Читать книгу Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности - А. Е. Дмитриев - Страница 3

Обновление всех сфер жизни, дальнейшее развитие науки, техники, культуры, труда зависит от подготовки инициативных, думающих работников, способных проявить творческий подход к любому делу.

В соответствии с национальной доктриной, модернизацией образования, с реализацией содержательного образовательного стандарта предусматривается развитие творческой активности учителя и учеников.

Творчество – самое прекрасное в человеке, стержневое качество личности. Оно дает самые возвышенные радости, самые мудрые мысли, пробуждает самые благородные страсти. «Творчество – это своего рода качественный подход от уже известного к новому, неизвестному источнику развития» (Гегель). «Едва ли есть высшее наслаждение, чем наслаждение творить» (Гоголь). «Одно есть счастье – творить! Живет лишь тот, кто творит. Все радости жизни – радости творчества» (Р. Роллан).

Творчество ассоциируется с неповторимостью, с открытием, с созиданием, с внесением нового, оригинального, индивидуального, с проявлением тяготения к конкретной деятельности. «Смысл жизни, – отмечал М. Горький, – вижу в творчестве, а творчество самодовлеет и безгранично».

Развитие творческой деятельности учителя и творчества детей ряд исследователей относят к инновационной фундаментальной проблеме, они утверждают, что понятие творчества содержит в себе два взаимосвязанных аспекта: 1) творчество – это деятельность личности по созданию материальных и духовных ценностей; 2) под творчеством понимается также сам процесс достижения результата, причем такой процесс, в котором личность реализует и утверждает свои потенциальные силы и способности и в котором она сама развивается.