Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов с материалами видеофильма «Всемирная история живописи» (производство BBC)

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов с материалами видеофильма «Всемирная история живописи» (производство BBC)
Автор книги: id книги: 579813     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 0 400 руб.     (4,1$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную книгу Электронная книга Жанр: Культурология Правообладатель и/или издательство: Издательские решения Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 9785447479619 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 12+ Оглавление Отрывок из книги

Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.

Описание книги

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов с материалами видеофильма «Всемирная история живописи» (BBC) предназначены для использования при проведении занятий по дисциплинам «Культурология», «Мировая художественная культура» в вузах и средних специальных заведениях на непрофильных направлениях обучения. Рецензент: Н. А. Асеева, кандидат философских наук, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Российской академии предпринимательства.

Оглавление

Татьяна Витальевна Пушкарева. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов с материалами видеофильма «Всемирная история живописи» (производство BBC)

Введение

Диск 1

Серия 1. Сквозь завесу времени. Через века и континенты: наскальная живопись, гробницы фараонов, Древняя Греция и Рим, Раннее Средневековье

Серия 2. Герой идет вперед. Джотто – основоположник реализма. Готический мир Босха

Серия 3. Эпоха гениев. Блеск итальянского Возрождения: Леонардо, Микеланджело и другие. Серия 4. По обе стороны Альп. Венеция: причудливое переплетение Востока и Запада (Тициан, Дюрер, Веронезе и другие)

Диск 2

Серия 5. Страсть и исступление. Барокко – «церковная» живопись

Серия 6. Три золотых века. Великие голландцы (Вермер, Рембрандт, испанцы (Веласкес), французы (Пуссен, Лоррен). Серия 7. Изысканное французское рококо (Шарден, Давид, Энгр) и «настоящий» английский дух (Рейнолдс, Стабс, Гейнсборо)

Диск 3

Серия 8. Отпечатки света. Рождение импрессионизма (Моне, Ренуар, Гоген, Ван Гог)

Серия 9. Новыми глазами. Гиганты современного искусства (Сезанн, Пикассо, Матисс, Дали)

Серия 10. Бесконечная история. Культурный обмен: Европа – Америка. От абстракционизма (Джексон Полок, Марк Ротко) до минимализма (Франк Стеллар) и поп-арта (Энди Уорхол, Джаспер Джонс)

Отрывок из книги

Значение общеобразовательных курсов «Культурология» и «Мировая художественная культура» в системе высшего и среднего профессионального образования трудно переоценить. Формирование современного научного мировоззрения и общей культуры, приобщение к мировому культурному наследию, овладение эрудицией в области культуры и искусства, – очевидно, что без выполнения этих задач, решаемых вышеназванными курсами, невозможна социализация молодого человека в современном мире, невозможно успешное осуществление стратегии социального успеха каждым молодым специалистом.

Между тем, решение этих задач затрудняется одним существенным обстоятельством: преподавание курсов «Культурология» и «МХК» как, пожалуй, никакой другой предмет требует визуального сопровождения учебной информации, а возможности для этого в стенах вуза зачастую весьма ограничены. Преподаватель сталкивается с парадоксальной ситуацией: в условиях массового распространения новых технологий (в первую очередь, на домашнем, семейном уровне) в аудитории он оказывается один на один с доской и зачастую вынужден объяснять «на пальцах» важнейшие закономерности развития культуры и искусства, демонстрировать культурные артефакты, опираясь только на словесные описания. С другой стороны, современные студенты в большинстве имеют бесконечный веер возможностей знакомства культурным наследием за пределами учебных аудиторий. Это мультимедийные издания, интернет-ресурсы, научно-популярные и художественные видеофильмы (тем более что студенты в своей массе лучше осведомлены в компьютерных технологиях, чем большинство вузовских преподавателей). Современная туристическая индустрия также предоставляет вполне доступные возможности ознакомления с культурными достижениями de visu.

.....

Между тем, решение этих задач затрудняется одним существенным обстоятельством: преподавание курсов «Культурология» и «МХК» как, пожалуй, никакой другой предмет требует визуального сопровождения учебной информации, а возможности для этого в стенах вуза зачастую весьма ограничены. Преподаватель сталкивается с парадоксальной ситуацией: в условиях массового распространения новых технологий (в первую очередь, на домашнем, семейном уровне) в аудитории он оказывается один на один с доской и зачастую вынужден объяснять «на пальцах» важнейшие закономерности развития культуры и искусства, демонстрировать культурные артефакты, опираясь только на словесные описания. С другой стороны, современные студенты в большинстве имеют бесконечный веер возможностей знакомства культурным наследием за пределами учебных аудиторий. Это мультимедийные издания, интернет-ресурсы, научно-популярные и художественные видеофильмы (тем более что студенты в своей массе лучше осведомлены в компьютерных технологиях, чем большинство вузовских преподавателей). Современная туристическая индустрия также предоставляет вполне доступные возможности ознакомления с культурными достижениями de visu.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

.....

Добавление нового отзыва

Комментарий Поле, отмеченное звёздочкой  — обязательно к заполнению

Отзывы и комментарии читателей

Нет рецензий. Будьте первым, кто напишет рецензию на книгу Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов с материалами видеофильма «Всемирная история живописи» (производство BBC)
Подняться наверх