Общие основы педагогики: конспект лекций

Оглавление

Вера Арсентьевна Ерофеева. Общие основы педагогики: конспект лекций

Тема 1. Педагогика как наука

1.1. Возникновение и развитие педагогики

1.2. Объект, предмет, задачи, функции педагогической науки

1.3. Педагогический закон, закономерность. Педагогические правила и принципы

1.4. Система педагогических наук (отрасли и разделы)

1.5. Связь педагогики с другими науками

1.6. Взаимосвязь педагогической науки и практики

1.7. Инфраструктура педагогической науки

1.8. Педагогическая логика

1.9. Характеристика профессиональной деятельности учителя

1.10. Педагогическая диагностика

1.11. Понятие о педагогических ценностях

Тема 2. Категориальный аппарат педагогики

2.1. Образование

2.2. Обучение

2.3.Воспитание

2.4. Развитие и формирование

2.5. Социализация

2.6. Педагогическая система

2.7. Образовательный процесс

2.8. Педагогическая деятельность

2.9. Педагогическое взаимодействие

2.10. Педагогическая задача

2.11. Образовательная технология

Тема 3. Методология педагогической науки

3.1. Понятие, подходы, закономерности, принципы методологии педагогической науки

3.2. Философские основы педагогики

3.3. Методологическая культура педагога

3.4. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики

3.5. Этапы педагогического исследования

3.6. Логика педагогического исследования

3.7. Методы педагогического исследования

Тема 4. Целостность педагогического процесса, его закономерности и этапы

4.1. Педагогический процесс как система

4.2. Целостность педагогического процесса

4.3. Закономерности педагогического процесса

4.4. Этапы педагогического процесса

Тема 5. Личность ребенка – объект и субъект воспитания и обучения

5.1. Возрастная периодизация

5.2. Закономерности развития личности

5.3. Факторы развития личности

5.4. Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп

Использованная литература

Отрывок из книги

Практика воспитания своими корнями уходит в глубинные пласты человеческой цивилизации. Воспитание появилось вместе с первыми людьми, но наука о нем сформировалась значительно позже, когда уже существовали такие науки, как геометрия, астрономия и многие другие.

Первопричина возникновения всех научных отраслей – потребности жизни. Наступило время, когда воспитание стало играть в жизни людей важную роль. Обнаружилось, что общество развивается быстрее или медленнее в зависимости от того, как в нем поставлено воспитание подрастающих поколений. Появилась необходимость обобщать опыт воспитания, создавать специальные учебно-воспитательные учреждения для подготовки молодых людей к жизни. В наиболее развитых государствах Древнего мира – Китае, Индии, Египте, Греции – были предприняты попытки обобщения опыта воспитания, вычленения его теоретических начал.

.....

Принцип последовательности обучения требует логического построения содержания изучаемого материала и методики его подачи, при котором осуществляется динамика продвижения мыслительных и практических действий учащихся: от простого к сложному, от известного к неизвестному.

Принцип доступности обучения предполагает, что отбор дидактического материала надо проводить на основе оптимального соотношения сложности и занимательности, а при выборе методов его освоения учитывать возраст учащихся и уровень их реальных мыслительных и практических действий.

.....