Оглавление
Александр Шевцов (Андреев). Введение в прикладную психологию внимания
Предисловие
Введение
Часть первая. Педагогическое внимание
Раздел первый. Педагогическая антропология Ушинского
Глава 1. Процесс внимания
Глава 2. Два существа
Глава 3. Внимание как бодрствование
Глава 4. Внешняя сторона внимания
Глава 5. Впечатления или следы впечатлений?
Глава 6. Внутренняя сторона внимания
Глава 7. Целое души
Глава 8. Образование внимания
Глава 9. Развитие детского внимания
Глава 10. Особое существо
Глава 11. Прикладная психология внимания
Глава 12. Ворота в душу
Глава 13. Средства обращения внимания
Глава 14. Меры против рассеянности
Глава 15. Воспитание внимания
Заключение
Раздел второй. Педагогическая психология
Глава 1. Очерк здравого смысла. Каптерев
Глава 2. Внимание – условие восприятия. Соколов
Глава 3. Психология для педагогов
Глава 4. Установка-внимание. Выготский
Глава 5. Воспитание внимания. Теплов
Выводы
Часть вторая. Народное искусство внимания
Глава 1. Исходные очевидности
Глава 2. Разум и внимание
Глава 3. Ум и внимание
Глава 4. Работа внимания
Глава 5. Внимание младенца
Глава 6. Внимание дитяти
Глава 7. Детское внимание
Глава 8. Переход к воспитанию разума
Глава 9. Семилетка
Заключение
Часть третья. Виды прикладной психологической работы
Раздел первый. Собирание внимания
Глава 1. Сознание и внимание
Глава 2. Наука думать и целеустроение
Глава 3. Наука думать
Глава 4. Целеустроение
Глава 5. Действительные цели
Глава 6. Разум
Глава 7. Наблюдение памяти
Глава 8. Наблюдение впечатлений
Глава 9. Наблюдение желаний
Глава 10. Наблюдение чувств
Глава 11. Наблюдение мыслей
Глава 12. Созерцание сознания
Глава 13. Созерцание здравого смысла
Глава 14. Созерцание разума
Глава 15. Прикладная работа
Глава 16. Начало работы
Глава 17. Приемы и упражнения
Глава 18. Обучающие упражнения
Глава 19. Простое учебное упражнение
Раздел второй. Избирательность и произвольность внимания
Глава 1. Успешность
Глава 2. Управление вниманием
Глава 3. Управление силой
Глава 4. Сила охоты
Глава 5. Моя избирательность
Глава 6. Очищение внимания
Глава 7. Выбор
Глава 8. Внимание силы и выбора
Глава 9. Внимание целей и задач
Глава 10. Бытовое внимание
Заключение. Истоки бытового внимания
Раздел третий. Управление вниманием
Глава 1. Введение в предмет
Глава 2. Дело
Глава 3. Явное и скрытое
Глава 4. Главный труд жизни человеческой
Глава 5. Задачность
Глава 6. Привлечь и захватить
Глава 7. Захватить и удержать
Глава 8. Собрать внимание
Глава 9. Как работает разум
Глава 10. Приемы собирания
Глава 11. Ясность
Глава 12. Понятность
Глава 13. Понятность и понятийность
Глава 14. Двойная задача. Тяга
Глава 15. Доверие
Глава 16. Положительное доверие
Глава 17. Управление чужим вниманием
Глава 18. Здоровое управление вниманием
Заключение
Раздел четвертый. Внимание в отладке
Глава 1. Прикладная психология
Глава 2. Дееспособность
Глава 3. Что такое внимание?
Глава 4. Сознание
Глава 5. Виды внимания
Глава 6. Использование непроизвольного внимания
Глава 7. Управление вниманием
Глава 8. Дела строятся рассуждением
Глава 9. Воспитание своего внимания
Глава 10. Воспитание чужого внимания
Глава 11. Дело и его описание
Заключение
Отрывок из книги
Психологи довольно давно занимаются вниманием и ведут историю психологии внимания чуть не от Блаженного Августина. При этом чем ближе к настоящему, тем беднее и уже ведется это исследование. И если еще век назад внимание могли изучать в рамках психологии сознания, то теперь его понимают либо физиологически, либо вообще избегают…
О том, чтобы из академической теории вывести прикладную психологию внимания, не может быть и речи. Фундаментальная теория современной психологии возможности для прикладной работы не дает. Но теория, если быть точным, в древнегреческом обозначала всего лишь созерцание. Это значит, что наука строится на описании некой действительности, добытом с помощью созерцания, то есть наблюдения и эксперимента.
.....
В этом утверждении Ушинского есть некая очевидность: если внимание может переходить на новый предмет, значит, этот предмет должен для него как-то существовать ко времени перехода. Более того, ушедший из внимания предмет тоже как бы помнится, и мы можем себя заставить себя вернуться к нему. Он как бы не совсем исчез из внимания.
Все это, как бы ни казалось возможным, не более, чем слабости умозрительной, рассудочной психологии, к которой относилась и психология сознания. А Ушинский явно считает внимание свойством сознания, как вы помните. Определение предмета исследования, которое делает ученый вначале, становится основанием всех его рассуждений. Ушинский в самом начале уже знал, что «сознание проявляется в различных душевных процессах… в процессе внимания, памяти, воображения и рассудка» (С. 200). Это определение не завершает исследования; ононе плод усилий, оно – исходная уверенность, которая и доказывается всеми последующими построениями.
.....
