Читать книгу Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки - Ноэль Дженис-Нортон - Страница 9

Мои дети теперь уже подростки, и выполнение домашних заданий не вызывает у них трудностей с тех пор, как мы узнали о стратегиях Ноэль (около пяти лет назад).

Проблемы моих детей были полностью противоположны. 12-летний сын был обычным ребенком, который не отличался особым прилежанием и учился «для галочки». Моя дочь, которой было 14 лет, наоборот, ежедневно засиживалась до поздней ночи, стараясь выполнить домашнее задание как можно правильнее и доводя себя тем самым до изнеможения. Прочитав книгу Ноэль, мы узнали, что в обоих случаях решить проблему можно с помощью одних и тех же стратегий. Мы поинтересовались в школах, в которых учились наши дети, сколько времени нужно отводить на выполнение домашних заданий, и заставили их придерживаться этих рекомендаций. В результате сыну пришлось заниматься больше, а дочери – меньше. В течение первой недели они оба были недовольны, а потом привыкли. Успеваемость сына повысилась, потому что теперь он уделял занятиям больше внимания, а дочь поняла, что при желании может выполнить домашние задания в два раза быстрее. Таким образом, у нас появилась возможность проводить вечера вместе, в кругу семьи. Конечно, мы установили и другие правила: никакого телевизора, пока не будут выполнены домашние задания, отработка микронавыков, здоровое питание и многое другое. Мы с мужем переживали, что дети возненавидят новые правила, но они, наоборот, оказались довольны, как и говорила Ноэль!

Мать троих подростков

Только очень немногие дети и подростки оказываются достаточно зрелыми и мотивированными, чтобы серьезно подойти к выполнению домашнего задания и эффективно сделать его без помощи родителей. Новые правила, которые родители устанавливают и за соблюдением которых бдительно следят, должны превращаться в полезные, продуктивные привычки выполнения домашних заданий. Естественно, не стоит надеяться, что наши дети будут очень рады, узнав об этих правилах. Но если мы проявим упорство, оставаясь при этом доброжелательными и твердыми, то со временем – и даже раньше, чем вы можете себе представить! – их сопротивление уменьшится, они примут эти правила и даже будут благодарны. И постепенно эти правила превратятся в ежедневные обязанности, привычки.

1. Ежедневно выделяйте неприкосновенное время для выполнения домашних заданий (кроме воскресенья)

Начните развивать у ребенка привычку ежедневно садиться за стол и выполнять домашнее задание, учить или повторять пройденный материал. Помимо других преимуществ, таким способом вы сформируете у детей и подростков привычку заблаговременно готовиться к тестам, а не заучивать весь материал за ночь перед ними.

Почему так важно составить ежедневный график выполнения домашних заданий и следить, чтобы ваш ребенок придерживался его?

Потому что ежедневные обязанности уменьшают сопротивление.

Ежедневные обязанности, на выполнении которых настаивают родители, являются внешним фактором воздействия на ребенка. Эти обязанности освобождают ум ребенка от двух негативных, ослабляющих эмоций:

– чувства беспокойства (часто называемого давлением или стрессом), которое возникает, когда ребенок пытается заставить себя начать выполнять домашнее задание;

– чувства вины, которое он испытывает, если откладывает выполнение домашней работы допоздна или не делает ее вовсе.

Такое сочетание тревоги и вины очень разрушительно для здоровья детей.

Если у вашего ребенка еще не вошло в привычку выполнять домашнее задание каждый день, скорее всего, лучше начать с коротких ежедневных занятий. И конечно, нужно убедиться, что эти задания достаточно интересны для него и он испытывает удовлетворение, а не разочарование, выполняя их.

Не пропускайте выходных

Два или более дней подряд без домашних заданий могут привести к тому, что в понедельник вечером вам придется начинать все сначала, что, в свою очередь, усложнит весь процесс. Двухдневный перерыв – это очень длинный период в жизни ребенка или подростка. За это время он может отвыкнуть от привычек, которые вы с таким трудом укрепляли в течение недели.

Самый оптимальный вариант – один выходной в неделю. Одного выходного дня вполне достаточно, чтобы отдохнуть, и он не прервет процесс закрепления полезных привычек.

Будет разумно для свободного от домашних заданий дня выбрать воскресенье, а значит, все домашние задания и повторение изученного материала нужно завершить уже в субботу. У вашего ребенка будет подарок в виде одного дня в неделю, когда его мысли не будут заняты работой. Это особенно важно для ученика, который недостаточно хорошо успевает в школе.

