит радость и даёт силы для нового роста, для новых маленьких подвигов. А вот зависть и ориентация на каких то сверхгигантов, наоборот, – истощает силы. Да, ты тянешься к ним, но пропасть между вами столь велика и огромна, что вызывает уныние и боль. Такая ситуация лишает сил и подрывает веру.
3849. Философия это фундамент личности человека.
Благородный человек это, в первую очередь, философ. Благородство это синоним философии и этики.
Фундамент личности благородного человека это философия. Какова философия человека, такова и жизнь человека, таковы его успехи и достижения. Только благородные и достойный люди заслуживают уважения. Даже провидение и удача любят, в первую очередь, благородных людей. Благородные люди достойны денег и власти, здоровья и удачи. Философия это фундамент разума.
3878.
Если вы хотите выучить математику, учите её как язык, а не как набор непонятных абстрактных символов. Эти символы есть буквы, слова и предложения, а не бессмысленные кракозяблики, как думают многие.
С другой стороны, зачем вам ещё один язык? C кем и о чём вы собираетесь на нём разговаривать?
3882. Главный источник мудрости это опыт.
Ещё есть книги, но в книгах нет мудрости в готовом виде, книги содержат только знания. Чтобы знания стали мудростью и обрели пользу, им необходима практика.
3920. Зависть и тщеславие это хороший мотив для подвига.
Легенды и разговоры о былых подвигах членов семьи мотивируют молодых членов семьи на новые подвиги. Былая слава семьи это как зерно, посаженное в душу, оно взрастает фасолью в небо.
3934.
Люди лучше понимают то, о чём говорят рядом с ними, чем то, что говорят им лично.
4119.2.
Родители, создающие идолов из своих детей, сильно грешат. Слуги ребёнка. Эти язычники-идолопоклонники молятся на своего бога и служат ему с рабской покорностью, принося дары и человеческие жертвоприношения.
4120.
Интересная мысль. Многие родители, будучи создателями своего ребёнка, становятся потом его слугами и рабами, принося себя в жертву этому новому идолу. И я вот думаю, как было бы интересно, если бы и наш создатель вёл бы себя точно так же. Какая всё-таки жалость, что он не идиот.
4121. Слепая любовь.
Дающий слишком много получит слишком мало. Берущий слишком много отдаст слишком мало.
Родители, дающие своим детям слишком много, развращают их. В этом сладком сиропе очень хорошо растут сорняки и пороки. Эгоизм, злобность, хамство, глупость и бессилье… Это лишь неполный список пороков, взращённых слепой безмерной любовью.
4135.
Ребёнок это достаточно высокотехнологичный продукт. 17 лет требуется родителям, чтобы создать из «ничто» человека. Ошибаться нельзя. Цена ошибок и дефектов производства будет колоссальной.
4129. Запретный плод и радость победы.
Больше всего на свете люди любят делать то, что делать нельзя. Скажи им, что им нельзя делать, и их просто разорвёт от желания сделать именно так…
Чувство противоречия и желание свободы. Люди любопытны, они склонны не верить чужому опыту и проверять всё самостоятельно.
А ещё им нравится чувствовать себя победителями… Ведь сделать наоборот это маленькая (или даже большая) победа. Победа дарит большое удовольствие и радость. Они сделают наоборот только потому, что они рабы удовольствий.
4143. Вопрос не в том, что все врут, вопрос в том, почему все врут.
Враньё радостно… Враньё это источник удивления… Источник тщеславия. Источник безопасности и спокойствия. Им хочется повысить свою значимость и полезность.
4162. Лень.
Желания их столь слабы, что не порождают действий.
4216.1
Если детей плохо воспитывать, они вырастают свиньями и баранами, которых жизнь потом быстро пускает на шкуру и мясо.
4261. Три стадии понимания проблемы.
1. Поверхностный взгляд. 2. Детальное и подробное изучение проблемы. 3. Попытка реальной практической реализации вопроса. Переход от теории к практике.
На каждом этапе количество информации о проблеме увеличивается на порядок.
1, 10, 100.
Практик знает больше теоретика в 10 раз и в 100 раз больше любителя.
