Читать книгу Иван - Урс Кузнецов - Страница 11

Иван думал: «Нужен план. Люди. Оружие у меня уникальное, но если в больницу будут попадать с одинаковыми симптомами, то это насторожит, и слишком многих, а банды в первую очередь».

Пора связываться с полковником из конверта Кузьмича. Достал бытовой телефон. «Нет. Надо… Придётся использовать прибор».

– Владимир Анатольевич, здравствуйте. Я от Кузьмича.

– Понял, понял, хорошо, давайте я вас наберу в течение часа. Устроит?

– Да. Буду ждать вашего звонка.

Сосредоточенность и напряжение, охватившие Ивана, проявлялись на лице только немного сузившимися глазами человека обдумывающего и погрузившегося в себя. В остальном, наблюдая со стороны, вы бы увидели человека откинувшегося в кресле и с задумчивым видом наблюдающего сад за окном. «Надо просмотреть все папки по диагонали. И надо подумать о том листе из папки, он был явно из каких-то заказных разработок Артёма, из другой, исследовательской его жизни, и вставлен во вторую папку Тюленевым с какой-то целью».

* * *

Иван быстро нашёл лист во второй папке и сосредоточился над смыслом:

Экран в зависимости от интеллекта, образования, развития мышления по принципу «выше головы не прыгнуть».

Оценка достигнутого осознания личностью через взаимодействие понятий в действиях комплекта: зрительное восприятие реальности – знания – действие (практика).

Иерархия парадигмы, миропонимания и развития силы осознания в практике (возможной) технического моделирования по достигнутым горизонтам осознания личностью через индивидуацию.

БАЗОВЫЙ СЛОЙ

1 горизонт. Человек неграмотный. Функционирование с предметами и событиями

Слово слышимое равно объекту мира и действию. Воспринимает мир, действительность непосредственно, а мировоззрение составлено только шаблонно, объёмами слов из жизненной последовательности работ, из быта: поле – сено/сарай – корова/молоко. По картине мира: серп должен быть включён в группу вместе с полем.

Экран: дисплея прибора, рабочий.

Шкала: возможно, только временная, обычно в виде мер: циферблата часов, линейки расстояния.

2 горизонт. Человек грамотный. Функционирование с предметами и словами, их обозначающими.

Диапазон от функциональной неграмотности, когда взаимодействие между объектами нарушено, до функциональной грамотности, когда пользователь держит взаимосвязи адекватно. Это уже уровень абстрактного значения слова.

Воспринимает мир и регулирует деятельность уже через слово-значение, выделенное у объекта, классифицируемое как понимание: серп/жатва – молоток/гвоздь/доска – станок/болванка/изделие – циркуль/чертёж/прибор.

Пример: из находящихся по ту сторону от добра/понимания мы видим публичных самодуров: учитель-дурак, ибо сейчас 2017 год, а она, училка, говорит, что жизнь развивалась миллионы лет.

Или мажоры, которые на «Гелендвагене», разбрасывая пятитысячные купюры, считают себя круче графа Толстого.

Экран: внутри головы.

Выстраиваемая шкала: схемы, графики.

Действие: импульсами.

«Так, – понял Иван, – это дорожка, по которой Артём овладевал возможностями прибора и, с его слов, провёл какой-то институт интерпретации по возможностям и будущему применению прибора». Так, далее:

3 горизонт. Человек образованный. Функционирование во взаимосвязи «объект материального мира – слово – адекватная связь слов, дающая смысл в предложении». Мыслит осознанными содержаниями в предложениях.

Шкала: от функциональной разорванности смыслов при неудаче импульсов действия до функционального синтеза смыслов в диаграмме и комплексе узора действия при удачном решении.

Пример: ветвящееся дерево тезаурусов понятий учебника с привязкой к реалиям мира.

Экран: внутри головы. От схем до системных моделей. Оперирование через экран электронными приборами.

«Возможно, это и было максимальной освоенностью прибора для Тюленева», – пришла мысль к Ивану, вспомнившему, что говорил Артём.

