Читать книгу Раскрой свой потенциал. Пошаговое руководство по личностному росту и успеху - Вячеслав Пигарев - Страница 4
Глава 3: Развитие мышления роста: Культивирование стойкости и принятие вызовов
ОглавлениеРазница между фиксированным мышлением и мышлением роста
Стратегии по развитию устойчивости мышления и принятию вызовов
Разница между фиксированным мышлением и мышлением роста
Термины "фиксированный образ мышления" и "образ мышления роста" были придуманы психологом Кэрол С. Двек для описания двух различных убеждений относительно интеллекта, способностей и личностного развития. Понимание различий между этими установками может оказать глубокое влияние на то, как мы относимся к трудностям, неудачам и нашему общему потенциалу роста. Вот обзор характеристик каждого типа мышления:
Фиксированный образ мышления:
1. Убеждение: Люди с фиксированным мышлением считают, что способности, интеллект и таланты являются фиксированными характеристиками, которые нельзя существенно изменить или улучшить.
2. Вызовы: они склонны избегать трудностей, потому что боятся неудач, которые они интерпретируют как отражение их врожденных способностей.
3. Усилия: они считают усилия бесплодными, полагая, что, если им приходится много работать, значит, у них нет таланта.
4. Обратная связь: они часто испытывают страх перед обратной связью или критикой, воспринимая их как личные нападки или свидетельства их ограниченности.
5. Успех других: вместо того чтобы вдохновляться успехами других, они могут чувствовать зависть или угрозу, поскольку это подрывает их собственное чувство превосходства.
6. Устойчивость: они склонны легко сдаваться перед лицом неудач, чувствуя себя обескураженными неудачей и воспринимая ее как доказательство их фиксированной ограниченности.
Установка на рост:
1. Убеждение: Люди с установкой на рост верят, что способности, интеллект и таланты можно развивать и культивировать с помощью усилий, обучения и настойчивости.
2. Вызовы: они принимают вызовы как возможности для роста и развития, понимая, что неудачи и провалы являются естественной частью процесса обучения.