4277.
Чтобы научить ребёнка плавать, его нужно бросить в воду. Чтобы птенца научить летать, его нужно выкинуть из гнезда. Чтобы научить подростка жить, его нужно выгнать из дому.
4280.
Мать, хорошо воспитывающая детей, любима мужем.
4291.
Никакая чужая мысль не может поселиться в голове человека, но они могут стать причиной рождения своих собственных мыслей. В голове у человека живут только его собственные мысли, ничего чужого там быть не может.
4316. Убийцы бога.
Родители, позволяющие своим детям жить в своём доме после достижения ими совершеннолетия, – воры, крадущие жизнь и счастье своих детей.
Вы крадёте у своих детей возможность создать своё. Вы – убийцы создателя, убийцы бога. Вы – страшные грешники, обрекающие и себя, и своих детей на вечные муки в аду.
4319. Главное – не бросать.
Ты сможешь сделать всё, что угодно, если только будешь это делать.
Чтобы найти решение, нужно над ним думать. Чтобы обрести навык, нужно тренироваться. Чтобы что-то получилось, нужно это делать.
4323. Мать Бога.
Мать нового Бога. Главное предназначение женщины создать нового Бога. Провидение любит людей, выполняющих своё предназначение.
Возлюбленная Бога. Мать нового Бога и новой Богини. Богиня, любимая своим Богом.
4326.
Если птенца вовремя не выгнать из гнезда, у него атрофируются крылья, и он уже никогда не сможет научиться летать.
4348.
Нельзя винить человека в том, что он идиот, но можно обвинить в этом его родителей или учителей.
4349. Мастера нужно бить.
Имеет смысл ввести коллективную ответственность родителей за своих детей, ведь это они создали это бракованное создание, достойное множества порицаний. Это они не вложили в его голову базовых принципов, необходимых для жизни в обществе. Эти бракоделы плохо сработали и создали брак. Человек, которого они создали, явно бракованный. Он глуп, он слаб, он труслив… Кто виноват? – Родители, плохо сделавшие своё дело, и все их оправдания ничтожны.
4350.
Родители, воспитавшие из своих детей глупцов и грешников, в аду гореть будут.
4352.
Попытка защитить человека от порока и глупости, ограничив ему к ним доступ, имеет те же минусы, что и порицание прививок от болезней или идеи о необходимости закаливания и повышения иммунитета.
Иммунитет этого незнающего угроз и соблазнов человека слишком слаб. С него сняли всю броню и забрали всё оружие. Его армии слабы и малотренированы. Теперь любой, даже самый слабый враг, сможет легко его уничтожить. Любая, даже самая примитивная глупость, может поработить его разум. Любой, даже самый ничтожный соблазн, заставит продать душу дьяволу.
Этот живущий в стерильном герметичном шарике человек больше не может существовать в реальном мире. Он слишком слаб.
4354. Прививка от глупости.
Прививка ослабленного вируса глупости способна выработать в ребёнке иммунитет к глупости большой. Поэтому не стоит ограждать ребёнка от мелких глупостей, они делают его гораздо умнее.
4355.
Дети, занимающиеся спортом, более устойчивые перед глупостью и пороком.
8.4. Плохой учитель.
Задача родителей – вбить в голову ребёнка базовые принципы жизни и философию, а не убить в нём инициативу, наполнив его голову страхами, постоянно критикуя и порицая любое его действие.
8.23.
Шахматы полезны детям с той точки зрения, что позволяют увидеть всё разнообразие вариантов в динамике. Так и в жизни возможны тысячи вариантов, причём динамика выбора варианта текущего хода зависима от многих факторов.
8.47.
Дураков очень сложно обучать, они считают себя изначально умными и не хотят учиться.
8.137.1
Хроническая усталость порождает хроническую лень.
8.137.2
Человек, лишённый надежд и целей, погружается в болото хронической лени.
8.187.
Непрерывность усилий – вот он, пожалуй, главный секрет любого успеха.
8.268. Зелёным умам свобода – яд.