4 горизонт. Человек образования. Функционирование во взаимосвязи смыслов объектов и субъектов во временном измерении (прошлого с реалиями настоящего и с адекватностью прогнозов для будущего).

Моделирование от стройных функциональных семантических моделей теорий до технологических линий функций отраслей.

Оперирует иерархиями смысла ситуаций. Задаёт посыл принятия решений.

Экран: внутри головы. Возможно, трёхсекторный, средний сектор – настоящее, предыдущий/нижний – прошлое, последующий/верхний – прогноз. Оперирование силовыми полями.

Действие: импульсами, узором, сетью.

СРЕДНИЙ СЛОЙ. ЭЛИТА

5 горизонт. Человек созидающий, конструктор

Оперирует смыслами, порождающими базу семантической сети для всех ниже идущих уровней проектирования как событий, так и проектов картин желаемого будущего.

Задаёт значения/смыслы – собирает блоки из теорий.

Экран: внутри головы с базой в виде сферы текущих потоков возможностей, расположение виртуально представимое: вокруг головы.

Действие: к предыдущему освоенному – сети – добавляются локальные зоны, узлы и подузлы, сети нагнетания и изъятия.

6 горизонт. Человек-творец.

Смыслы понятий, значений текут в метаморфозах от потаённых к действующим, к расцвету завершённости становления совершённого.

Экран: виртуальный, постоянной динамики реальности с проекцией предпространственной виртуальности.

Действие: шкалы, диаграммы, схемы, модели – измерители от подсознательного выбора по необходимости сознательной реальности многофакторного действия.

ВЫСШИЙ СЛОЙ. АРИСТОЭЛИТА

7 горизонт. Архитектор

Экран: двойного видения мира.

Действие: силовое изменение текущей реальности через информационно-энергетическое вмешательство в динамику событий и материю объектов; достижение, по мере овладения через практику, интеллектуально-духовного развития личности и взаимодействия с внешними субъектами и объектами.

* * *

Вот эта страница его и тревожила. Было ясно, что составлял не Тюленев. Видимо, кто-то из профессионалов («индивидуация» – это от Юнга, и Тюленев явно не был знаком с этим понятием), но не знающих о существовании прибора, пытался что-то сконструировать из информации, предоставленной им под задачу. Иван был вначале четвёртого уровня описанных на странице возможностей, а вот оперирование – если и импульсами, то для него это неконтролируемо.

Выделив задачу – спасти подростка от банды, Иван шерстил все папки по диагонали, оставляя закладки там, где что-то казалось полезным для применения, последующего вдумчивого изучения и включения или невключения в подготовку к акции.

Это давало как бы направление действий и этапных достижений для результата. И ставило много вопросов из серии «как?».

Тем более Иван уже понял, что Тюленев подорвал почки, а вместе с ними и жизнь, надорвавшись при использовании прибора с какой-то задачей по вытаскиванию транспорта из болота. Именно это понимание опасности – не владения – работой с прибором и определяло сосредоточенность Ивана на выработке шкалы постоянной оценки ресурса при применении прибора.

Его взгляд скользил по горизонту реки, неба, дали полоски земли за рекой, в которой можно было угадать тёмную полосу леса. Посмотрел и в сад, перед ним за стеклом были кусты роз, потерявшие листву.

Ну конечно, диаграмма розы от параметров, развёрнутых по «У-Син», поможет суммарно в одной живой пиктограмме, так как она будет в постоянной динамике по пополнению информацией из системы анализа окружающего мира и будет дышать от его воздействий на это окружение. Иван будет видеть параметры контроля и, в уточняющем окне, при необходимости – каждый параметр в норме. И после действий с прибором вести текущий контроль.

Надо везти сюда все свои вещи и начинать обкатку в имитации узнанных возможностей применения прибора. Срочно попробовать сопряжение своего тела со всей экипировкой первого носителя и внешнего объекта. Сад для этого подходил бы удовлетворительно, если бы не проблема оползня.

В картинке, переданной внушением Тюленеву, была показана фиксация транспорта двумя опорами – вертикальной и горизонтальной, на которой и находился транспорт. У Ивана была надежда, что в одной из папок будет инструкция, как делать такие опоры.