Старайтесь выполнять домашние задания каждый день в одно и то же время

Таким образом, оно будет предсказуемым, и, следовательно, всем будет проще привыкнуть к нему. Конечно, это не всегда возможно, потому что современная жизнь очень насыщенная: различные внешкольные мероприятия, напряженный рабочий график родителей, обязанности по дому, различные чрезвычайные ситуации и т. д. Но вы все еще можете устанавливать правила. Домашние задания можно выполнять в одно и то же время каждый понедельник, даже если по вторникам и средам вы садитесь заниматься в другое время. Составьте расписание и поместите его на видном месте. Заглядывайте в него как можно чаще.

Это поможет вам не запутаться и значительно уменьшить сопротивление ребенка. Подчеркнув важность домашнего задания, выделяя на него ежедневно определенное время, вы поможете своему ребенку добиться успеха в школе.

Что делать, если в школе не задали домашнюю работу, которую нужно выполнить на следующий день?

Попросите ребенка выполнить домашние задания на следующие несколько дней, но не позволяйте ему оставлять их выполнение на вечер, потому что они должны быть сделаны именно в то время, которое отведено на выполнение домашней работы.

Пусть ребенок повторит материал, который вызывал у него сложности, или отработает какой-либо микронавык, который, по-вашему мнению, ему необходимо улучшить. Вот несколько примеров микронавыков: чтение вслух с выражением; повторение правил правописания слов, изученных на прошлой неделе или в прошлом семестре; отработка почерка; повторение знаков препинания или таблицы умножения. Даже если ваш ребенок учится уже в средней школе, эти и подобные микронавыки по-прежнему могут нуждаться в улучшении (см. главу 11, в которой мы обсудим микронавыки).

2. Определите, сколько времени будет длиться выполнение домашнего задания

Для большинства детей, я полагаю, будет достаточно заниматься около часа или двух каждый вечер, в зависимости от школьной программы. Одного часа, как правило, вполне достаточно, если ваш ребенок учится в начальной школе, и двух часов, если он занимается в старшей школе:

– на тщательное и внимательное выполнение домашних заданий;

– чтение родителю вслух;

– ежедневную и постепенную подготовку докладов, проектов или курсовых работ;

– заблаговременное повторение материала для викторин, тестов и экзаменов;

– отработку нескольких микронавыков с целью подтянуть слабые места.

Вам нужно будет ознакомиться в школе своего ребенка со школьной учебной программой для каждого года обучения и выяснить, сколько времени по программе отводится на выполнение домашних заданий. В школе вам могут ответить, к примеру, так: по два предмета каждый день в течение рабочей недели и по три предмета на выходных, а выполнение домашнего задания по каждому предмету занимает примерно полчаса. Однако какое бы время ни отводила школа на выполнение домашних заданий, не позволяйте своему ребенку проводить за ними больше времени, чем рекомендуется школьной программой. Это правило важно по ряду причин:

– Ребенок, который напрасно тратит время в начале вечера, жалуясь или отказываясь садиться за уроки, может несколько часов спустя запаниковать и начать умолять родителей, чтобы они разрешили ему не ложиться спать, а закончить делать уроки. Этот ребенок, в конечном счете, не успеет ни поиграть, ни пообщаться с друзьями. У него возникнет ощущение, что он только и делает, что занимается утром и вечером, хотя мы знаем, что бо́льшую часть вечера он делал что угодно, только не домашние задания.

– Некоторые дети, особенно впечатлительные и неуверенные в себе, наоборот предпочитают, если им позволяют, проводить бо́льшую часть свободного времени за учебой. Это также не очень хорошо, дети должны отдыхать каждый день.

– Даже прилежный ребенок может столкнуться с такой ситуацией, когда задание окажется настолько трудным, что на его выполнение потребуется больше времени, чем рекомендуется. Не забывайте, что такому ребенку тоже нужно отдыхать после выполнения домашних заданий. Также вы должны поставить школу в известность, что он не способен выполнить домашнее задание в отведенное для этого время. В противном случае учителя будут продолжать задавать домашнюю работу, которая не подходит этому ребенку.

Государственные школы обязаны по закону подбирать учебную программу с учетом индивидуальных особенностей учеников, чтобы реализовать право детей на образование. Ребенок, который проводит весь вечер за выполнением домашнего задания, должен не просто получать меньше домашней работы.

Каждый учитель должен выяснить, что именно представляет для него трудность, а затем обучать, учитывая его особенности, и не ждать, что когда-нибудь ребенок все поймет сам.