Типичный пример тому – влияние интернета и социальных сетей на детей и подростков. Хотя… свобода интернет-глупости такова, что может развратить кого угодно.
8.279.
Человек может всё, особенно если его заставить.
8.321. Полезный навык.
Родителям следует тщательно следить, чтобы дети доводили начатое дело до конца. Воспитание навыка доведения начатого дела до конца находится целиком и полностью на совести родителей. Мысль, что дело не доведено до конца и брошено, должно причинять ребёнку боль.
8.377. Здравость это универсальный навык.
Прежде всего, в детях следует воспитывать здравость суждений. Следует освободить мозг от крайностей, иллюзий, идеализма и прочей глупости.
8.380. Отец может быть примером, но не учителем.
8.394. Не нужно многое, нужно главное.
Начинать знания следует с нужного, многое может и подождать.
8.418.
Чтобы дети приносили вам больше радости, старайтесь больше ресурсов тратить на их обучение и спортивную подготовку.
8.446. Трудности группового обучения.
Лучше всего человек понимает личный пример, показанный ему лично. Когда нечто показывается сразу группе, каждый надеется, что всё поймёт сосед и потом всё ему покажет.
8.602.
По поводу жадности и стоимости обучения можно заметить, что наиболее дорогой и эффективный учитель это личный опыт и собственные ошибки. Все остальные учителя стоят дешевле на порядок, поэтому если на них не экономить, то можно минимизировать процесс накопления опыта, и, тем самым, здорово сэкономить.
8.604.
Любить и баловать это разное. Любить это дарить нежность и желать только хорошего, а балование это неспособность сказать «нет» даже себе.
8.668
Прежде чем развивать в себе сверхспособности, было бы полезно поработать над базовыми функциями системы.
8.678.
В эпоху просвещения и разума я наблюдаю странную картину – никто не учит детей быть людьми. Этика, философия и мораль преподаются в режиме, несовместимом с жизнью.
8.686. Где человек учился, там он и патриот.
8.703. Серая посредственность.
В довольствии и отсутствии проблем человек, а особенно ребёнок, серьёзно и быстро глупеет.
8.704. Острый ум.
Ум затачивают о проблемы и трудности.
8.733.
Бог любит тех родителей, которые обеспечивают гармоничное развитие и совершенствование своих детей.
8.931
Подросток, задержавшийся в доме родителей после совершеннолетия, обречён на страдания.
8.961. Прекрасные рабы.
Философия, порицающая родителей за наказание детей, очень выгодна с точки зрения закрепления социально-экономического расслоения в обществе. Выгодна государству, выгодна экономической и правящей элите. Дело в том, что такие дети вырастают безынициативными, мягкими, глуповатыми личностями, не способными к борьбе за «место под солнцем». Только боль может сделать из человека Человека. Лишившись боли, человек превращается в насекомое или рептилию. Впрочем, избыток боли и отсутствие радости делают тоже самое.
8.1059.
Есть большая опасность в том, чтобы переучить ребёнка (дать ему знаний больше, чем нужно). Сила ума порождает лень. Чем больше он знает, тем неинтереснее ему жить, а желания его становятся всё изощрённее и изощрённее.
Имеет смысл уникализировать познания, гармонизируя их по широкому спектру, чтобы ребёнок не потерял интерес к жизни. Капелька тщеславия и зависти тоже дадут дополнительный стимул к жизни. А вообще ему нужны сверхтяжёлые цели, достигнуть которых он не сможет никогда.
8.1063.2
Сила, не имеющая адекватных себе задач, порождает лень и расслабленность.
8.1101.
Отключение мозга от интернета и телевидения очень благотворно сказывается на способности человека мыслить адекватно.
8.1131.
Медленный эволюционный равномерный рост без надрывов и подвигов, по сути, есть единственный способ воспитания из ребёнка гармоничного человека, всё остальное порождает только уродливых монстров.
8.1134. Медленный эволюционный процесс.
Единственный способ избежать деградации во время роста это придерживаться жесточайшей гармонии в эволюции. Любая неравномерность, перекос или лишнее ускорение в росте ломает энергетический баланс в человеке и вызывает деградацию других жизненно важных систем.
