Оглавление
Владислав Столяров. Теория и методология современного физического воспитания (состояние разработки и авторская концепция)
Предисловие
Раздел первый. Проблемы разработки теории и методологии современного физического воспитания
Глава 1. Аналитический обзор отечественных публикаций
1.1. Общие концептуальные подходы к современному физическому воспитанию
1.2. Конкретизация общих подходов
Глава 2. Аналитический обзор зарубежных публикаций
2.1. Общие концептуальные подходы к современному физическому воспитанию
2.2. Конкретизация общих подходов
Глава 3. Основные показатели и причины кризисной ситуации в разработке теории и методологии современного физического воспитания
3.1. Пробелы в понятийном аппарате теории современного физического воспитания
3.2. Отождествление разных теоретических концепций
3.3. Абсолютизация отдельных элементов, целевых установок и методов современного физического воспитания
3.4. Методологические ошибки в определении предмета частных и интегративных теорий физического воспитания
3.5. Чем обусловлено наличие кризисной ситуации в разработке теории и методологии современного физического воспитания
Глава 4. Методологические основы и концептуальные предпосылки преодоления кризиса в разработке теории современного физического воспитания
4.1. Научный подход и общие принципы методологии научного исследования
4.2. Логико-методологические принципы разработки понятийного аппарата теории
4.3. Принципы диалектического метода исследования
4.4. Методологические аспекты разработки частных и интегративных теорий
4.5. Формирование концептуальных оснований теории комплексного физического воспитания
Раздел второй. Базисные понятия теории комплексного физического воспитания
Глава 5. Деятельность, культура, игра
5.1. Деятельность
5.2. Культура
5.3. Игра
Глава 6. Гуманизм
6.1. Общее понятие гуманизма
6.2. Гуманистический идеал личности и социальных отношений
6.3. Современное значение идей гуманизма и поиски их нового содержания
Глава 7. Социализация и воспитание
7.1. Социализация
7.2. Воспитание
Глава 8. Социокультурная модификация биологического тела человека
8.1. Биологическое тело человека и процесс его развития
8.2. Социокультурное тело и процесс его формирования
8.3. Понятие телесной культуры
8.4. Формы (модели) телесной культуры
8.5. Структура телесной культуры
8.6. Значение телесной культуры и ее взаимоотношение с другими элементами культуры
Глава 9. Спорт и спортивная культура
9.1. Проблема определения сущности и специфики спорта
9.2. Соревнование (соперничество) и многообразие его форм
9.3. Спортивное соревнование как особая разновидность соперничества
9.4. Спорт
9.5. Понятие спортивной культуры
9.6. Формы (модели) спортивной культуры
9.7. Структура спортивной культуры
Глава 10. Личностно-ориентированная (физкультурная) двигательная деятельность и ее культура
10.1. Проблема определения сущности и специфики физкультурной двигательной деятельности
10.2. Понятие личностно-ориентированной (физкультурной) двигательной деятельности
10.3. Формы и значение личностно-ориентированной (физкультурной) двигательной деятельности
10.4. Варианты интерпретации понятий «физкультура» и «спорт» в разных системах понятий
10.5. Понятие культуры личностно-ориентированной (физкультурной) двигательной деятельности
10.6. Формы культуры личностно-ориентированной (физкультурной) двигательной деятельности
10.7. Структура культуры личностно-ориентированной (физкультурной) двигательной деятельности
Раздел третий. Структура и методы комплексного физического воспитания
Глава 11. Телесное воспитание
11.1. Понятие телесного воспитания
11.2. Основные направления и элементы телесного воспитания
11.3. Телесное воспитание, образование и обучение (в узком смысле)
11.4. Современное значение телесного воспитания
11.5. Проблема ценностной ориентации современного телесного воспитания
11.6. Методы современного телесного воспитания
11.7. Место и значение фитнес-программ (технологий) в системе форм и методов современного телесного воспитания
Глава 12. Личностно-ориентированное (физкультурное) двигательное воспитание
12.1. Понятие физкультурно-двигательного воспитания
12.2. Основные направления и элементы физкультурно-двигательного воспитания
12.3. Физкультурно-двигательное воспитание, образование и обучение (в узком смысле)
12.4. Методы базисного физкультурно-двигательного воспитания
Глава 13. Спортивное воспитание
13.1. Понятие, основные направления и элементы спортивного воспитания
13.2. Спортивное воспитание, образование, обучение (в узком смысле)
13.3. Проблема ценностной ориентации современного спортивного воспитания
13.4. Методы базисного спортивного воспитания
13.5. Проблема методов воспитания спортивно-гуманистической культуры личности и общегуманистического воспитания посредством спорта
13.6. Основные направления, формы и методы образовательной, информационно-просветительской деятельности в структуре спортивного воспитания
13.7. Олимпийские и другие спортивные соревнования как метод воспитания
13.8. Новые принципы подхода к программе спортивных соревнований
13.9. Новые принципы подхода к определению и поощрению достижений
13.10. Новые принципы подхода к составу участников спортивных соревнований
13.11. Инновационные методы повышения ориентации участников спортивных соревнований на сотрудничество
13.12. «Адаптационная модификация» спортивных соревнований (вида спорта)
13.13. Спартианский способ организации игрового соперничества и сотрудничества
13.14. Принципы гуманистической педагогики и психологии в спортивной подготовке
13.15. Роль спортивных клубов в спортивно-гуманистическом воспитании
Заключение
