Читать книгу Система «Организованный ребенок», или Дети могут все! - Валентина Красникова - Страница 3

У организованных родителей могут быть неорганизованные дети, как бы парадоксально это ни звучало. Да-да! Наш перфекционизм и стремление к совершенству в состоянии помешать воспитывать детей. Для того чтобы чему-то учить ребенка, надо понимать его уровень развития. Требуя от ребенка идеальный результат сразу, вы рискуете подавить в нем желание действовать самостоятельно, пробовать, экспериментировать. «Давая по рукам» при каждой попытке что-то принести, переставить или убрать, сведете его мотивацию к нулю.

Когда же начинать приучать ребенка к порядку?

На каждом возрастном этапе жизни ребенка требуются свои подходы. Допуская ошибки на ранних этапах, родители спохватываются позже и начинают расхлебывать последствия. Значит, в данном случае как нельзя кстати подойдет поговорка:

«Чем раньше – тем лучше».

Особенности возраста

Ребенок буквально с рождения способен замечать порядок или беспорядок, который его окружает

В этом смысле мы ответственны за то, чтобы у него сформировалось правильное представление о первом жизненном пространстве: комнате, в которой он живет, и кроватке, в которой спит. Если вокруг чистота и порядок, то можно считать, что маленький шажок в воспитании организованного ребенка вы уже сделали.

Но мы поговорим о более конкретных воспитательных шагах. Их следует начинать с года-полутора лет, как только ребенок встал на ноги и пошел.

От года до полутора

Какие особенности характерны для этого возраста?

Ребенок играет с одной игрушкой, куклой или книжкой. Обычно это происходит так: взял – подержал – постучал – попробовал на вкус – бросил – пошел. Вы, наверное, замечали такую особенность? Он с радостью приносит все, что его просят принести. Как пример, обожает приносить тапочки папе или маме. Это говорит о том, что дети даже в не совсем сознательном возрасте хотят помогать, готовы к обучению, желают участвовать в реальной жизни.

С этого периода всегда держите в голове мысль, что если вы не даете детям никаких обязанностей по дому и они не вносят свою лепту в жизнь семьи, то они не чувствуют себя нужными. Это очень важный момент! Пусть ребенок что-то приносит, уносит – всегда давайте ему чувствовать собственную важность и значимость.

В этом возрасте они готовы делать все, им все нравится

Когда осенью 2017-го мы приняли в семью очередного малыша, ему не было еще и двух лет. «Такой маленький!» – скажете вы. И вот этот карапуз, который еле дотягивался до кухонного стола, почти сразу схватился за веник и принялся подметать, а затем собрал мусор и отнес в мусорное ведро. Разве это не прелесть!

Какая задача стоит перед нами на этом этапе?

В развивающем обучении есть такой обязательный элемент, как анализ. Дети пишут предложение, а затем возвращаются и проверяют его по определенной схеме. Здесь то же самое.

Формируем привычку «взял – положи». Формируем ритуалы.

РИТУАЛЫ – ЭТО ПРИВЫЧКИ

Именно в год-полтора мы формируем у ребенка привычку убирать за собой. Любое занятие в этом возрасте должно заканчиваться тем, что ребенок все складывает по местам. Конечно, вначале с помощью мамы.

Важность этого навыка сложно переоценить. Это фундамент, который поможет сформировать способность к анализу.

Ребенок со временем приучится сам себе задавать вопрос: «Я все сделал? Я все закончил?»

Похожую привычку приобретают выпускницы коучинга «Гениальная уборка»: раковина протерта – можно уходить из кухни. Наверное, многие из вас замечали, что домашние дела как снежный ком: вроде только сделал одно, сразу появляется другое. Принцип «Деловой домохозяйки» заключается в том, чтобы разграничивать дела, ставить временные рамки на их выполнение. Раковина и является неким заключительным действием в домашних процессах. Рисовал ли ребенок, лепил или играл с игрушкой – он обязан убрать за собой и все сложить на место, это часть игры или творческого процесса.

Все, казалось бы, просто – бери и делай. Почему же не делаем? В чем причина? А причина в том, что мы постоянно торопимся, нам вечно некогда. Мы не закладываем в свой график резерв времени – всего несколько минут, чтобы ребенок успел убрать за собой. Знаем, что скоро на прием к врачу, но сидим до последнего в Интернете или поздно встаем, и… начинается бег с препятствиями. Тут уж не до уборки игрушек! Прибежали от врача, побросали одежду – надо готовить ребенку обед, мужу – ужин. И пошло-поехало. Весь день как белка в колесе! Когда уж тут формировать ритуалы?!

Любые задачи – маленькие или большие – всегда нуждаются в ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТЕ, в планировании.

Решение на самом деле довольно простое: достаточно заранее заложить всего две – пять дополнительных минут, чтобы ребенок мог спокойно завершить игру и убрать за собой игрушки.

Предлагаю простой лайфхак: встаньте на 5 минут раньше, и ваш день изменится.

