Книга поможет творчески настроенному педагогу в игровой форме, без занудства стимулировать у ребёнка вкус к чтению и аппетит к словесному творчеству. Шелестят ли ваши друзья? Что такое путешествие по Книжным княжествам. Зачем нужен гномвизор. Когда начинается литературное творчество. Кто и как может придумывать афоризмы. Участие родителей в детском сочинительстве. Кто бывал в Лесу Словес? Каждая из тем, связанных с чтением или сочинительством, побуждает к развитию в лучшую сторону.
Оглавление
Виктор Кротов. Чтение и сочинительство. Из серии «Сказочная педагогика»
Освоение языка и жизни
Как работать со сказкой
1. Прочитать сказку
2. Поговорить о сказке
3. Прочитать ещё раз
4. Поиграть в сказку
5. Показать сказку
6. Порисовать, полепить, повырезать…
7. Педагогическое посредничество
Мир словесного творчества
Чтение – это оживление написанного
Сочинительство – это разговорчивость самовыражения
Сказки в действии
Сказка 1
Шелестящие друзья1
Рекомендации червячка Игнатия
Наши любимые книги
Возможные вопросы
Сказка 2
Типографские штучки2
Запах типографской краски
Сделаем книжку сами
Возможные вопросы
Сказка 3
Книжные княжества4
Чтение как путешествие
Пошли дальше
Возможные вопросы
Сказка 4
Гномвизор5
Чтение в электронную эру
Мастера вообракартинок
Возможные вопросы
Сказка 5
Игра в разгадки6
Вот мы уже и сочиняем
Поучимся у Пятнашки
Возможные вопросы
Сказка 6
Пещерка превращений7
Чудеса речи
Игры языка
Возможные вопросы
Сказка 7
Сказка о маленьком сказочнике
Воображение – это замечательно!
Удивительное рядом
Возможные вопросы
Сказка 8
Доо в Моо8
Стихи можно сочинять по-разному
Кто в стихах ни бе, ни ме
Возможные вопросы
Сказка 9
Эфэф, любитель слов
Что нашепчут словечки
Игры со словами
Возможные вопросы
Сказка 10
Бумага для мыслей
Что волшебнее – бумага или голова?
Мыслеграфические взрослые
Возможные вопросы
Отрывок из книги
На обложке: фото из семейного архива.
Слово, речь, язык – необходимая основа человеческого существования. Слово обеспечивает развитие личности. Речь соединяет людей друг с другом. Осваивая язык, ребёнок неминуемо становится творцом, говорителем, сочинителем, а вместе с тем – слушателем, а потом и читателем, соучастником общего словесного творчества. Поддерживая его в этом, мы способствуем становлению его вкуса к жизни.
.....
Если дети «заведутся» на игру в сказку, мы не будем тут же пытаться эксплуатировать её в педагогических целях. Сначала нужно привыкнуть к этому сказочному пространству, освоить его. А потом, при случае, обменяться мнениями о том, что в нём происходит.
Речь идёт не о сценической постановке прочитанного, это дело непростое. Но почему бы не попробовать сыграть короткий импровизированный спектакль, посвящённый сказке или какому-то её эпизоду, если вы почувствуете, что дети готовы к этому?