Если ребенок посещает престижную школу, затрачивая при этом много времени на выполнение домашних заданий и повторение пройденного материала (а возможно, еще и занимаясь дополнительно), родители могут не захотеть раскрыть правду учителям: а вдруг они решат, что ребенку, которому приходится прикладывать столько усилий для учебы, не место в их школе? И, возможно, будут правы. Это может стать ударом для родителей, а также для ребенка, который будет винить себя в том, что расстроил родителей. Если родители настроены позитивно и способны реально оценить ситуацию, ребенок последует их примеру и, если это необходимо, перейдет в более подходящую школу.

Мы также не должны позволять нашим детям тратить меньше времени на выполнение домашних заданий, чем предусмотрено учебным планом. Мы должны научить детей стараться выполнить уроки хорошо. Они вынуждены будут снизить темп и сосредоточить внимание на точном и аккуратном выполнении заданий. Если мы этого не сделаем, они привыкнут торопиться и не смогут выучить то, что мы хотим, чтобы они выучили. Иногда домашняя работа может оказаться настолько легкой для ребенка, что, даже стараясь, он выполняет ее быстрее, чем предусмотрено учебным планом. Если подобное происходит часто, попросите учителя давать ему более сложные задания. Если учитель слишком занят, вам придется сделать это самому.

Уменьшите влияние отвлекающих факторов

Во время выполнения домашнего задания ваш ребенок не должен ни на что отвлекаться. Именно вы как родитель несете ответственность за создание благоприятных условий для обучения ребенка. Именно вы должны удалить все потенциальные отвлекающие факторы, а не возмущаться из-за них. Еще до того, как ребенок достанет свой дневник из рюкзака:

– проследите, чтобы в пределах слышимости ребенка не было ни одного экрана;

– поставьте телефон на автоответчик и отключите звонок;

– вместе с ребенком уберите все игрушки и ненужные предметы со стола;

– отнесите всех домашних животных, которые могут отвлекать вашего ребенка, в другую комнату;

– если у вас есть маленький ребенок, которого вы не можете оставить в другой комнате, займите его чем-нибудь интересным (какой-то игрой, в которую он может поиграть только в это время), чтобы он учился не мешать старшему брату или сестре делать уроки.

3. Сначала работа, потом игра

Один из лучших способов научить детей серьезно относиться к домашним заданиям – это установить правило, в соответствие с которым домашние задания должны быть выполнены, к удовольствию родителей, до начала всех развлекательных мероприятий, таких как:

– телевизор, социальные сети, компьютерные игры и т. д.;

– общение с друзьями по телефону;

– прогулка на улице;

– прослушивание музыки и т. п.

Благодаря этому правилу дети научатся зарабатывать те блага, которые привыкли получать просто так.

После школы большинству детей необходимо отдохнуть и поесть, прежде чем приступить к выполнению домашних заданий. Здоровые закуски и активный отдых – непродолжительная поездка на велосипеде, игра в квача, прыжки на батуте и т. д. – помогут им расслабиться и придадут сил. Сидение перед экраном не восстанавливает силы и не мотивирует – на самом деле оно отбивает желание заниматься любым другим видом деятельности. Вспомните, что еще 50 лет назад людям удавалось отдыхать без помощи экранов!

4. Разбейте каждое домашнее задание на три этапа

Это научит детей и подростков обращать внимание на детали и стараться выполнить домашнее задание хорошо. Вот эти три этапа:

– Первый этап: «мозговой штурм» (из главы 6 вы узнаете, что такое «мозговой штурм»).

– Второй этап: ваш ребенок работает самостоятельно.

– Третий этап: исправление ошибок.

Первый этап: родитель и ребенок проводят «мозговой штурм»

На этом жизненно важном первом этапе мы помогаем ребенку вспомнить, что он должен делать, чтобы хорошо справиться с поставленным заданием и выучить все, что нужно выучить, выполнив это задание. Для этого мы задаем ребенку вопросы, и он сам нам рассказывает, что должен делать. Даже для выполнения простых заданий попросите ребенка рассказать точно, что ему нужно сделать, как и почему. Задавайте наводящие вопросы, чтобы заставить его подумать о тех аспектах задания, о которых он может не знать или которые, возможно, захочет проигнорировать:

На сколько страниц должно быть написано это сочинение?

Что ты будешь делать, если не сможешь правильно написать слово?

Твой учитель хочет, чтобы ты давал на вопрос полные ответы или краткие?

