Читать книгу Авторские методики. Иллюстративно-текстовая методичка - З. Н. Ичин-Норбу - Страница 2

Верхом на олене из Тоджи – это ощущение невесомости и гибкости тела

В этой книге я приведу только 1/3 количества имеющихся методик.

Вспомним «Что такое методика».

Люди часто путают понятия «Метод обучения», «Методика преподавания» и «Методика обучения».

Итак.

1. «Метод обучения» – это способ кратковременного взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения.

2. «Методика преподавания» – это частная дидактика, совокупность упорядоченных знаний о принципах, содержании, методах, средствах и формах организации учебно-воспитательного процесса по отдельным учебным дисциплинам, обеспечивающих решение поставленных задач» didacts-ru.turbopages.org

Например, методические пособия в помощь преподавателям, в которых излагаются: содержание, организация, методика и средства изучения учебного материала.

Как правило, каждая методика имеет собственные базисные категории:

– цели;

– задачи;

– содержание;

– принципы;

– методы, приёмы, способы;

– средства;

– формы;

– профили обучения;

– подход к обучению;

– знания;

– умения;

– навыки.

Что такое дидактическая задача в этнодидактической модели самообучения?

Дидактическая задача – это конкретная двойственная цель в личностно-интеллектуальном процессе самообучения, с одной стороны, когнитивная, а с другой – образовательная.

3. «Методика обучения – это свод правил, приёмов и средств, с помощью которых многолетний опыт передаётся от одного поколения к другому и формируется новый опыт жизнедеятельности людей».

Остановимся на понятии «методы обучения» – это теоретически обоснованные и проверенные на практике способы и приёмы работы (преподавателя, тренера), применение которых обеспечивает оптимально быстрое и качественное решение задач.

Например: словесные, наглядные и практические.

Что такое технология самообучения?

Замечу сразу то, что такого определения нет ни в одном педагогическом учебнике, поэтому постараюсь дать его по-своему.

Технология самообучения – это общий алгоритм действий субъектов когнитивно-образовательной деятельности в конкретных личностно-интеллектуальных условиях самостоятельного приобретения новых знаний и практик, согласно системе правил, места в пространстве и времени.

Методика «АВТОР»

Все дети в школе «ТРИ-Л» имеют папку «Моя книга», куда они прикрепляют все свои авторские работы

Методика «АВТОРСКАЯ КАРТА ПРОПИСИ»

Что такое пропись?

Пропись – это образец каллиграфического написания знаков: цифр, букв и т. д.

Что такое карта прописи?

Карта прописи – лист А4, где прописные буквы и цифры, различные геометрические фигуры изображены пунктирными линиями.

Когнитивная цель – формирование концентрации внимания, развитие мелкой моторики, развитие способности проговаривать буквы, числа или название геометрических фигур для развития речи, памяти и мышления.

Образовательная цель – формирование умений писать прописные буквы каллиграфическим почерком.

Для формирования и развития мелкой моторики, каждый ребёнок имеет собственную карту прописи

Методика «АНАТОМИЯ»

Анатомия человека – раздел анатомии, изучающий морфологию человеческого организма, его систем и органов.

Предметом изучения анатомии человека являются форма и строение, происхождение и развитие человеческого организма.

Когнитивная цель – формирование базовых представлений о человеческом организме и строении человеческого тела.

Образовательная цель – пополнение словарного запаса, определяющего объём активного словаря личности ребёнка, а расширение кругозора, которое способствует правильному формированию речевого мышления, интеллекта.

СЛОВАРЬ формировать по темам.

1. Опорно-двигательный аппарат: позвонки, грудина, рёбра и их соединения.

2. Строение черепа и его целостных образований: затылочная, височная, ремённая, лобная, решётчатая и клиновидные кости.

3. Строение скелета поясов конечностей и свободных конечностей: ключица, лопатка, плечевая, лучевая и локтевая кости, плечевой, локтевой, плечелоктевой, плечелучевой и лучелоктевой суставы, запястье, кисть, фаланги пальцев кисти.