Заложите этот баланс с самого начала. Если ребенку год-полтора, то это будут три минуты, если старше – пять или десять минут, чтобы ребенок мог завершить процесс с удобной для него скоростью, с которой он может, а не должен. В качестве награды – спокойная мама, спокойный ребенок и отсутствие суеты.

Еще одна немаловажная причина, почему ребенок не убирает за собой, – это ПРИМЕР РОДИТЕЛЕЙ.

Ребенок все видит, подмечает. Он как губка впитывает не ваши слова и поучения, а ваши дела, подражает вам. Именно поведение он считывает на подсознательном уровне, которое в нем укореняется.

Возвращаясь к началу книги, повторю: «Прежде чем воспитывать ребенка – воспитай самого себя».

Некоторые мамы спрашивают: «И что же делать, когда ребенок категорически отказывается убирать за собой?» Мой ответ элементарен: «Он никогда не хочет, если ситуация запущена.

Начинайте приучать, когда он сам этого хочет, когда ему это интересно. Идеальное время – год-полтора».

Итак, на примере чистки зубов мы посмотрим, как формируется привычка

Стоматологи рекомендуют начинать этот процесс с появлением первого зубика. Во сколько он появляется? Довольно рано – еще до года. Конечно, в таком возрасте ребенок не может самостоятельно совершать эти действия и не осознает важности процедуры.

Тут потребуется помощь взрослого и творческий подход. Вы сразу закладываете на эту процедуру время (5–15 минут) каждое утро и вечер, ведь любые действия с ребенком требуют времени. Красивая щетка, безопасная паста, игровая подача.

НО САМОЕ ГЛАВНОЕ – ЭТО ВАШ ЛИЧНЫЙ ПРИМЕР!

Дети учатся, копируя поведение взрослых. Через год, когда ребенок сможет уверенно держать щетку, он захочет чистить зубы самостоятельно и сам вам будет напоминать о необходимости процедуры после завтрака и перед сном, потому что сформируется потребность. Эта процедура станет своеобразной точкой в утреннем и вечернем ритуале умывания.

ГЛАВНОЕ ИЗ РАЗДЕЛА «ОТ ГОДА ДО ПОЛУТОРА»

• В 1–1,5 дети готовы делать все, им все нравится.

• В этом возрасте формируем привычку «взял – положи» и полезные ритуалы.

• Всегда закладывайте в свой график несколько минут, чтобы ребенку хватило времени убрать за собой игрушки или разбросанные вещи.

• Простые обязанности по дому помогают малышу вносить свой вклад в жизнь семьи и чувствовать свою важность и значимость.

Что умеет мой ребенок?

Какой вклад он вносит в нашу семью?

Какими полезными привычками, ритуалами он владеет?

Какими привычками я хочу, чтобы он владел?

Два–три года

Этот возраст еще называют первым переходным возрастом. С его знаменитым «нет» на все просьбы и вопросы. Как правило, его все боятся. Во всяком случае, ожидают в напряжении и смирении: «ничего не поделаешь, это такой возраст!»

Недавно в ленте клуба молодых мам я наткнулась на пост одной мамочки, которая в панике писала: «Что делать, если трехлетний ребенок вдруг (!!!) начал истерить, ложиться в магазине на пол, не слушаться?» И другие мамочки просто сочувствовали и советовали перетерпеть: мол, и у нас то же самое творится с детьми… Я читала эти многочисленные комментарии и была просто в шоке.

Неужели, девочки, вы не понимаете, что это ненормальная ситуация, которая не сложилась внезапно, сама собой?

И самостоятельно с годами она не исправится. С чего вдруг ей исправляться? У ребенка сформировалось определенное поведение, определенный характер. Родители для него уже не авторитет. Не может такого быть, чтобы ребенок проснулся однажды и решил, что он вырос, и резко изменил свое поведение.

Так что же происходит в этом особом возрасте?

Ребенок начинает осознавать себя личностью. Уже в этот период «выстреливает» воспитание, которое вы заложили в год-полтора. Да, так рано! И если тогда вы не сформировали уважения к себе и послушания, то нечему удивляться, что эти важные качества будут отсутствовать и в три года.

Конечно, все дети разные. У кого-то медлительные, у кого-то шустрые непоседы.

Темперамент – это не характер

Если ребенок холерик, то, зная его слабые стороны, мы должны их «прокачать», ослабить, не дать им испортить ему жизнь. И, наоборот, постараться развить сильные стороны, присущие данному темпераменту.

В два-три года у ребенка увеличивается количество задействованных игрушек.

Если раньше он просто трогал мишку, то теперь он его кормит, читает книжку, возит на машинке в больницу. Для ребенка в этом периоде главное – наглядность. Он все видит, начинает повторять чужие действия и слова, моделировать различные ситуации и в играх, и в поведении.

Главная проблема и ошибка в этом возрасте – это огромное количество игрушек!

Представьте себе, что у вас дома отмечался юбилей или свадьба, была толпа гостей. Вечером вы падали с ног от усталости и не убрали. Утром вы заходите на кухню, а там горы грязной посуды: кастрюли, противни, формы для выпечки и так далее. Все это в застывшем жире, кетчупе, майонезе… Что вы чувствуете в этот момент? «О нет, только не это…»