Читать книгу Военная педагогика. Учебник для военных вузов - А. П. Шарухин - Страница 8
Часть I
Введение в военно-педагогическое пространство частей Вооруженных Сил Российской Федерации
Глава 1
Военная педагогика как наука, военно-гуманитарная практика и учебная дисциплина
Вопросы для самоконтроля
Оглавление1. Что такое методология военной педагогики?
2. Какие уровни методологии военной педагогики следует выделять?
3. Каково содержание гносеологического аспекта философского уровня методологии военной педагогики?
4. Каково содержание формально-логического аспекта философского уровня методологии военной педагогики?
5. В чем состоит суть социально-философских концепций для военной педагогики?
6. Каково значение философско-мировоззренческого аспекта методологии для военной педагогики?
7. Какие идеи раскрывают значение этического аспекта философского уровня методологии для военной педагогики?
8. В чем сущность общенаучного уровня методологии военной педагогики?9. Каково содержание междисциплинарно-научного уровня методологии военной педагогики?
10. Почему необходимо знать, что означает научно-педагогический уровень методологии военной педагогики?
11. Почему необходимо знать, что означает исследовательско-технологический уровень методологии военной педагогики?
12. Что включают в себя мировоззренческие основы военной педагогики?
13. Какова связь военной педагогики с системой наук о человеке?
14. Какова связь военной педагогики с науками о вооруженной борьбе?
15. Что означает понятие «предмет военной педагогики»?
16. Какова структура военной педагогики?
17. Каков состав функций военной педагогики?
18. Какие понятия военной педагогики вы знаете?
19. Какие методы исследования педагогических проблем в частях (подразделениях) вы знаете?
20. Что означает военная педагогика как наука и учебная дисциплина?