8.1141.
Порицать молодёжь за глупость так же глупо, как и народ за недостойных правителей.
8.1149. Чтение полезно, но не всякое.
Философия это минеральная целебная вода, тогда как многие другие жанры литературы это какие-то сладкие, часто газированные напитки, вредящие мыслеварению и мозгу.
Тебе не хочется и не нравится читать философию? Ты предпочитаешь кока-колу и другие сладенькие напитки? Ну что ж, это вопрос привычки. Если хочешь преуспеть в жизни и сохранить мозг, тебе придётся сделать над собой усилие.
8.1172.
Глупость это не результат неправильного устройства мозга, это, скорее, последствия вирусов и неправильной базовой настройки системы. Когда человеку с детства в голову закладывают чёрт знает что, каким образом, спрашивается, он должен уметь здраво мыслить?
Если его голова заполнена ложными истинами и неработающими шаблонами, как он может мыслить вне рамок того мусора, что лежит в его голове?
И самое любопытное, внимательно изучив жизнь обычного ребёнка, я так и не понял, кто его учит жизни… В основном на это претендуют сверстники и друзья, телевизор, интернет, социальные сети и компьютерные игры, мультики и детские книжки, потом книги для подростков… Ещё чуть-чуть школа и немножко подслушанные разговоры взрослых. Спору нет, школа жизни интересная, но стоит ли удивляться каше в голове?
Где та базовая монолитная философия, которая должна стать фундаментом личности человека? Вместо гранита или базальта, мы наблюдаем топкое болото осадочных пород, в котором вязнут всякие попытки мыслить чётко и здраво.
8.1220. Синтез тяжёлых элементов.
Обучение человека напоминает работу циклотрона в процессе создания радиоактивных изотопов. Бомбардируя голову учащегося частицами знаний, преподаватель очень надеется, что там что-нибудь за что-нибудь зацепится. Очень многое зависит от качества и начальных свойств мишени. Абы что из абы ничего не получится.
8.1256. Умножение.
Достижения собственных детей гораздо приятнее своих собственных, ведь это умноженное на двоих удовольствие.
8.1277. Когда извилины трепещет только ветер.
Мудрость нужна для выживания. Тем, кому и так хорошо, напрягаться лишний раз лениво.
8.1294.
Счастливое детство это залог счастливой жизни, ибо счастливый взрослый счастлив как ребёнок.
8.1310.
Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы:
· своих не делало,
· семейные деньги не сливало,
· членовредительством не занималось,
· учёбу и спорт не бросало.
8.1315. Мотивация девочки на учёбу.
· В хорошем ВУЗе можно и мужа перспективного найти.
· В хорошую семью девочку без хорошего образования свекровь не пустит.
· Умненькие мальчики любят умненьких девочек …а бараны любят овец.
· Студентки хороших ВУЗов очень нравятся студентам хороших ВУЗов…
· Знание – сила и хороший муж, а незнание – низкооплачиваемая работа и мужики-козлы.
· Хорошее образование это хорошая работа, дорогие рестораны и тёплый белоснежный песочек на Багамах в отпуске.
· Красивая женская грудь хорошему образованию не помеха, а украшение.
· Хорошее образование это такое же украшение женщины, как и хорошая фигура.
· Хорошее образование – не гарантия ничего, но это полезный шаг в сторону разных приятных для организма бонусов и последствий.
8.1313.
Студенческое общежитие это лучшее место, где можно провести юность. Лишать подростка этой школы жизни большая глупость.
8.1314.
Половина пользы от высшего образования это опыт социализации, полученный в общежитии.
8.1319. А иногда отрицательным.
Нельзя отрицать, что иногда образование самым положительным образом влияет на интеллект человека…
8.1320. Самостоятельность.
Первая задача высшей школы – научить человека самообразовываться, самоустремляться, самомотивироваться и адекватно самооцениваться.
8.1360. Система успеха.
Не бывает секрета в чём-то одном. Секрет успеха это всегда комплексное решение, состоящее из сотен маленьких нюансов. Поэтому и сложно повторить чей-то чужой успех. Что-то одно легко украсть, но скопировать сотни и тысячи элементов, перенять философию это уже не так просто.
