Общие основы педагогики: конспект лекций

Общие основы педагогики: конспект лекций
Автор книги: id книги: 627656     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 0 99,9 руб.     (1,08$) Читать книгу Купить и читать книгу Купить бумажную книгу Электронная книга Жанр: Прочая образовательная литература Правообладатель и/или издательство: ЮРАЙТ Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 5-9692-0088-3 Возрастное ограничение: 0+ Оглавление Отрывок из книги

Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.

Описание книги

Непосредственной сдаче экзамена или зачета по любой учебной дисциплине всегда предшествует достаточно краткий период, когда студент должен сосредоточиться, систематизировать свои знания. Выражаясь компьютерным языком, он должен «вывести информацию из долговременной памяти в оперативную», сделать ее готовой к немедленному и эффективному использованию. Специфика периода подготовки к экзамену или зачету заключается в том, что студент уже ничего не изучает (для этого просто нет времени): он лишь вспоминает и систематизирует изученное. Содержание и структура пособия соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Издание предназначено студентам педагогических вузов.

Оглавление

Вера Арсентьевна Ерофеева. Общие основы педагогики: конспект лекций

Тема 1. Педагогика как наука

1.1. Возникновение и развитие педагогики

1.2. Объект, предмет, задачи, функции педагогической науки

1.3. Педагогический закон, закономерность. Педагогические правила и принципы

1.4. Система педагогических наук (отрасли и разделы)

1.5. Связь педагогики с другими науками

1.6. Взаимосвязь педагогической науки и практики

1.7. Инфраструктура педагогической науки

1.8. Педагогическая логика

1.9. Характеристика профессиональной деятельности учителя

1.10. Педагогическая диагностика

1.11. Понятие о педагогических ценностях

Тема 2. Категориальный аппарат педагогики

2.1. Образование

2.2. Обучение

2.3.Воспитание

2.4. Развитие и формирование

2.5. Социализация

2.6. Педагогическая система

2.7. Образовательный процесс

2.8. Педагогическая деятельность

2.9. Педагогическое взаимодействие

2.10. Педагогическая задача

2.11. Образовательная технология

Тема 3. Методология педагогической науки

3.1. Понятие, подходы, закономерности, принципы методологии педагогической науки

3.2. Философские основы педагогики

3.3. Методологическая культура педагога

3.4. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики

3.5. Этапы педагогического исследования

3.6. Логика педагогического исследования

3.7. Методы педагогического исследования

Тема 4. Целостность педагогического процесса, его закономерности и этапы

4.1. Педагогический процесс как система

4.2. Целостность педагогического процесса

4.3. Закономерности педагогического процесса

4.4. Этапы педагогического процесса

Тема 5. Личность ребенка – объект и субъект воспитания и обучения

5.1. Возрастная периодизация

5.2. Закономерности развития личности

5.3. Факторы развития личности

5.4. Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп

Использованная литература

Отрывок из книги

Практика воспитания своими корнями уходит в глубинные пласты человеческой цивилизации. Воспитание появилось вместе с первыми людьми, но наука о нем сформировалась значительно позже, когда уже существовали такие науки, как геометрия, астрономия и многие другие.

Первопричина возникновения всех научных отраслей – потребности жизни. Наступило время, когда воспитание стало играть в жизни людей важную роль. Обнаружилось, что общество развивается быстрее или медленнее в зависимости от того, как в нем поставлено воспитание подрастающих поколений. Появилась необходимость обобщать опыт воспитания, создавать специальные учебно-воспитательные учреждения для подготовки молодых людей к жизни. В наиболее развитых государствах Древнего мира – Китае, Индии, Египте, Греции – были предприняты попытки обобщения опыта воспитания, вычленения его теоретических начал.

.....

Принцип последовательности обучения требует логического построения содержания изучаемого материала и методики его подачи, при котором осуществляется динамика продвижения мыслительных и практических действий учащихся: от простого к сложному, от известного к неизвестному.

Принцип доступности обучения предполагает, что отбор дидактического материала надо проводить на основе оптимального соотношения сложности и занимательности, а при выборе методов его освоения учитывать возраст учащихся и уровень их реальных мыслительных и практических действий.

.....

Добавление нового отзыва

Комментарий Поле, отмеченное звёздочкой  — обязательно к заполнению

Отзывы и комментарии читателей

Нет рецензий. Будьте первым, кто напишет рецензию на книгу Общие основы педагогики: конспект лекций
Подняться наверх