Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Раздел 1. Основы педагогики
Глава 1. Возникновение и развитие педагогики
Глава 2. Педагогика: наука или искусство?
Глава 3. Методология и методы педагогического исследования
Глава 4. Развитие личности
Глава 5. Возрастные особенности школьников
Глава 6. Педагогический процесс и взаимодействие
Глава 7. Педагог
Раздел 2. Дидактика
Глава 8. Сущность и содержание обучения
Глава 9. Законы и закономерности обучения
Глава 10. Принципы обучения
Глава 11. Виды, методы и средства обучения
Глава 12. Формы организации обучения
Глава 13. Диагностика обучения
Глава 14. Сущность и содержание образования
Раздел 3. Воспитание
Глава 15. Сущность и содержание воспитания
Глава 16. Цель воспитания
Глава 17. Задачи воспитания
Глава 18. Закономерности, принципы и методы воспитания
Глава 19. Семейное и общественное воспитание
Глава 20. Гражданское и патриотическое воспитание
Глава 21. Военно-патриотическое воспитание
Глава 22. Механизмы формирования и развития у учащихся личностных качеств и свойств гражданина и патриота
Раздел 4. Взаимодействие средних и высших образовательных учреждений
Глава 23. История развития многоступенчатой системы образования
Глава 24. Преемственность школьного и вузовского образования в России (на основе стандартов)
Глава 25. Взаимодействие средних и высших образовательных учреждений России в современных условиях: опыт и проблемы
Глава 26. Анализ направлений и форм сотрудничества средних и высших образовательных учреждений России в современных условиях
Глава 27. Основные положения концепции взаимодействия средних и высших образовательных учреждений России в современных условиях
Глава 28. Организация взаимодействия средних и высших образовательных учреждений
Список используемой литературы
Список имён
Потребность в воспитании и обучении появилась одновременно с возникновением человеческого общества, одной из главных задач которого являлась подготовка подрастающего поколения к предстоящей жизни, вооружение его необходимыми знаниями, практическими навыками и умениями, накопленными предшествующими поколениями. Общество не могло бы существовать и развиваться, если бы новое поколение, приходящее на смену старшему, вынуждено было начинать всё сначала, без творческого освоения и использования того наследия, которое оно получило от старших. Поэтому воспитание и обучение представляет собой одно из главных условий существования и развития человеческого общества, является важнейшей общественной функцией.
Говоря об опыте, усваиваемом подрастающим поколением, следует иметь в виду не только знания, умения и навыки, используемые в трудовой и общественной жизни, но и взгляды, убеждения, этические правила и нормы поведения людей, достижения культуры и искусства.
.....
Рис. 26. Б. Т. Лихачев (1929–1999)
Рис. 27. З. А. Малькова (1921–2003)
.....