Олимпийское воспитание. Теория и практика

Олимпийское воспитание. Теория и практика
Авторы книги: id книги: 676010     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 0 399 руб.     (4,31$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную книгу Электронная книга Жанр: Спорт, фитнес Правообладатель и/или издательство: Автор Дата публикации, год издания: 2014 Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 978-5-4454-056-3 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 0+ Оглавление Отрывок из книги

Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.

Описание книги

Книга знакомит читателей с основными понятиями и положениями теории олимпийского воспитания. Особое внимание уделяется прикладным аспектам организации и методологии этого воспитания, обосновывается положение о том, что олимпийская педагогическая деятельность должна формировать у детей и молодежи не только знания об Олимпийских играх и олимпийском движении, но и умения, навыки, интересы, потребности, и главное – реальное поведение – в соответствии с идеалами олимпизма. Такая ориентация олимпийского воспитания предполагает использование комплекса не только традиционных, но также инновационных форм и методов, которым в данной работе уделяется основное внимание. Автор опирается на собственный многолетний опыт научной разработки проблем олимпийского воспитания. Вместе с тем он стремится как можно полнее представить взгляды других специалистов – как отечественных, так и зарубежных – по обсуждаемым проблемам олимпийской педагогической деятельности. Книга предназначена для студентов и преподавателей вузов, педагогов – организаторов олимпийского воспитания, исследователей, занимающихся разработкой проблем этой педагогической деятельности, а также для широкого круга читателей.

Оглавление

Столяров Владислав. Олимпийское воспитание. Теория и практика

Предисловие

I. Базисные понятия теории олимпийского воспитания

1. Воспитание и социализация

Понятие социализации

Понятие воспитания

2. Гуманизм

Основные положения гуманизма

Гуманистический идеал личности

Гуманистический идеал социальных отношений

Современное значение гуманизма

3. Гуманистически ориентированный процесс социализации и воспитания

Гуманистическая ориентация социализации и воспитания

Принципы гуманистической педагогики и психологии

Авторитарная и личностно-ориентированная педагогика

Стили педагогического общения

4. Спорт

Проблема определения сущности и специфики спорта

Соревнование (соперничество) и многообразие его форм

Спортивное соревнование

Понятие и многообразие спорта

5. Культура

Разногласия в понимании культуры

Ценностное отношение

Понятие культуры

6. Спортивная культура личности

Понятие и структура спортивной культуры личности

Формы (модели, разновидности) спортивной культуры личности

7. Спортивное воспитание

Воспитание спортивной культуры личности

Воспитание посредством спорта

Понятие спортивного воспитания

Проблема ценностной ориентации современного спортивного воспитания

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

II. Олимпийская философия

8. Философия и олимпийское движение

Что такое философия

Роль философии в олимпийском движении

9. Кубертеновская философская концепция современного олимпизма

Главная цель деятельности и жизни Кубертена

Кубертеновский идеал личности

Кубертен о значении спорта для новой системы воспитания

Смысл кубертеновской идеи возрождения Олимпийских игр

Педагогическая ориентация МОК

Олимпийские конгрессы

Олимпийские идеалы и культурные образцы

Спортивное воспитание

Идея «религии спорта», religio athleticae

Интеграция спорта и искусства

10. Интерпретации олимпийской философии после Кубертена

Ориентация на идеи Кубертена

Коррекция и дополнение идей Кубертена

Критики концепции Кубертена и оценка их аргументации

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

III. Цели, направления и необходимость олимпийского воспитания

11. Воспитание олимпийской культуры личности

Понятие олимпийской культуры личности

Основные задачи и структура воспитания олимпийской культуры личности

12. Общегуманистическое воспитание

Задачи общегуманистического воспитания в процессе олимпийского воспитания

Значение общегуманистического воспитания в процессе олимпийского воспитания

13. Олимпийское воспитание в широком и узком значении

Олимпийское воспитание в широком значении

Олимпийское воспитание в узком значении

14. Факторы, определяющие необходимость олимпийского воспитания

Первая группа факторов

Вторая группа факторов

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

IV. Методы олимпийского воспитания

15. Методы воспитания общего позитивного отношения к спорту

Методы воспитания исходных спортивных знаний, умений и навыков

Методы воспитания позитивной оценки спорта

16. Методы воспитания олимпийского отношения к спорту и общегуманистического воспитания посредством олимпийской активности

Постановка проблемы

Методы олимпийской информационно-просветительской, образовательной деятельности

Олимпийские соревнования как метод олимпийского воспитания

Новые принципы формирования программы спортивного соревнования

Новые принципы определения и поощрения достижений участников спортивного соревнования

Новые принципы формирования состава участников спортивных соревнований

Инновационные методы повышения ориентации участников спортивных соревнований на сотрудничество

Целостное (фундаментальное) изменение традиционного способа организации игрового соперничества и сотрудничества

Гуманистическая ориентация спортивной подготовки

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

17. Достижения и проблемы олимпийского воспитания

Достижения олимпийского воспитания

Проблемы и трудности олимпийского воспитания

Социальные барьеры эффективности олимпийского воспитания

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

Заключение

Глоссарий

Библиография

Отрывок из книги

Все более важное место в системе современного образования и воспитания детей и молодежи занимает олимпийская педагогическая деятельность, цели, задачи, формы и методы которой ориентированы на ценности (идеалы, нормы, образцы поведения и т. п.) олимпизма, их реализацию.

Для обозначения этой педагогической деятельности используются различные термины. Чаще всего ее называют «олимпийским образованием». В Олимпийской хартии используется оборот «Olympic education», который в русском варианте текста хартии переведен как «олимпийское воспитание». В данной работе в качестве основного также использован этот термин. Но, учитывая широкое распространение термина «олимпийское образование», иногда применяется и этот термин. Более подробно данная терминологическая проблема будет обсуждена ниже.

.....

• для реабилитации и т. д.

Часто к спорту относят как соревновательные, так и несоревновательные виды двигательной активности. В разных странах спорт имеет свои особенности, его качества изменяются и в ходе исторического развития.

.....

Добавление нового отзыва

Комментарий Поле, отмеченное звёздочкой  — обязательно к заполнению

Отзывы и комментарии читателей

Нет рецензий. Будьте первым, кто напишет рецензию на книгу Олимпийское воспитание. Теория и практика
Подняться наверх