Оглавление
Улла Штойернагель. Детский университет. Исследователи объясняют загадки мира. Книга первая
Предисловие
Зачем рыцари строили замки?
Как в Средние века становились героями?
Как жили без счета в банке?
Зачем менять коров на конников?
Кто боится сурового короля?
Как построить замок и как его захватить?
Ходили ли рыцари в школу?
Где у рыцарей был туалет?
Что общего между Люком Скайуокером и Джеймсом Бондом?
Откуда берутся молния и гром?
Как можно прославиться, не закончив школу?
Как связаны телевидение и янтарь?
Почему в банде маленьких непосед столько энергии?
Что общего у электрического тока и похода в кино?
Двойное везение Бенджамина Франклина
Почему молния не любит игроков в гольф?
Есть ли польза от грозы?
Почему мальчики дерутся, а девочки капризничают?
Для чего нужны оба пола?
Неужели девочки и мальчики от рождения так непохожи? Или на них потом что-то влияет?
Чем заняты мальчики, а чем – девочки?
Почему мальчики стремятся быть везде первыми, а девочкам достаточно стать лучшими подругами?
Кто же тут слабый пол, а кто сильный?
Почему летучие мыши видят ушами?
Почему мама – летучая мышь должна рожать мышонка осторожно?
Неужели летучие мыши – наши ближайшие родственники?
Куда ведут пути летучих мышей?
Как летать на перепонках?
Как сказать «ням-ням» при помощи ультразвука?
Почему летучие мыши не кричат попросту «ау»?
Долго ли учиться кувыркам в воздухе?
Почему математики не умеют считать?
Математика правда никому не нужна?
Может ли математика доставлять удовольствие?
Математику изобрели или открыли?
Почему сто – это вообще-то «десятьдесят»?
Будут ли действовать ли законы математики на планете другой солнечной системы?
Зачем мы рассказываем истории?
Как Шахерезада спасла себе жизнь?
Как звучит человеческий праязык?
А когда дети начинают рассказывать истории?
Для чего нужны все эти старые истории?
Чему может научить Белоснежка?
Почему иногда и урок биологии достоин пересказа?
Для чего хороши истории?
Почему нам нравятся герои?
Как хранятся истории?
Как лечат врачи?
Как на протяжении веков боролись с аппендицитом?
Чего ожидали пациенты, и что ожидало их?
Что за странные врачи раньше были?
Была ли у докторов докторская степень?
Раньше были те же болезни, что и сейчас?
Как сделать тело прозрачным?
Почему так важно мыть руки?
Зачем нам болеть?
Почему спортсмены все время ставят новые рекорды?
Был ли спорт в Каменном веке?
С какой скоростью бегали античные спортсмены?
Всегда ли спортивные соревнования были мирными?
Правда ли, что деньги помогают ставить рекорды?
Кто они, лучшие из лучших?
Почему для разных видов спорта нужна разная обувь?
С какой максимальной скоростью может бежать человек?
Преподаватели Тюбингенского Детского университета
Барбара Шолькманн, археолог
Дэвид Уарем, физик (перевод Е. Араловой)
Михаэль Диль, психолог
Профессор Ханс-Ульрих Шнитцлер, зоолог (перевод Е. Араловой)
Профессор Райнер Нагель, математик
Ханс-Георг Кемпер, германист
Дитрих Нитхаммер, медик
Хельмут Дигель, специалист по спорту
Давайте дружить!
Над книгой работали
Отрывок из книги
Как рыбы попадают в пустыню? Как становятся китайскими императорами? Почему кролики скрипят зубами? Почему глаз у нас два, а картинку мы видим одну?
Иногда встречаются такие вопросы – на первый взгляд совершенно невозможные. По крайней мере, до недавнего времени никто не подозревал, что они могут возникнуть. До тех пор, пока не появились Детские университеты, наводнившие всю Германию и близлежащие страны вопросами, которые иначе бы, наверное, никогда и не были бы заданы вслух – но при этом вполне заслуживают компетентного ответа!
.....
Решение этой проблемы, которое нашел Карл Великий, определило всю эпоху Средних веков. Мы уже знаем, как важно в те времена было владеть землей. А так как королю по традиции принадлежали все свободные земли, то он мог немного поделиться ею со своими конниками. Так возникли лены, или феоды – отданные в пользование конникам участки земли. Работников, которые были нужны для возделывания полей, король одалживал своим воинам вместе с землей. Это были крепостные – несвободные – крестьяне, которые считались такой же неотъемлемой частью земельных угодий, как деревья или кусты.
Конникам это было выгодно. У них наконец появилось достаточно времени, чтобы воевать, и достаточно денег, чтобы покупать коней и снаряжение. А вот для крестьян эта ленная, или феодальная, система была далеко не так хороша. Теперь они должны были кормить не только свои семьи, но и семью конника. А так как они были крепостными, то не могли перейти к другому, возможно, менее суровому хозяину. Крепостные крестьяне были такой же собственностью феодала, как коровы или козы. «Мужик – та же скотина, хоть нет рогов, но ломит спину», – так в Средние века говорили о бедных крепостных.
.....
