Читать книгу Детский праздник «Сороки». История народной культуры - Владимир Михайлец - Страница 6

2.1 Досуговые ожидания ребенка

Досуговое поведение детей, подростков и учащейся молодежи определяется совокупностью источников активности, а именно потребностью в общении, новой информации, освоении новых действий, реализации собственных способностей, повышении социального статуса (признании), осуществлении общественно полезных действий.

Потребность ребенка в общении может быть представлена в виде группы потребностей:

– в афилиации (потребность в эмоциональном контакте с другим человеком, которая проявляется в стремлении общаться с другими людьми, взаимодействовать с окружающими, оказывать и принимать помощь и поддержку);

– во внешней поддержке (в эмоциональном плане – потребность ощущать заботу со стороны других людей;

– в оценочном плане – потребность в поддержке оценочных суждений и мнений;

– в информационном плане – потребность в информации о том, как воспринимать те или иные явления;

– в инструментальном плане – потребность в помощи как действии);

– в аттракции (стремление находиться в обществе привлекательного человека, т.е. лица, по отношению к которому субъект испытывает положительные чувства) [8; С.93].

Потребность в получении, обработке и усвоении новой информации, или любознательность, по мнению А.И.Савенкова, берет свое начало от поисковой активности [15; С.39] В обыденных представлениях она именуется любопытством (жажда новизны, интеллектуальной стимуляции, потребность в «умственных впечатлениях»). Потребность в освоении новых действий и способов решения задач представляет собой особую заинтересованность в практическом обучении.