8.1361.
Успех это, в первую очередь, результат правильной философии. Когда человек по жизни в целом больше прав, чем не прав, ему сопутствует успех и удача.
8.1462.1
Образование напоминает здание. Сначала следует возвести железобетонный фундамент и каркас, и только потом заполнять его кирпичиками, возводя стены. Наводить красоту, занимаясь отделкой, следует в последнюю очередь.
8.1462.3
Попытка заполнения учащегося кирпичиками знаний, не создав прежде крепкого фундамента и каркаса, приведёт к тому, что знания будут свалены в бесформенную кучу и превратятся в мусор.
8.1510.
Лучше всего детей воспитывать и обучать с 5 до 12 лет. Это те самые 7 лет, когда из человека можно сделать Человека. В этот период в ребёнка нужно заложить силу духа, здравую философию, спорт и искусство, иностранные языки. Всё остальное он может обрести и потом, а вот фундамент и монолитный каркас личности нужно закладывать в этот период. После 12лет, в переходный возраст, личность ребёнка уже сформирована, если эта личность порочна, исправить её будет крайне сложно.
8.1594.
Философия и образование это фундамент и каркас личности, определяющий, что же будет построено – фанерный домик или небоскрёб из стекла и стали.
8.1621.
Обучение детей это некий баланс зубрёжки и понимания. Фундамент и каркас необходимо выучить наизусть и понять, а всё остальное просто понять и по мере необходимости запомнить.
8.1643. Знание должно быть твёрдым.
Кирпичики знаний, монолитные знания, из них можно построить прекрасную личность. Мягкие и жидкие знания образуют кучки и лужицы.
8.1646.
Интернет-чтиво опасно, от него атрофируется мозг и слова перестают складываться в смысл.
8.1651.
Рисовать это как писать, всякий приличный человек обязан уметь изобразить свою мысль.
8.1652.
Философия учит видеть суть причин, чтобы понимать природу последствий.
8.1793.5
Работа ребёнка это учёба и спорт. Приучать ребёнка к работе следует с детства, ибо человек создан для работы. Ребёнок, не желающий учиться и заниматься, должен быть серьёзно наказан.
Ребёнок с детства должен запомнить, что делать своё дело просто необходимо, иначе человека, который отказывается делать своё дело, ждёт боль.
8.1799. Соображения гуманизма.
Родителям следует бить детей из соображений гуманизма, чем больше это сделают они, тем меньше поводов для битья останется у жизни. А жизнь, как известно, бьёт очень и очень больно, не ведая чувства жалости к грешным душам.
8.1857.
Философия это фундамент личности, на который человек может поставить свои добродетели, иначе они просто утонут в болоте его собственных пороков и глупости.
8.1900.
Огромное эволюционное преимущество человека это тот факт, что человек это самообучающаяся система. Мы много говорим о необходимости правильного воспитания и обучения ребёнка. Но правда такова, что, по большому счёту, человек способен всё сделать сам, без всякой внешней помощи. И, более того, даже вопреки внешним негативным факторам.
8.1921.
Покажи мне, что ты читаешь, и я скажу кто ты.
8.1979. Движение.
Главное правило функционирования любой самообучающейся системы заключено в том, что информация должна постоянно находиться в движении, постоянно смешиваться, перемешиваться и подпитываться свежей мыслью.
8.1986.
Мудрость это как чувство вкуса, её не учат, её воспитывают.
8.1995.
Во все времена наибольшей ценностью обладало знание жизни, но вот как раз именно его и не учат в школе.
8.2004.1
Глупость есть слабость ума. Мозг нужно тренировать, но они слишком ленивы и от того глупы.
8.2109.1
Телевизор и вообще видеоинформация наносит огромный вред ребёнку, переполняет память мусором, снижает умственные способности. Также видео влияет и на взрослых людей, но им уже нечего терять, кроме собственных цепей.
8.2129.
Нельзя сказать, что пряник полезнее или эффективнее кнута, нельзя сказать и наоборот… Кнут и пряник – два равнозначных инструмента, которые требуют баланса в использовании. Отказ от одного из них в пользу другого вызывает серьёзные проблемы и деградацию системы.