Как бы ты перенес это слово?

Задача родителей заключается в том, чтобы задавать вопросы; задача ребенка – хорошо подумать и ответить на вопросы родителей. Единственная ситуация, когда вы можете не задавать вопросы, а объяснить ребенку, что и как делать, это если один из его ответов неверный, неполный или запутанный. Как только вы все объяснили, задайте снова тот же вопрос, причем столько раз, сколько необходимо, пока он сам не скажет точно, что ему нужно сделать и как он должен это сделать. Более подробную информацию о «мозговых штурмах» вы найдете в главе 6.

Второй этап: ребенок выполняет домашнее задание без посторонней помощи

Домашнее задание предназначено для того, чтобы его выполнял ребенок, а не родители. За очень редким исключением, домашняя работа не требует совместных усилий! Домашнее задание – это развитие самостоятельности, поэтому на втором этапе ребенок выполняет домашнее задание сам, без посторонней помощи. Если вы думаете, что ему может потребоваться ваша помощь при выполнении того или иного упражнения, включите вопросы на эту тему в «мозговой штурм» на первом этапе.

Как только начнется второй этап, ваш ребенок останется наедине со своим домашним заданием. Тщательный «мозговой штурм» на первом этапе позволит ему избежать многих ошибок, которые он обычно допускает, но, конечно, он все равно будет ошибаться. Когда ваш ребенок делает ошибки на втором этапе, ничего ему не говорите; не хмурьтесь, не сердитесь, не качайте головой и не указывайте на ошибки.

Пока ваш ребенок не станет более зрелым и мотивированным, я рекомендую вам на втором этапе оставаться в комнате, чтобы в случае необходимости вы могли использовать описательную похвалу и ответное слушание каждые несколько минут (см. главу 5). Но не отвечайте на его вопросы и не подсказывайте. Второй этап – это работа ребенка.

Третий этап: последний этап – исправление ошибок

На этом этапе мы комментируем то, что сделал наш ребенок. Родитель и ребенок вместе оценивают работу, а затем ребенок исправляет ошибки. Будет лучше, если между выполнением задания на втором этапе и оцениванием результата на третьем этапе пройдет какое-то время. Мозг ребенка успеет перейти от одного вида деятельности к другому.

1. Сначала каждый из вас находит три хорошие (по крайней мере, неплохие) вещи, за которые можно похвалить работу, используя описательную похвалу. Вы не должны спешить, выполняя эту часть третьего этапа. Дети учатся, когда думают о том, что они сделали правильно. Не позволяйте ребенку давать неопределенные ответы типа «Здесь все нормально» или даже «Мои ответы правильные», которые носят более описательный характер. Вместо этого настаивайте, чтобы ответы ребенка были конкретными: «Я перечислил три этапа фотосинтеза» или «Я посмотрел, как правильно пишется Средиземное море, поэтому знаю, что написал его правильно».

2. Затем и вы, и ребенок ищите и озвучиваете две вещи в работе, которые он должен исправить. Чем тщательнее вы провели «мозговой штурм» на первом этапе, тем меньше придется исправлять или улучшать на третьем этапе. Тем не менее чаще всего вы будете замечать больше двух вещей, которые нужно исправить или улучшить. Но называйте только две из них, в противном случае вы рискуете расстроить ребенка. Вместо того чтобы прямо указать ему на ошибки, дайте диагностическую подсказку. Со временем это научит его решать проблемы с домашними заданиями самостоятельно. Предположим, что он написал «10» как ответ в примере «5 × 5 = ?». Вы можете сказать: «10 могло бы получиться, если бы ты складывал эти числа». И подождите, пока его мозг сориентируется, что делать дальше.

Третий этап является очень важным, поэтому выделите на него достаточно времени. И не удивляйтесь, если ребенок поначалу не захочет разбирать свою работу и искать в ней ошибки. Он по привычке может думать, что домашняя работа закончилась, как только он ее дописал, и ваше стремление провести третий этап может даже шокировать его.

5. Приучайте ребенка сначала выполнять наиболее трудные задания

Следите за тем, чтобы ваш ребенок сначала, пока его мозг еще активно работает, выполнял наиболее трудные задания. Это улучшит процесс обучения. Ребенок перестанет испытывать страх из-за того, что откладывает на потом то, что ему кажется неприятным.

