Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Введение
I. Цели и задачи спартианской технологии
II. Формы и методы спартианской технологии
2.1. Спартианские игры
2.1.1. Разработка программы и определение состава участников Игр
2.1.2. Система оценки и поощрения участников Игр
2.2. Спартианский клуб
2.2.1. Общие положения
2.2.2. Основные направления, формы и методы деятельности Клуба
2.3. Включение детей и молодежи в спартианское движение
III. Особенности спартианской технологии
IV. Возможные направления и социальный эффект использования спартианской технологии
V. Приложения
Приложение 1. Письмо Президента МОКХ. А. Самаранча автору проекта «СПАРТ»[5]
Приложение 2. Программы спартианских игр, клубов, школ, игровых лагерей
I. СПАРТИАНСКИЕ ИГРЫ, КЛУБЫ, ШКОЛЫ, ИГРОВЫЕ ЛАГЕРЯ ШКОЛЬНИКОВ
II. Сценарии Спартианских игр дошкольников
III. Спартианские игры студентов
IV. Спартианские игры родителей с детьми и инвалидов
V. Туризм в программе спартианских игр
VI. Спартианские игры с акцентом на определенный вид спорта
Приложение 3. Игровая программа для детей и молодежи «Стань спартианцем!»
Приложение 4. Устав центра развития спартианской культуры
Приложение 5. Образцы программ сотрудничества центра развития спартианской культуры с государственными и общественными организациями
Приложение 6. Основные публикации о спартианском движении, спартианских играх, клубах, школах
Приложение 7. Дополнительная литература для организаторов Спартианских игр, клубов, школ, игротек
В основе спартианской технологии физического и духовного оздоровления детей и молодежи лежит инновационный гуманистический проект под названием «СпАрт», который был разработан автором данной работы в 1990 г. [см. Приложение 6]. Название проекта было выбрано как производное от трех английских слов: "Spirituality" – духовность, "Sport" – спорт и "Art" – искусство. Основные идеи проекта получили одобрение президента МОК Х. А. Самаранча [см. Приложение 1].
Проект был основан на результатах более чем двадцатилетних исследований автора и его учеников в области философско-методологических, культурологических, педагогических и социологических проблем физической культуры, здорового образа жизни, спорта, олимпийского движения, искусства и культуры. В ходе этих исследований ставился и решался широкий круг задач:
.....
Плетеная сеть. Сначала игроки образуют широкий круг, держась руками за скакалки, которые соединяют их друг с другом. Из этого круга игроки должны образовать как можно более запутанную сеть, меняясь местами, перешагивая через скакалку и т. д. и не выпуская концы скакалок из рук. Цель игры состоит в том, чтобы потом попытаться распутать сеть, не выпуская скакалок из рук. Эту игру можно проводить и без скакалок. Сначала игроки, закрыв глаза, образуют запутанную сеть (своеобразный "гордиев узел"), а затем, открыв глаза, пытаются распутать его, не распуская рук.
Найди меня. Игроки с закрытыми глазами передвигаются по кругу (во избежание травм они держат руки перед собой). Один игрок считается "ведущим". Он ищет играющих. Игроки могут облегчать его поиски, издавая какие-то звуки. При соприкосновении с другим игроком ведущий громко произносит слово "нашел" (или какой-то другой условленный звук). Игрок становится ведущим и тоже идет искать своих друзей. Эта игра может длиться до бесконечности, так как если ведущие схватывают друг друга, они вновь превращаются в обычных игроков.
.....