8.2162.
Учить следует лишь того, кто сам того просит и желательно за деньги, иное – бессмысленная трата времени и сил. Люди не ценят ненужное и бесплатное.
8.2271.
Задача учителя не учить, а показать пример и воодушевлять.
8.2272.
Очень внимательно выбирай себе учителей, они поселятся в твоей душе навсегда.
8.2276.
Чтобы кто там, что не пел, эти люди преклоняются перед совершенством физическим. Поэтому пойди и займись спортом, здоровее будешь.
8.2283.
На крепком фундаменте монолитной философии можно построить добротного многоэтажного человека. Без фундамента же вырастают трущобы, будки и картонные коробки.
8.2284. Философия это соль всех наук.
8.2787. Как ты сможешь научиться, не ошибаясь?
8.2302.
Тот, кто жалуется на глупость и пороки своих детей, виновен в этом первым.
8.2305.
Польза от философии несомненна. Философия позволяет использовать ветер для пользы дела, а не бороться с ветряными мельницами.
8.2333.
Теория это меч, практика это мастерство управления этим мечом. Если теории будет очень много, такой меч будет слишком тяжёл для боя.
8.2334.
Переученный человек напоминает мне воина, чей меч так велик и тяжёл, что он даже поднять его не может.
8.2793. Сквозь не хочу надо.
8.2794.
Всё, что заставляет тебя двигаться, есть добро.
8.2900.
Родители! В детях виноваты родители! Утверждать, что родители не отвечают за своих детей, неправильно.
8.2905. Бездна слабоумия.
Чтение интернета вымывает из организма мозг и приводит к скудоумию.
Причина банальна: более примитивные системы, находящиеся рядом с более совершенными, деградируют, а компьютеры формально совершеннее людей, от того рядом с ними менее совершенные люди тупеют. Общение с компьютером накладывает на человека определённые обязательства. Ему просто необходимо быть умнее своего компьютера, необходимо много работать над собой, в противном случае он скатится в бездну слабоумия.
8.3126.
Чтобы голова выросла человека нужно поливать и удобрять.
8.3327. Вроде знаю – не считается.
Ты либо знаешь, либо не знаешь… А все эти школьные оценки это всё глупости. С другой стороны, знать, где лежит, как и зачем пользоваться часто бывает достаточно. Не нужно хранить в оперативной памяти редко используемую и ненужную информацию, это лишь захламляет мозг и ведёт к зависанию системы.
8.3347.
Мотивационная беседа раз в семь дней очень бодрит и заряжает желанием.
8.3367.
Ментор как источник вдохновения, мудрости и мотивации полезен. Всегда приятно, когда тебя заставляют делать то, что тебе очень хочется.
8.3490.2.
В том, что человек идиот, виноват не он, а те, кто мешает ему ошибаться самостоятельно.
8.3575.
Гений рождается вопреки и благодаря силе сопротивления… Сопротивление, достигшее критической массы, рождает взрыв сверхновой.
8.3581. Ребёнок – гений?
Проблема создания гения непосредственно из ребёнка в том, что Гений это влюблённый в мечту фанатик. Вера, Надежда и Любовь, соединяясь в его душе, превращаются в Солнце.
Сложно себе представить ребёнка, проникнутого Верой и Любовью. А ребёнок-фанатик это вообще нонсенс.
8.3594. Благородный человек.
Гениев рождает сила внутреннего сопротивления, обратно пропорциональная давлению внешнему. Гений это алмаз, возникший под огромным давлением внешних обстоятельств. Огромная воля и фанатизм, рождённые благодаря бесконечной борьбе, вот основная черта благородного человека.
8.4233. Влюблённый гений.
Выучить и воспитать гения невозможно, потому что настоящий гений это слепой и глухой фанатик, бесконечно влюблённый в свои идеи.
Он банально не слышит, не видит и не понимает других людей, не воспринимает ненужную ему информацию и посылы… Большинство гениев видятся окружающим крайне странными, часто глупыми людьми, положившими жизнь на какую-то ерунду, при этом абсолютно игнорирующих любые доводы разума и попытки наставить их на путь истины.
