Оглавление
Светлана Крюкова. Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками
От издательства
Введение
Часть 1. Адаптация к детскому саду
Давайте жить дружно!
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Литература
Детский сад, встречай ребят!
Игровой сеанс 1
Игровой сеанс 2
Игровой сеанс 3
Игровой сеанс 4
Игровой сеанс 5
Игровой сеанс 6
Игровой сеанс 7
Игровой сеанс 8
Игровой сеанс 9
Игровой сеанс 10
Литература
Часть 2. Коррекционноразвивающие занятия в детском саду
Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь
Занятие 1. Робость
Занятие 2. Радость (1)
Занятие 3. Радость (2)
Занятие 4. Радость (3)
Занятие 5. Радость (4)
Занятие 6. Страх (1)
Занятие 7. Страх (2)
Занятие 8. Страх (3)
Занятие 9. Страх (4)
Занятие 10. Удивление
Занятие 11. Самодовольство
Занятие 12. Закрепление знаний о чувствах
Занятие 13. Злость
Занятие 14. Стыд
Занятие 15. Отвращение, брезгливость
Творческая мастерская
Занятие 1. Взлохмаченные человечки
Занятие 2. «Русские горки»
Литература
Здравствуй, я сам!
1. Потрогаю, понюхаю, посмотрю, послушаю, и если это можно есть, то, конечно, скушаю
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
2. Моя первая ступень в телесный мир
Занятие 9
Занятие 10
Занятие 11
Занятие 12
Занятие 13
Занятие 14
Занятие 15
Занятие 16
Занятие 17
Занятие 18
3. Здравствуй, я сам!
Тематический блок «Радость»
Занятие 1 (19)
Занятие 2 (20)
Занятие 3 (21)
Занятие 4 (22)
Тематический блок «Страх»
Занятие 1 (23)
Занятие 2 (24)
Занятие 3 (25)
Занятие 4 (26)
Тематический блок «Злость»
Занятие 1 (27)
Занятие 2 (28)
Занятие 3 (29)
Занятие 4 (30)
Тематический блок «Спокойствие»
Занятие 1 (31)
Занятие 2 (32)
Занятие 3 (33)
Занятие 4 (34)
Занятие 35 (заключительное занятие программы)
Послесловие к программе «Здравствуй, я сам!»
Литература
Послесловие
Приложения
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Сведения об авторах
Отрывок из книги
Уважаемые коллеги!
Все мы хорошо знаем, насколько трудным для ребенка бывает период, когда в его жизни происходят существенные изменения – он начинает ходить в детский сад. Требуется немало времени, чтобы ребенок освоился в новой обстановке, привык к новому распорядку дня, к общению с ранее незнакомыми ему детьми, осознал требования воспитателей, понял, как усваивать новые знания в процессе группового обучения. В это время очень важно поддержать ребенка, создать такие условия, чтобы он получал радость от пребывания в детском саду. На решение этих задач направлены две программы, изложенные в первой части сборника.
.....
♦ А сейчас мы с вами будем фантазировать. Наша игра будет называться «Земля, небо, огонь и вода». (Цель – развитие сенсомоторной координации, развитие воображения.)
Подумайте и с помощью движений покажите землю, небо, огонь и воду… У вас замечательно получилось. Сейчас я включу музыку, и тот, кто захочет, сможет выйти в круг и изобразить что-нибудь одно: землю, небо, огонь или воду, а все остальные попробуют угадать, что им показывают. Отлично!
.....
