Читать книгу «О воспитании особенных детей». В подражание К.Д.Ушинскому - Александра Сухова - Страница 4

Беседа третья: О языке, который старше речи

Есть дети, которым слова даются с трудом. Но разве меньше они хотят сказать? Нет, их Душа переполнена чувствами и мыслями. Нам нужно лишь найти ключ к их языку.

Я помню историю Татьяны и девочки Веры. Вера не говорила, но её глаза были полны выражения. Татьяна заметила, что девочка по-разному смотрит на предметы. Она создала «язык взглядов»: подносила две игрушки и смотрела, на какой из них остановится взгляд Веры дольше. Так они научились выбирать еду, занятия, книги.

Позже Татьяна ввела карточки с рисунками. Вера научилась показывать, что она хочет: яблоко, прогулку, музыку. А однажды собрала целую фразу: «хочу» + «мама» + «обнять». Когда мама вошла и Вера протянула ей эти карточки, слёзы были у всех.

Язык жестов, карточек, взглядов – это не замена речи, а мост к ней. И иногда по этому мосту приходит само слово.

Беседа четвёртая: О музыке, которая лечит

Музыка – древнейший язык человечества. Ещё до появления слов люди пели и били в барабаны. Для многих детей с особенностями музыка становится прямым путём к Душе.

На наших курсах есть особая дисциплина – «ложечная терапия». Мы даём няням обычные деревянные ложки и учим простым ритмам. Кажется, что это игра. Но посмотрите, что происходит!

Няня Ирина работала с мальчиком, который боялся громких звуков и замыкался в себе. Она начала осторожно: тихо-тихо стучала ложечкой по столу в ритме его дыхания. Потом предложила ему повторить. Сначала он отворачивался. Но через неделю взял ложку. Ещё через месяц они играли дуэтом под народную песню. А через полгода мальчик впервые пропел слог.