8.4241.
Воспитание должно быть безжалостно, жалость – как и сахар – слишком вредна для здоровья.
8.4284. Квалифицированный мусорщик.
Необходимо ввести в школе дисциплину «Основы чтения СМИ».
Интернет, газеты, телевизор требуют особой квалификации читателя – читатель-мусорщик. Квалифицированный мусорщик должен уметь сортировать такие виды информации, как бред собачий, реклама, манипуляции, пропаганда, усилители вкуса и химия, липкие сладости, зомбо-мусор и прочие гадости.
8.4587. Убрать всё лишнее.
Лучшее образование это не то, что дают, а то, что самостоятельно выгрызают из гранита. Они подают образование в глыбах, задача же учащегося выгрызть из них всё лишнее, оставив только совершенство.
8.4588. Радиоактивный Гений.
Образование человека напоминает обучение нейронной сети или бомбардировку урана нейтронами для создания тяжёлых трансурановых элементов типа плутония и т. д. Чем больше учащийся захватит в себя знаний, тем весомей он станет.
Ещё подумалось, что хотя сверхтяжёлые изотопы склонны к распаду и долго не живут, тем не менее, если допрыгнуть до островка стабильности, можно создать живого стабильного гения.
8.5202.
Проблема школы в том, что в ней учат многознанию, но не здравомыслию. Полезнее было бы наоборот.
8.5203.
Многознание, скорее, зло, чем добро, тогда как здравомыслие – наоборот.
8.5204.
Многознание подразумевает много лишнего. Виден больше перерасход энергии на ненужное.
8.5398.
Большое желание это и есть та сила, которая даёт человеку способность перепрограммировать себя, свою жизнь и даже при очень-очень большом желании изменить целый мир…
8.5414. Баланс давления.
Самомотивация это лучше, чем внешняя мотивация, потому что избыточное внешнее давление рождает большое внутреннее противодействие. В итоге, если потом это давление снять, ничем не скомпенсированное внутреннее давление просто разорвёт человека изнутри
Кстати внутренняя мотивация тоже рождает внешнее сопротивления и сдаваться никогда нельзя, потому что тогда… тебя мгновенно раздавит.
8.5259. Ребёнок это лицо родителей.
Если ребёнок идиот, то и родители его тоже идиоты, но, возможно, замаскированные.
8.5261.
Правильно воспитанный ребёнок, как минимум, вырастает не хуже своих родителей, а то и лучше.
8.5348.
Детям читать полезно – они растут, но взрослые от сладкого чтива в основном жиреют… Чтобы не тупеть от чтива нужно читать не только сладкое, но и здравое, тщательно пережёвывая и обдумывая мысли.
8.5412.
Образовательные услуги это такие интересные услуги, когда вас за ваши деньги будут бить, издеваться и заставлять делать страшную мутотень, которую вы делать не хотите …ради очень далёкой цели, которую вы, напротив, хотите очень сильно…
8.5414. Баланс давления.
Самомотивация это лучше, чем внешняя мотивация, потому что избыточное внешнее давление рождает большое внутреннее противодействие. В итоге, если потом это давление снять, ничем не скомпенсированное внутреннее давление просто разорвёт человека изнутри.
Кстати внутренняя мотивация тоже рождает внешнее сопротивление и сдаваться никогда нельзя, потому что тогда… тебя мгновенно раздавит.
8.5415.
Образование, похожее на развлечение, готовит людей любящих отдыхать, но не любящих работать…
8.5418.
Для ребёнка учёба это работа. Если мы хотим подготовить ребёнка к реальной жизни, то ему нужно не помогать учиться, создавая какие-то идеальные условия, а, наоборот, мешать… Его нужно заставлять, ему нужно мешать, его нужно заваливать бессмысленными и противоречивыми задачами… В классе должна быть дедовщина и тотальная «несправедливость»… В общем, всё должно быть как в реальной жизни, дабы подготовить не «инфантильную барышню», а «реального бойца, готового к войне»…
