Оглавление
Януш Корчак. Всё о том, как любить ребенка
Дойти до сути. Опыт многократного прочтения Януша Корчака
Право ребенка на уважение
Пренебрежение – недоверие
Быть маленьким
Милость материальной зависимости
Строгий надзор
Неприязнь
Ребенок: ущерб и разочарование
Тяжкая доля воспитателя
Лицемерие взрослых
Право на уважение
Право ребенка быть тем, что он есть
Как любить ребенка
Ребенок в семье
Мой ребенок?
Плата за любовь родителей
Красивый или некрасивый
Хороший или удобный
Когда учиться понимать
О чем говорит плач
Мифы о кормлении
Когда, как и чем прикармливать?
Когда младенец болеет
Младенец и его индивидуальность
Факторы влияния
Как он воспринимает
Как он развивается
Цена поцелуя
Когда ребенок еще не говорит
Нормы и графики
Права ребенка
Из страха смерти не давать жизни
Труд познания
Мое!
Пассивный – активный
Ребенок есть то, что он есть
Искры бессмертия
Врожденное – приобретенное
Среда
Как растет ребенок
Взрослый – зрелый
Неопытность
Ребенок подражает взрослым
Наблюдательность ребенка
Скука
Игры против скуки
Мундир детства
Во что верит ребенок
Сказка об авторитете
Вопросы и противоречия
Эти чудные манеры
Что сказка, что правда
Когда ребенок «портится»
Период созревания
Чувства
Новое знание
Нравственное созревание
Интернат
Удобные и неудобные дети
Помощник
Любимцы
Низменные тайны
Приказы и подчинение
Хороший воспитатель – плохой воспитатель
Виды наказаний
Просьбы и уступки
Отвечать на детские вопросы
Что мы ждем от ребенка
К стыду доносчика
Ложь и дитя
Можно ли воспитать нравственность?
Природа детской популярности
Когда нужно терпение
Условности против искренности
Воспитатель-врач
Границы воспитания
Летние колонии
Дом сирот
Каким должно быть здание
Новый дом – новый порядок
Доска объявлений
Почтовый ящик
Полка
Шкаф находок
Ларек
Вешалка для половых щеток
Опекунская комиссия
Общее собрание
Газета
Товарищеский суд
Кодекс товарищеского суда
Как подавать в суд?
Судьи
Судебный совет
Секретарь
Забота суда о порядке
Забота о выполнении обязанностей
Забота о людях
Забота о собственности
Забота о здоровье
Неизвестно кто…
Все так делают
Исключения
Правила жизни
Педагогика для детей и для взрослых
Вступление
Самые близкие нам люди
Что лучше – дом или квартира?
Взрослые дома
Улица
Школа
Развлечения
«Не надо стыдиться играть. Детских игр нет»
Богатый – бедный
Мысли – чувства
Здоровье
Способности
Такие разные
Что важнее: знания или способности
Как поощрять
Книги и способности
Симпатичный – несимпатичный
Достоинства – недостатки
Ты хороший?
Как разобраться?
Как исправляться
Мальчики – девочки
Прошлое – будущее
Сомнения
Воспоминания
Мечты
Три дополнения к этой книжке
Дополнение первое
Дополнение второе
Дополнение третье
Примечания
Отрывок из книги
«Неужели вы собираетесь комментировать “Как любить ребенка”? Но там же все правильно и банально», – бросила мне одна известная дама-педагог, чем, откровенно говоря, задела за живое и еще более раззадорила. Книгу Януша Корчака “Как любить ребенка” я неизменно (вот уже в течение сорока пяти лет) дарю молодым специалистам, которые впервые переступают порог школы, на каждом августовском педагогическом совете, что предшествует началу нового учебного года.
Убежден: ее должен прочитать не только каждый из тех, кто вступает на многотрудное поприще просвещения, но и те, кто решил произвести на свет или усыновить ребенка. Почему? Об этом большой и обстоятельный разговор впереди. Но сегодня актуальность книги предельно обострилась. Прагматизм и обслуживающий его технократический дискурс окутали планету, наложив каинову печать на восприятие всех без исключения сфер жизни в так называемых цивилизованных странах по обе стороны океана. Чего в первую очередь требуют родители в родительских чатах или в онлайн-конференциях? И в России, и в Америке подавляющее большинство мам и пап единодушно хотят получить четкие инструкции по обучению и воспитанию. Ребенок представляется им неким фаршем, заправив который в педагогический конвейер на выходе можно получить хорошо воспитанного и образованного молодого человека, отвечающего чаяниям родителей и их представлениям о жизненном успехе. Отсюда прагматическое потребительское отношение к школе в целом и педагогам в частности.
.....
Не порицать: это ясное опьянение детей вызывает чувство растроганности и уважения, не отдаляет и разделяет, а сближает и делает союзниками.
Мы скрываем свои недостатки и заслуживающие наказания поступки. Критиковать и замечать наши забавные особенности, дурные привычки, смешные стороны детям не разрешается. Мы строим из себя совершенства. Под угрозой высочайшей обиды оберегаем тайны господствующего класса, касты избранных – приобщенных к высшим таинствам. Обнажать бесстыдно, и ставить к позорному столбу можно лишь ребенка.
.....