Устраивайте перерывы

Обучение может быть неприятным и эмоционально изнурительным для детей и подростков, успеваемость которых оставляет желать лучшего. Чтобы избежать перенапряжения, настаивайте на том, чтобы ваш ребенок активно отдыхал во время перерывов (не перед экраном) каждые пятнадцать-тридцать минут в зависимости от его возраста и способности концентрировать внимание на выполнении домашних заданий. Решите заранее, когда у вашего ребенка будут перерывы. Со временем он перестанет жаловаться или изобретать хитроумные отговорки, чтобы встать и заняться чем-то другим.

6. Проводите каникулы с пользой

Каникулы – это прекрасное время, чтобы подтянуть школьную успеваемость безболезненно! Возможно, вы слышали о таком понятии, как «летнее снижение успеваемости». Речь идет о значительном падении уровня знаний у детей за шесть недель летних каникул. В лучшем случае они могут потерять знания, полученные за пару месяцев, но ученики, которым трудно учиться, могут потерять навыки, полученные почти за год. Однако летнего снижения успеваемости можно избежать. Всего полчаса занятий в день во время каникул смогут поддерживать мозг вашего ребенка в рабочем состоянии, и он не заржавеет и не сломается.

Однако не стоит надеяться, что ваш ребенок сам сядет и начнет выполнять домашние задания на каникулах, что он начнет читать или повторять пройденный материал. Даже имея подобные намерения, он, скорее всего, отложит их в сторону. Каникулы кажутся такими длинными… Ребенок считает, что у него впереди еще много времени, он успеет все сделать на следующей неделе… или через неделю… или еще через неделю… А потом вдруг оказывается, что каникулы вот-вот закончатся, и начинается паника. А в этом состоянии дети уже не стараются выполнить домашнее задание хорошо.

Еще до начала каникул сядьте вместе с ребенком и составьте план, сколько заданий нужно будет выполнять каждую неделю и каждый день, чтобы успеть закончить все домашние задания, которые задали на каникулы, или повторить весь изученный материал. Не забудьте оставить одну неделю в запасе на случай, если что-то пойдет не так, как вы запланировали, или на выполнение некоторых заданий потребуется гораздо больше времени, чем вы ожидали.

– Получасовые занятия лучше проводить после завтрака и перед тем, как дети начнут веселиться. Таким образом, вы все будете знать, что задание сделано и у вас впереди целый свободный день. И что бы ни делали ваши дети в этот день, он принесет им больше удовольствия, потому что они уже отзанимались свои полчаса.

– Если на каникулы не задали никаких домашних заданий, помогите ребенку сделать проект на интересующую его тему, например о динозаврах, о футболе или об Олимпийских играх. Делайте его вместе шесть дней в неделю. Не забывайте использовать описательную похвалу (см. главу 6), чтобы отметить полезные навыки, которыми овладел ребенок, а также всегда проявляйте энтузиазм (даже если вы его не испытываете!).

– Чтобы у ребенка сформировалась привычка читать для удовольствия, собирайтесь каждый день всей семьей в одной комнате, и в течение десяти-двадцати минут пусть каждый из вас молча читает книгу, которую выбрал сам. Даже ребенок, который думает, что он ненавидит чтение, может почитать в течение такого короткого промежутка времени. Вы сами не заметите, как его негативное отношение к чтению уменьшится.

Выберите три микронавыка, которые нужно улучшить вашему ребенку, и отрабатывайте каждый из них в течение пяти минут каждый день. Вы будете удивлены, насколько хорошо он овладеет ими через несколько недель (см. главу 11 для получения дополнительной информации о микронавыках).

Как научить ребенка быть организованным

Дезорганизация очень отвлекает. Не ждите, что незрелый, или импульсивный, или упрямый ребенок знает, как себя организовать. Вам нужно будет обучить его. Пусть на его рабочем столе находятся только те предметы, которые необходимы для выполнения данной задачи. Но не убирайте лишние предметы со стола сами – это работа вашего ребенка. Не говорите ему, куда нужно положить вещи, – думать об этом также его работа. Вместо этого используйте методики подготовительного этапа, задавая ему наводящие вопросы:

Где ты хочешь повесить таблицу, чтобы она не помялась?

Куда нужно положить маркер, чтобы в следующий раз, когда он тебе понадобится, ты смог его найти?

Как ты отделишь эту часть своего проекта от другой части?

Ваш ребенок может ответить на эти вопросы действиями, выполняя то, что от него требуется, например положить маркер в пенал. В дополнение к действию попросите его найти слова для ответа на ваши вопросы. Благодаря таким приемам принципы организации отложатся в его долговременной памяти.