Читать книгу Солдат - Владимир Викторович Некрасов - Страница 6

Через две недели после выпускного вечера Володя уехал из Москвы в Рязань поступать в десантное училище. Вступительные экзамены Владимир сдал легко, его физическая подготовка и состояние здоровья вопросов не вызвали и он стал курсантом.

К условиям армейской жизни Владимир адаптировался легко, физически он был подготовлен к тяжелым армейским условиям и нагрузкам, благодаря занятиям борьбой и увлечением боевыми искусствами, набирающими популярность в стране, в первую очередь карате. Коммуникабельность и лидерские качества способствовали вхождению в новый коллектив сверстников. Вскоре вокруг него сформировалась группа друзей с близкими интересами, спортивными, культурными, музыкальными и, конечно, карьерными.

В отличие от школьного общего образования ему импонировала практическая направленность обучения в училище. Он практически сразу осознал полезность знаний, получаемых в процессе обучения, практический опыт преподавателей и «отцов-командиров», имеющих боевой опыт Афганистана, что обеспечило легкость и успешность усвоения военной науки Владимиром.

В училище особенность сознания Владимира то, что в школе учителям казалось «полетами в облаках», фантазиями, оказалось удивительным свойством воспринимать информацию в ее целостности, системности. В эти моменты Владимир как бы «взлетал» над плоскостью и наблюдал за «происходящим событием» с высоты. Наблюдая всю картину изучаемых известных десантных операций. Владимир «видел» ошибки, недочеты, неучтенные данные командиров, допущенные при планировании операций и в ходе их проведения. В последующем разборе операций Владимир выделял замеченные им недостатки и ошибки планирования операций, ошибочные действия командиров в ходе операций, влияющие на конечный результат, результативные действия обороняющейся стороны. Зачастую, разборы операций Владимиром выявляли, ранее не замеченные военными аналитиками и историками детали, повлиявшие на результаты боевых операций.

Эту особенность работы сознания Владимира поощряли и развивали преподаватели и руководство училища. Он стал одним из немногих курсантов, которых привлекали к разработке учебных операций по уничтожению войсковых соединений, диверсионных групп условного противника, незаконных вооруженных формирований, полевых командиров.

За годы учебы в училище Владимир уяснил для себя принципиальную истину – в процессе разработки планов боевых операций полезно давать свободу фантазиям, сомнениям, прорабатывать несколько вариантов выполнения задачи, но в ходе операции происходить технологично, в строгом соответствии с утвержденным планом операции. Такая технологичность возможна только при наличии в подчинении высокопрофессиональных бойцов, понимающих поставленные перед ними боевые задачи и способных выполнять их.

Это понимание в итоге вылилось в три принципа:

Во-первых, качественный, детально проработанный план проведения боевых операций гарантирует результат.

Во-вторых, под его командой должны быть только высокопрофессиональные бойцы, способные действовать строго по плану.

В-третьих, его бойцы должны быть неуязвимы для противника.

Эти принципы Владимир начал воплощать с себя. все свободное время он, в отличие от однокурсников, использовал для развития профессиональных качеств – занятия единоборствами, общефизической подготовкой, метаниями всего что можно метать и использовать в качестве оружия; штыки, ножи, металлические прутья и пластины, камни.

Обладание способностью к планированию оперативных, тактических и стратегических операций и личные качества определили последующую службу Владимира. После окончания училища он был направлен в спецназ ВДВ. Командиром диверсионно-штурмового взвода.

Далеко за полночь, Владимир остановил, нахлынувший на него поток воспоминаний, выключил музыкальный центр и прошел в спальню. За годы службы он привык вставать не позднее семи часов утра. Завтра ему предстоит принять серьезные решения по работе и обеспечить их неукоснительное исполнение подчиненными.