Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Предисловие
Часть I. Формирование личностных качеств будущего конкурентоспособного специалиста в образовании
1.1. Конкурентоспособная личность специалиста как психолого-педагогический феномен
1.2. Образовательный процесс в контексте формирования конкурентоспособной личности будущего специалиста
1.3. Педагогические условия формирования конкурентоспособной личности будущего специалиста
1.4. Организация опытно-экспериментальной работы по формированию конкурентоспособной личности будущего специалиста
1.5. Обогащение содержания образования учебным материалом, способствующим формированию конкурентоспособной личности будущего специалиста
1.6. Организация профессионально ориентированной проектной деятельности студентов в моделируемой конкурентной среде
Приложения
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Часть II. Развитие интеллектуальных умений студентов – будущих конкурентоспособных специалистов
2.1. Учебная деятельность в контексте формирования умения студентов структурировать теоретический материал
2.2. Проблема структурного представления теоретического материала в психолого-педагогической литературе и образовательной практике
2.3. Педагогическое обеспечение формирования умения студентов структурировать теоретический материал
2.4. Обогащение содержания образования знаниями, обеспечивающими мотивационно-ценностную и когнитивную основу формирования умения студентов структурировать теоретический материал в условиях спецкурса
2.5. Обеспечение готовности преподавателей к организации совместной деятельности по формированию умения студентов структурировать теоретический материал
2.6. Вовлечение студентов в активную совместную деятельность по освоению опыта применения умения структурировать теоретический материал в практической деятельности в условиях учебно-дидактической игры
Часть III. Формирование проектно-конструкторской компетентности как ключевой в профессиональной деятельности будущих конкурентоспособных инженеров
3.1. Проблема инженерного образования в контексте реализации компетентностного подхода
3.2. Сущность и структура проектно-конструкторской компетентности как ключевой в инженерной деятельности
3.3. Педагогические условия формирования проектно-конструкторской компетентности
3.4. Организация опытно-экспериментальной работы по реализации педагогических условий формирования проектно-конструкторской компетентности
3.5. Модуляризация содержания образования дисциплины «Начертательная геометрия. Инженерная графика»
3.6. Выбор и реализация педагогических технологий и организационных форм обучения в соответствии с содержанием и функциями модулей дисциплин проектировочного цикла
3.7. Анализ опытно-экспериментальной работы по формированию проектно-конструкторской компетентности
О формировании конкурентоспособного специалиста как о педагогической проблеме исследователи заговорили лишь в последнее десятилетие. Понятие конкурентоспособности специалиста является недостаточно разработанным в науке, причиной этому служат особенности исторического и политического развития страны. На каждом этапе исторического развития общества к подготовке специалистов выдвигались требования, отражающие специфические особенности времени. С возникновением рыночных отношений практически во всех сферах жизни (в том числе и в образовании), характерной чертой которых является «конкуренция», изменились требования к подготовке выпускника. В условиях адаптации к рыночным отношениям и жесткой конкуренции в сфере образовательных услуг перед вузами встала задача – выпускать специалистов, качество подготовки которых удовлетворяло бы потребителей на рынке труда. Важной характеристикой молодых людей, начинающих трудовую деятельность (попадающих в условия конкуренции), является конкурентоспособность. Поэтому «конкурентоспособность» становится предметом целенаправленного формирования и развития у студентов в вузе и результат этого процесса – конкурентоспособный специалист. Для выявления психолого-педагогической сущности понятия конкурентоспособности специалиста нами выбрана следующая последовательность: раскрытие понятий «конкуренция», «конкурентоспособность», «конкурентоспособная личность», «конкурентоспособный специалист» в контексте философских, социологических, психологических и педагогических воззрений, выделение наиболее значимых личностных и профессиональных качеств конкурентоспособного специалиста, формулирование определения конкурентоспособности специалиста.
Термин «конкуренция» (от лат. Concurro – сбегаюсь, сталкиваюсь, Concurrentia – соперничество) имеет разнообразные трактовки в силу применения его в различных сферах. В словаре русского языка С.И. Ожегова: «конкуренция – это соперничество, борьба за достижение наивысших выгод, преимуществ» [54].
.....
– общекультурную компетентность,
– сформированное научное мировоззрение,
.....