Кости нижней конечности: тазовая, подвздошная, седалищная, лобковая кости, таз, бедренная, большеберцовая, малоберцовая кости.

Пятилетняя Лаура поясняет картинки в 3Д трёхлетней Машеньке

Методика «РИСУНОК ПО ТОЧКАМ»

Что даёт пронумерованный рисунок?

Пронумерованный рисунок позволяет развивать способности к математике, развивать пространственное мышление, умение догадываться о предмете рисования раньше, чем рисунок появится полностью.

Когнитивная цель – формирование и развитие образного и пространственного мышления, мелкой моторики для того, чтобы детские пальчики и мозг гармонично функционировали. Развитие глазомера, воображения и фантазии, речи.

Образовательная цель – развивать графомоторику, чтобы научиться писать прописные буквы, слоги и слова прописными буквами. Научиться правильно держать карандаш и ручку. Формирование умений по точкам рисовать зашифрованные слова, цифры, буквы и предметы, а также умение считать.

Каждый ребёнок соединяет точки и получает конкретный рисунок и раскрашивает его цветными карандашами

МЕТОДИКА «ГИД»

Кто такой гид?

Гид – это проводник, экскурсовод, сопровождающийтфуристов или экскурсантов и объясняющий осматриваемые ими достопримечательности.

Когнитивная цель – формирование и развитие речи, памяти и мышления.

Образовательная цель – пополнение словарного запаса.

Школе «ТРИ-Л» добрый и продвинутый родитель подарил огромный картонный корабль, который дети с удовольствием помогали собрать. Четырёхлетний Митя рассказывает и показывает все люки и детали корабля

Методика «ГЛАЗОМЕР»

Что такое глазомер?

Глазомер – это способность определять расстояние, не прибегая к помощи каких-либо приборов или устройств.

Когнитивная цель – формировать понимание относительности величин, её зависимость от выбранной меры.

Образовательная цель – формировать умения измерять линейкой. Такое знакомство с первыми единицами измерения – миллиметр и сантиметр.

Пятилетний и шестилетний мальчики измеряют с помощью линейки все 12 рёбер куба, чтобы убедиться в том, что у всех одна и та же длина

Пятилетняя Лиза учится измерять отрезки, а потом пытается определить на глаз размеры произвольно начерченных отрезков

Методика «ДИАЛОГ»

Эта методика самообучения является одной из ключевых, потому что дети научаются не только слушать, но и слышать своего собеседника. Четырёхлетний Митя не по годам мудрый, поэтому он никогда не доминирует над трёхлетней Машенькой, наоборот, постоянно её подбадривает и соглашается с ней

Что такое диалог?

Диалог – это разговор двух или нескольких лиц. Диалог состоит из взаимосвязанных реплик собеседников:

– вопросов;

– ответов;

– возражений.

Когнитивная цель – формирование умений выстраивать диалог.

Образовательная цель — формирование грамотной речи через умение формулировать вопрос или собственную идею.

Методика «ДИЛЕММА»

Когда двое что-то обсуждают или начинают спорить, третий ребёнок только наблюдает, не вмешиваясь

Что такое дилемма?

Дилемма – это суждение или умозаключение, когда создаётся проблемная ситуация, при которой необходимо выбрать один вариант из двух, Как правило, выбор одой из двух противоположных возможностей одинаково затруднителен.

Когнитивная цель – формирование умений перерабатывать, анализировать информацию и грамотно передавать её в речи.

Образовательная цель – формирование грамотной речи.

Методика «Житейский опыт»

Особенно мальчикам нравится выполнять домашние работы с игрушечными инструментами, воображая то, что они настоящие

Что такое житейский опыт?

Житейский опыт – это ценностные представления поведения, разума и чувств, которые прожиты личностью человека. Эти представления хранятся в долговременной памяти. Иными словами, это информация о жизни, на которую откликнулась душа. Под душевным откликом многие понимают эмоциональные реакции, эмоционально пережитые действия, ситуации которые запомнились ребёнку.