Курс Наука логики для менеджеров с элементами ТРИЗ

Оглавление

Станислав Львович Горобченко. Курс Наука логики для менеджеров с элементами ТРИЗ

Введение и руководство по изучению курса

Модуль 1. Предварительное понятие

1.1. Введение и задачи модуля

1.2. Предварительное понятие

1.3. Диалектические модели

1.4. Заключение по модулю

Модуль 2. Учение о сущности

2.1. Введение и задачи модуля

2.1. Качество

2.2. Количество

2.4. Инструменты диалектической логики для анализа эволюции сложных систем

2.5. Заключение по модулю

Модуль 3. Учение о сущности

3.1. Введение и задачи модуля

3.2. Сущность как основание существования

3.3. Явление

3.4.Действительность

3.5. Инструменты анализа сущностных определений в работе менеджера

3.6. Заключение по модулю

Модуль 4. Учение о понятии

4.1. Введение и задачи модуля

4.2. О понятии вообще

4.3. Объективность

4.4. Идея

4.5. Заключение по модулю

Модуль 5. Инструментальные алгоритмы на основе диалектической логики

5.1. Введение и задачи модуля

5.2. Алгоритмы общемыслительной деятельности

5.3. Алгоритмы гуманитарных исследований

5.4. Алгоритмы исследований в технике

5.5. Заключение по модулю

Заключение по курсу

Глоссарий

Приложение. Кейсы к разделам

1. Кейс к модулю 1. Введение. ТРИЗ как прикладная диалектика

2. Кейс к модулю 2. Бытие. Диалектический подход к дальнему прогнозированию развития технических систем на примере компрессоров и арматуры

Кейс к модулю 3. Учение о сущности. Причинно-следственные цепочки

Кейс к модулю 4. Учение о понятии. Диалектика системного оператора сложных систем

Кейс к модулю 4. Раздел 1. Субъективное понятие. Фрактальный анализ в маркетинге

Кейс к модулю 4. Раздел 2. Объективность. Этапность диалектических переходов в технических системах на ранних этапах развития

Кейс к модулю 4. Учение о понятии. Раздел 3. Идея. О возможностях семантического подхода. Семантический подход и логика АРИЗ

Кейс к модулю 5. Методика дальнего прогнозирования технических систем на основе анализа надсистемных требований

Список рекомендуемой литературы

Что дальше: как подтвердить свою квалификацию?

В качестве послесловия

Об авторе

Благодарности

Отрывок из книги

ЗАЧЕМ МЕНЕДЖЕРУ СИЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ?

Когда я учился вуниверситете менеджмента, меня всегда интересовало, как различные группы студентов делали выводы при решении управленческих задач и что при этом говорили тьюторы. Как выяснялось, во многом вопросы упирались в понимание логических процессов и способность раскладывать поток явлений на логические составляющие. Простой набор понятий, таких как «объяснить", "проанализировать", "обосновать", постоянно натыкался на сложности перехода от простых качественных определений, выражаемых простой фразой: «что вижу,то и пою», на понятия с различными стадиями абстрактности. Выяснялось, что у каждого ученика были заложены разные модели логического объяснения, от Локковской модели комбинирования до диалектических, включая упразднение и снятие противоречий.

.....

Внутренний диалектический переход понятен. Определив субъективность мышления, мы тем самым имеем внутренним, еще не высказанным определением наличие объективности. А что-то уже определенное является ограниченным по своей природе.Например, если продажи осуществляются через дилера, то Вы уже не можете продавать напрямую, если иное не оговорено контрактом, поскольку это рождает противоречия.

Определения мышления в качестве вообще ограниченных ПО СОДЕРЖАНИЮ остаются противоположными друг другу, таки в еще большей степени всеобщему.

.....