Читать книгу Безопасность ребёнка от памперса до паспорта. Как правильно обучать - Нина Некрасова, Заряна и Нина Некрасовы - Страница 21

Беда в том, что и плотная опёка, и жёсткий контроль – эти такие соблазнительные тактики заранее обречены на провал. Провальны, потому что, ставя во главу угла опёку ли, контроль мамы и папы ориентируются не на ребёнка, а на себя.

«Ой, какая хорошенькая девочка! Возьми конфетку!», – искренно восхищается тётя и протягивает малышке леденец. Малышка берёт… Растаявшая мама кивает головой. (Ну, действительно, почему бы не взять, если женщина хорошая и предлагает от всей души). А ведь это мы должны научить ребёнка (выработать у него буквально условный рефлекс) не бери ничего у незнакомых людей, не ходи никуда с незнакомыми людьми… Как ребёнок поведёт себя без вас, если у него нет простого опыта: как вежливо отказаться?

Или другая картинка.

Малыш пытается взобраться на пенёк, он пыхтит, сопит, лезет, срывается и снова лезет. «Фу, как испачкался, – говорит мама и уводит его в песочницу. Малыш разворачивается и мчится обратно. И снова лезет на пенёк, и снова у него ничего не получается. Тогда мама подхватывает карапузика и ставит сама. Ребёнок возмущённо кричит и отбрыкивается, и он прав: он чувствует, что это – подъём на высоту – он должен освоить сам. Так тренируются мышцы, так согласовываются их движения, так появляется опыт.

Казалось бы, две совсем разные вещи. А по сути – одно и то же. И в том, и в другом случае родители не показывают ребёнку, как поступить правильно – правильно для его безопасности. Мамы озабочены конкретной вещами: не позволить малышу упасть, не позволить себе плохо выглядеть со стороны. Они думают о конкретной ситуации. А родителям надо научиться в каждой ситуации думать о будущем – о том, чему научится маленький человек сейчас и сегодня, какие выводы сделает, как совершенствуется его мастерство.

Показывайте ребёнку, как надо правильно поступать

Посмотрите, как маленькие дети, лет до двух, поднимаются по шотландской лесенке: кто-то добирается до верха, кто-то рискует подняться на две – три ступеньки – и тут же спускается обратно. А потом, освоив эту высоту, поднимется ещё на одну ступеньку, потом ещё на одну. Ребёнок учится рассчитывать свои силы, соизмерять высоту перекладин с длинной своих ножек, учится цепко обхватывать эти палочки руками. Вот так и безопасность; это та же лесенка, по которой ребёнок должен учиться взбираться всё выше и выше. Его можно подстраховывать, но переступать и крепко держаться он должен учиться сам.

А вот поставьте неопытного ребёнка сразу посередине лесенки – и что получится?

– испугается высоты (и вам срочно придётся снимать его) или

– полезет выше (не сомневаясь, что вы обязаны держать его), надеясь не на свою сноровку, которой ещё нет, а только на вас.

Хорошо, когда ребёнок не сомневается в родительской поддержке, но вы обязаны научить его рассчитывать на себя.

Чем старше дети – тем выше «лесенки», на которые взбираются они. И чем дальше – тем «лесенки» круче.

Раз за разом попадая в сложные ситуации и раз за разом выкарабкиваясь из них, юный человек вырабатывает в себе те критерии «можно» – «нельзя», «опасно» – «безопасно», на которые будет впоследствии опираться. У малыша они совсем коротенькие – коротенькие, но постепенно вместе с опытом будет расти и его умение; и тогда случается то, о чём мечтают все нормальные родители. У ребёнка появляется и крепнет, и в нужный момент срабатывает «внутренний тормоз» – умение вовремя остановиться и даже подумать, просчитать последствия поступков, степень допустимого риска.