Читать книгу Аутизм и спорт. Методика обучения фигурному катанию на коньках как средство абилитации детей с расстройствами аутистического спектра - А. В. Шакирова - Страница 10
Глава 1. Методы коррекции расстройств аутистического спектра (РАС) у детей
1.1. Специфика и методы обучения детей с расстройствами аутистического спектра
6. Применение специальных информационных технологий и технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования детьми с РАС
ОглавлениеОснованные на наблюдении описания указывают, что интернет принес новые возможности для коммуникации аутичных детей друг с другом через чаты, социальные сети, электронную почту (Блюм, 1997). Интернет предлагает более комфортное пространство для коммуникации людей с РАС. Из знаний характеристик аутизма и отраженных наблюдений (Бивер, 2007; Блюм, 1997; Сингер, 1999) следует, что существуют различные особенности опосредованного компьютерного взаимодействия, которые позволяют обойти социальные трудности аутизма:
– отсутствие сигналов невербального контекста;
– единичный канал, легкая фокусировка;
– различный ритм и возможность регулировки темпа коммуникации;
– постоянная и предсказуемая среда;
– отсутствие контакта лицом к лицу с собеседником;
– анонимность и безопасность отработки новых социальных навыков.
Существует множество развивающих компьютерных программ для повышения эффективности обучения аутичного ребенка. Так, например, трудности с печатанием и орфографией могут быть преодолены через программу Word.
