Современная система физического воспитания (понятие, структура, методы)

Оглавление

Столяров Владислав. Современная система физического воспитания (понятие, структура, методы)

Предисловие

Введение (от автора)

Глава 1. Телесное воспитание

1.1. Биологическое тело человека и процесс его развития

1.2. Культура

1.3. Социокультурное тело и процесс его формирования

1.4. Понятие телесной культуры

1.5. Формы (модели) телесной культуры

1.6. Структура телесной культуры

1.7. Значение телесной культуры и ее взаимоотношение с другими элементами культуры

1.8. Понятие социализации и воспитания

1.9. Гуманистическая интерпретация социализации и воспитания

1.10. Понятие телесного воспитания

1.11. Два основных направления и элемента телесного воспитания

1.12. Телесное воспитание, образование и обучение (в узком смысле)

1.13. Современное значение телесного воспитания

1.14. Проблема ценностной ориентации современного телесного воспитания

1.15. Методы современного телесного воспитания

1.16. Место и значение фитнес-программ (технологий) в системе форм и методов современного телесного воспитания

Глава 2. Физкультурное (личностно-ориентированное) двигательное воспитание

2.1. Проблема определения сущности и специфики физкультурной двигательной деятельности

2.2. Понятие, формы и значение физкультурной двигательной деятельности

2.3. Понятие и формы культуры личностно-ориентированной (физкультурной) двигательной деятельности

2.4. Структура культуры личностно-ориентированной (физкультурной) двигательной деятельности

2.5. Общее понятие физкультурно-двигательного воспитания

2.6. Основные направления и элементы физкультурно-двигательного воспитания

2.7. Физкультурно-двигательное воспитание, образование и обучение (в узком смысле)

2.8. Формы и методы базисного физкультурно-двигательного воспитания

2.9. Формы и методы ценностно-ориентированного физкультурно-двигательного воспитания

Глава 3. Спортивное воспитание

3.1. Проблема определения сущности и специфики спорта

3.2. Спортивное соревнование как особая разновидность соперничества

3.3. Спорт, многообразие его форм, функций, ценностей

3.4. Понятие и формы (модели) спортивной культуры

3.5. Структура спортивной культуры

3.6. Понятие, основные направления и элементы спортивного воспитания

3.7. Проблема ценностной ориентации современного спортивного воспитания

3.8. Спортивное воспитание, образование, обучение (в узком смысле)

3.9. Методы спортивного воспитания

Заключение

Литература

Отрывок из книги

В настоящее время специалисты многих стран направляют свои усилия на решение проблемы физического, психического и духовно-нравственного совершенствования детей и молодежи. Но особенно актуальной эта проблема является для современной России. Об этом свидетельствуют материалы ежегодных государственных докладов «О положении детей в Российской Федерации», Межведомственной комиссии Совета Безопасности РФ по охране здоровья населения, Всероссийского форума по политике в области общественного здоровья, другие материалы.

По данным ряда исследований, около 75 % детей дошкольного возраста нашей страны имеют серьезные отклонения в уровне здоровья. Здоровые дети среди школьников младших классов составляют 10–12 %, а среди старших – всего 5 %. Более чем у 50 % детей разного возраста диагностируются хронические заболевания. Сегодняшние дети имеют худшие показатели, чем их сверстники 10–15 лет назад, в росте, окружности грудной клетки, динамометрии. Около 40 % детей страдают хроническими заболеваниями. Резко прогрессируют болезни сердечно-сосудистой и костно-мышечной систем, которые во многом обусловлены недостаточной двигательной активностью.

.....

В соответствии с изложенным выше пониманием культуры она включает в себя разнообразные социальные явления:

♦ качества и способности человека;

.....