Оглавление
Т. В. Шевырева. Технологии образования лиц с умственной отсталостью в предметной области «Естествознание»
Введение
1. Задачи и содержание курса «Технологии образования лиц с умственной отсталостью в предметной области "Естествознание"» («Мир природы и человека», «Природоведение», «Биология», «География»)
2. Задачи и содержание предметной области «Естествознание» во ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
2.1. Содержание предметной области «Естествознание»
2.2. Программы дисциплин предметной области «Естествознание» (по примерной адаптированной основной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями))
2.2.1. Мир природы и человека
2.2.2. Природоведение
2.2.3. Биология
2.2.4. География
2.3. Результаты освоения предметной области «Естествознание»
3. Научно-методические принципы построения УМК по дисциплинам предметной области «Естествознание» (на примере УМК по биологии)
4. Технологии образования лиц с умственной отсталостью в предметной области «Естествознание»
4.1. Технологии обучения природоведению (на примере изучения неживой природы)
4.2. ОБучение биологии
4.2.1. Рекомендации к преподаванию курса «Растения»
4.2.2. Рекомендации к преподаванию курса «Животные»
4.2.3. Рекомендации к преподаванию курса «Человек»
4.3. Обучение географии
4.3.1. Рекомендации к формированию географических представлений у учащихся с нарушениями интеллекта
4.3.2. Практические работы на уроках географии
4.3.3. Рекомендации по работе с географической картой
5. Практико-ориентированные задания для студентов
5.1. Природоведение
5.2. Биология
5.3. География
Литература
Отрывок из книги
Цель освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний о закономерностях и содержании обучения дисциплинам естествоведческого блока умственно отсталых учащихся, о современных требованиях к организации учебного процесса в образовательных организациях, реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), теоретических знаний о неживой и живой природе и взаимосвязях между ними, практических умений обучения учащихся с умственной отсталостью.
Для освоения дисциплины «Технологии образования лиц с умственной отсталостью в предметной области "Естествознание"» («Мир природы и человека», «Природоведение», «Биология», «География») студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Специальная педагогика», «Специальная психология», «Обучение и воспитание лиц с нарушениями интеллектуального развития», «Психология лиц с нарушениями интеллектуального развития».
.....
Наглядные методы обучения. Демонстрационный опыт, требования и методика его проведения. Техника безопасности при выполнении демонстрационного опыта.
Технология составления и использования в обучении учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) опорных конспектов, блок-схем, графических моделей текста.
.....
