Читать книгу Малая родина. Свободненский район. - Татьяна Мокеева - Страница 2

В настоящее время школьное географическое образование представляет большие возможности для изучения своего края и требует свободного ориентирования учащихся в пределах родного населенного пункта и области, знания его физико-географических, исторических и культурных особенностей, понимания местоположения в географическом пространстве страны.

Предлагаемый факультативный курс составлен в соответствии с содержанием образовательной программы основной общеобразовательной школы по схеме календарно-тематического планирования раздела «Природа родного края» в курсе физической географии 8 класса. В основу положен краеведческий принцип и план комплексного географического исследования территории.

Основная цель пособия – развитие у школьников региональных представлений о природе родного края, его историческом прошлом и настоящем, условиях жизни и деятельности местного населения, культуре и традициях.

Формы учебной деятельности при использовании данного пособия направлены на развитие творческих способностей учащихся, личностных отношений к тем или иным изучаемым вопросам. Задания такого характера распределяются по усмотрению учителя.

Теоретический материал изложен на основе результатов исследовательской работы краеведческого кружка по природоведческому и историческому направлениям; снабжен рисунками, фрагментами карт, таблицами. В конце каждой темы есть практические, творческие и проблемные задания, выполнение которых требует знаний, полученных на уроках географии, естествознания, биологии, экологии или собственных наблюдений за природой. Они предполагают установление причинно-следственных связей между компонентами природы, обобщений и выводов. Усилено внимание к экологическим вопросам, к показу роли каждого компонента природы своей местности и мерам борьбы по предотвращению отрицательного воздействия человека на окружающую среду.

Наиболее целесообразно использовать данное пособие как основу для ведения факультативного курса по краеведению. Примерное тематическое планирование смотрите ниже.

На вводный урок отводится 1 час. На нем решаются организационные вопросы, ставятся задачи изучения курса. Учитель делает краткую характеристику тем и знакомит с учебно-методическим комплектом курса: атласом Амурской области, картой Свободненского района, книгами для внеклассного чтения, материалами поисковой работы школьного музея.

Изучение района начинается с определения географического положения. По карте изучаются границы, рассматриваются соседние территории, анализируются их площади и численность населения, выявляются особенности географического положения. Решаются задачи на определение поясного времени. Учащиеся выполняют работу на контурной карте: «Обозначение границ и крайних точек района».

Третий урок отводится на изучение исторических сведений о районе и его освоении. Цель этого урока – сформировать знания об основных этапах освоения территории. Рассматривается древняя история с использованием археологической карты Амурской области (стр.40) и работ местного писателя-краеведа В. Давыдова. Анализируется материал Приложения «История рождения сел Свободненского района» и выделяются этапы освоения местности. 4-й – 6-й уроки по этой теме носят практический характер: подготовка и защита рефератов или презентаций (см. задание 5). Целесообразно четвертый урок сделать поисковым (работа с дополнительными источниками информации), а на пятом и шестом провести защиту проектов.

Тему «Город Свободный – районный центр» изучают 4 часа. На первом уроке учитель дает характеристику родному городу, акцентируя внимание на его историческом прошлом, этапах развития и современной культурной жизни. Учащиеся получают опережающее задание написать сообщения, рефераты, сделать презентации, фотоальбомы. Второе занятие организуется в виде творческого поиска: работа с материалами школьного музея, краеведческой литературой библиотеки, видеофильмами о школьной жизни, изучение карты Свободненского района и города. На третьем уроке проводится экскурсия в городской музей с целью получения информации о районном центре. Изучение темы завершается викториной «Знаешь ли ты родной город». Все подготовленные материалы используются для проведения лекций и экскурсий в школьном музее.

При изучении рельефа, геологического строения и полезных ископаемых организуется работа с физической, геологической и тектонической картами атласа Амурской области: определяется общий характер поверхности Свободненского района, выясняются связи между геологическим строением и рельефом. На уроке используются образцы из коллекции горных пород и минералов музея школы. На втором уроке проводится практикум по изучению обнажения пород, делается его зарисовка и описание по плану, а также характеристика внешних форм рельефа. Этот же урок можно провести в виде экскурсии на ближайшие разработки полезных ископаемых: Свободненское месторождение бурого угля или Бузулинское месторождение глины.

Климат своей местности изучается с привлечением знаний, полученных ранее. По климатическим картам атласа определяются средние температуры января и июля, среднегодовое количество осадков, абсолютный максимум и минимум температур, преобладающие ветры. Полученные данные используют для заполнения таблицы. Анализируются материалы наблюдений местной метеорологической станции. Учащиеся дают характеристику временам года. В качестве домашнего задания предлагается провести социологический опрос среди учащихся и работников школы, врача, психолога с целью выяснения влияния погоды на жизнедеятельность людей. Результаты обрабатываются на втором уроке по этой теме и оформляются в выводы.

Рельеф и климат оказывают большое влияние на внутренние воды: характер течения рек, питание, их режим. На первом уроке по картам выясняют, какие реки текут в границах района, и, пользуясь сведениями о рельефе и климате, составляют подробное их описание. На втором уроке проводят наблюдение и изучение ближайшей к школе реки: а) определение уровня воды и причин его изменения; б) время и место ледовых образований; в) время полного ледостава; г) нарастание ледового покрова; д) толщину и состояние снегового покрова; е) места появления полыней и весенней паводковой воды; ж) начало ледохода и его особенности. Все эти пункты выполняются постепенно, в зависимости от сезона года. Второй вариант проведения этого урока – изучение ближайшего минерального источника или выхода подземных вод (родника).

Важную часть краеведческих исследований составляют характеристики почв, растительного и животного мира. На изучение этого блока отводится 10 часов – по 5 часов на теоретическую и практическую части. По теме «Почвы» рассматриваются основные, преобладающие в Свободненском районе – бурые лесные: изучается механический состав, мощность гумусового горизонта, условия формирования. Серьезное внимание уделяется вопросу влияния человека на почвы. Учащиеся знакомятся с мерами по улучшению плодородия почв и борьбе с эрозией. На практическом уроке по этой теме составляется описание почв, изучаются их кислотные свойства, зарисовывается почвенный разрез.

Содержание тем, посвященных описанию растительного и животного мира, позволяет организовывать следующие виды работ: самостоятельный анализ текста с последующим заполнением таблиц «Основные растения района», «Животный мир Свободненского района»; составление вопросов для викторины «Растения и животные»; подготовка докладов и сообщений по темам, предложенным учителем; подготовка и проведение игры «Счастливый случай»; организация экскурсий в местное лесное хозяйство и на станцию юных натуралистов; составление списка растений и животных, занесенных в Красную книгу Амурской области, на основе работы с дополнительной литературой и картами атласов.

При изучении темы «Интересные объекты природы» необходимо акцентировать внимание на разнообразии и красоте местных природных комплексов, на их выявлении и всестороннем описании. Целесообразно организовать поездку в Бардагонский сосновый бор, на Сазанковский оползень и др.

В целом факультативный курс по краеведению позволяет развивать индивидуальные способности ребенка, интерес к географии, формирует чувство любви к родному краю; учит бережному отношению к окружающей среде и практическому применению полученных знаний.

Вариант тематического планирования курса