Читать книгу Организация детской исследовательской деятельности. Методическое пособие - А. И. Иванова - Страница 6

Эксперименты можно классифицировать по разным принципам.

1. По характеру объектов, используемых в эксперименте:

– опыты с растениями;

– опыты с животными;

– опыты с объектами неживой природы;

– опыты, объектом которых является человек.

2. По месту проведения опытов:

– в групповой комнате;

– на участке;

– в лесу, в поле и т. д.

3. По количеству детей:

– индивидуальные (1–4 ребенка);

– групповые (5—10 детей);

– коллективные (вся группа).

4. По причине их проведения:

– случайные;

– запланированные;

– поставленные в ответ на вопрос ребенка.

5. По характеру включения в педагогический процесс:

– эпизодические (проводимые от случая к случаю);

– систематические.

6. По продолжительности:

– кратковременные (от 5 до 15 минут);

– длительные (свыше 15 минут).

7. По количеству наблюдений за одним и тем же объектом:

– однократные;

– многократные, или циклические.

8. По месту в цикле:

– первичные;

– повторные;

– заключительные и итоговые.

9. По характеру мыслительных операций:

– констатирующие (позволяющие увидеть какое-то одно состояние объекта или одно явление вне связи с другими объектами и явлениями);