Профессиональная карьера как социально-психологический феномен

Оглавление

Владимир Алексеевич Толочек. Профессиональная карьера как социально-психологический феномен

Введение

Глава 1. Профессиональная карьера: актуальные проблемы и методология исследования

1.1. Профессиональная карьера как предмет исследования

1.2. Пространство и время в жизнедеятельности организации

1.3. Пространство и время в профессиональной карьере субъекта

1.4. Возрастная эволюция и периодизация развития субъекта деятельности

1.5. Работоспособность как фактор успешной профессиональной карьеры

1.6. Субъективное благополучие и безопасность как новые «измерения» профессиональной карьеры

1.7. Методологические ориентиры и задачи изучения феномена профессиональной карьеры

Глава 2. Темпоральные характеристики профессиональной карьеры и пространство взаимодействия субъектов

2.1. Социально-демографические детерминанты темпоральных характеристик карьеры

2.2. Стили делового общения и взаимодействия субъектов

2.3. Среда организации и карьера субъектов

Глава 3. Сопряженная профессиональная карьера: эффекты взаимодействия субъектов совместной деятельности

3.1. Пространство и время взаимодействия субъектов

3.1.1. Феномен ресурсов: ограничения концептуальных схем и научных задач

3.1.2. Пространство взаимодействия субъектов: исторические тенденции изменений

3.1.3. Исторические преобразования пространства взаимодействия субъектов и ресурсы

3.1.4. Методологические контуры «ресурсного подхода» в психологии

3.2. Сопряженная профессиональная карьера: предпочтения ПВК в функциональных диадах

3.3. Динамика актуализации ресурсов на протяжении карьеры субъекта

Глава 4. Профессиональная карьера и динамика умственной работоспособности

4.1. Умственная работоспособность как предмет исследования

4.2. Циклы в динамике умственной работоспособности

4.3. Детерминанты годичного цикла динамики умственной работоспособности

Заключение

Литература

Приложения

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Отрывок из книги

Профессиональная карьера как научная и практическая проблема активно изучается с середины ХХ в. Высока социальная значимость успешной карьеры для многих членов общества. Формирование у работников организации оптимальной и создание адекватной их возможностям карьеры и «прозрачной кадровой политики» – это обеспечение относительно равных «стартовых» условий для многих людей, их весомая поддержка в кризисные периоды жизни, способствующая наиболее полному раскрытию потенциала человека. Высока и личностная значимость в восприятии человеком его карьеры как успешной или неуспешной. Последнее связано не только с полнотой и мерой самореализации в труде, не только с важной составляющей самооценки – самоотношением, Я-концепцией человека, но и с полнотой и полноценностью его самореализации в других сферах, в семейной, прежде всего. Успешная карьера – это еще и надежное «противоядие» разного рода асоциальным действиям, это конструктивная оппозиция девиантному поведению. Успешная карьера – это пример и образец адекватной социализации человека.

Но за внешней стороной «карьеры» открывается и ее оборотная сторона – ее психофизиологическая и личностная «цена», почти неизбежные нарушения здоровья, деструкции и деформации личности. Очевидно, что «цена» карьеры имеет отдельную социальную, и личностную значимость. Вопросы карьеры не исчерпываются ее внешними характеристиками, не сводятся к ее «классическим атрибутам» – должность, заработная плата, социальная позиция, доступность социальных благ и т. п. Тема карьеры не исчерпывается, даже если ее и переводят в план субъективных оценок (как интернальной карьеры). Карьера – это вопрос реализации человека в жизни за отпущенное ему время. И этот вопрос никогда не будет иметь одно-единственное и исчерпывающее решение, равно пригодное для всех, решение, приемлемое в каждую историческую эпоху.

.....

Изучение динамики эффективности деятельности субъектов часто проводилось в лабораторных условиях, как сравнительно краткосрочные эксперименты (в продолжение рабочей недели, месяца, года), на ограниченных выборках испытуемых. В качестве испытуемых чаще выступали молодые люди (учащие средних специальных заведений), т. е. физически здоровые, не обремененные заботой о семье, долгосрочными жизненными планами. Можно допустить, что на результатах таких сравнительно краткосрочных наблюдений и экспериментов могли сказаться своеобразные эффекты, сходные с эффектом «хотторнских экспериментов». (Ординарные молодые люди неожиданно для себя становились предметом пристального внимания ученых, систематически общались с ними. Испытуемые понимали, что именно изучается и каковы критерии успешности их обучения и работы. Все это не могло не находить соответствующего отражения в их поведении и деятельности.) Вопросы экологической валидности в отношении значительной части ранее собранных материалов остаются открытыми.

Изменяется сам труд в большей части его видов. В профессиональных трудовых процессах сокращается доля физического труда и увеличивается доля умственного, а также труда, связанного с эмоциональным перенапряжением. Следовательно, огромные массивы накопленных данных на материалах изучения труда промышленных рабочих несколько теряют свою значимость, равно как и адекватность теоретического осмысления ранее накопленных данных и обоснования практических рекомендаций применительно ко всем видам труда.

.....