Читать книгу ЕГЭ и ОГЭ. Английский язык на 5. Словообразование - Яна Малова - Страница 4

– На первом занятии необходимо ознакомить учащихся с вариантами преобразования слов в пределах одной части речи.

– Существительные изменяются по числам, иногда по родам;

– Прилагательные и наречия – по степени сравнения;

– Глаголы – по временам и залогу;

– Местоимения – по падежам;

– Числительные – по количеству и порядку.

На данном этапе рекомендуется рассмотреть таблицу, данную в разделе 1.2. «Преобразование слов грамматически». Для наилучшего закрепления представленного материала учитель предлагает учащимся сыграть в «Лотерею». Заключается данная игра в том, что заранее вырезанные карточки со словами раскладываются на столе вверх рубашкой, учащийся наугад берет любые карточки и преобразовывает попавшееся ему слово. Например, week – weeks, jump – is jumping, jumps, has jumped, jumped и т. д.

В разделе 3.1. «Карточки для повторения. Грамматика» представлены самые распространенные лексические единицы, разделенные на 3 группы.

– Существительные,

– Глаголы,

– Прилагательные, существительные, глаголы.

Для эффективной работы рекомендуется распечатывать слова каждой группы на бумаге разного цвета, например,

– существительные – на желтом,

– глаголы – на зеленом,

– прилагательные, существительные и глаголы – на красном.

На начальных этапах следует вводить каждую новую часть речи поочередно, в том порядке, в котором они представлены выше (существительные – глаголы – прилагательные, существительные и глаголы).

– На втором занятии производится контроль навыков словообразования при помощи карточек, данных в разделе 3.1. «Карточки для повторения. Грамматика».

Далее можно переходить к лексико-грамматическим преобразованиям. Для этого рекомендуется использовать таблицу, данную в разделе 1.4. «Сводная таблица образования различных частей речи». Учитель на свое усмотрение выбирает, с каких частей речи следует начать работу (прилагательных, существительных, глаголов, наречий). На каждом занятии рекомендуется проводить работу с какой-то одной группой. Например, на первом занятии рассмотреть варианты образования прилагательных при помощи суффикса —ful, на следующем – при помощи суффикса —y и т. д.

На этом же занятии рекомендуется приступать к выполнению «Упражнений по введению вариантов словообразования» (раздел 2.1.). В данной таблице представлены упражнения на отработку преобразования самых распространенных лексических единиц в новые части речи.

Работа осуществляется на каждом занятии с 2 – 3 пунктами. Например, на первом занятии со словами «able», «academy», «accept» и т. д.

– Третье занятие начинается с повторения правил словообразования не только на грамматическом, но уже и на лексическом уровнях. Для этого преподавателю предварительно следует подготовить карточки из раздела 2.2. «Карточки для повторения. Лексико-грамматика» с выученными словами («able», «academy», «accept»). На последующих занятиях будут добавляться вновь пройденные слова-карточки, которые рекомендуется распечатать на белой бумаге, чтобы учащиеся не путали их с грамматическими карточками и заданиями.