Читать книгу Тематические типовые варианты ЕГЭ-2024 по русскому языку - Сергей Анатольевич Полевой, Алексей Анатольевич Тихонов - Страница 3

Создан на основе романа Дж. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень» (в переводе И. В. Оранского)2

Часть 1

Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

В глубине магазина на высокой скамеечке стоял бледный мальчик с тонкими чертами лица, а вторая волшебница крутилась вокруг него, подгоняя по росту длинные черные одежды. Мадам Малкин поставила Гарри на соседнюю скамеечку.

– Привет! – сказал мальчик. – Тоже в Хогвартс?

– Да, – ответил Гарри.

– Мой отец сейчас покупает мне учебники, а мать смотрит волшебные палочки, – сообщил мальчик. Он говорил как-то очень устало, специально растягивая слова. – А <…> потащу их посмотреть гоночные метлы. Не могу понять, почему первокурсникам нельзя их иметь. Думаю, мне удастся убедить отца, чтобы он купил мне такую… а потом как-нибудь тайком пронесу ее в школу.

Мальчик сильно напомнил Гарри его кузена.

– А у тебя есть своя собственная метла? – продолжал тот.

– Нет. – Гарри отрицательно кивнул головой.

– А в квиддич играешь?

– Нет, – повторил Гарри, спрашивая себя, что же это такое – квиддич.

– А я играю. Отец говорит, что будет преступлением, если меня не возьмут в сборную факультета, и я тебе скажу: я с ним согласен. Ты уже знаешь, на каком будешь факультете?

– Нет, – в третий раз произнес Гарри, с каждой минутой чувствуя себя все большим дураком.

– Ну, вообще-то никто заранее не знает, это уже там решат, но я знаю, что я буду в Слизерине, вся моя семья там была. А представь, если определят в Пуффендуй, тогда я сразу уйду из школы, а ты?

– М-м-м, – неопределенно промычал Гарри, жалея, что не может сказать что-нибудь более содержательное.

1. Самостоятельно подберите местоимённое наречие, которое должно стоять на месте пропуска. Запишите это наречие.

– Мой отец сейчас покупает мне учебники, а мать смотрит волшебные палочки, – сообщил мальчик. Он говорил как-то очень устало, специально растягивая слова. – А <…> потащу их посмотреть гоночные метлы. Не могу понять, почему первокурсникам нельзя их иметь. Думаю, мне удастся убедить отца, чтобы он купил мне такую…

Ответ: ___________________________.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ГЛУБИНА. Свойство по значению прилагательного глубокий. Миски любой глубины.

2) СМОТРЕТЬ. Глядя на что-либо, изучать. Смотреть рукопись.

3) СИЛЬНО. Интенсивно, активно. Сильно испаряется.

4) ИГРАТЬ. Развлекаться, забавляться. Кошка играет с мышкой.

5) ОПРЕДЕЛИТЬ. Устроить куда-либо. Родители определили меня в лицей.

Ответ: ___________________________.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагментов текста. Запишите номера этих ответов.

1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используется разговорная лексика (скамеечка, потащу, дураком и др.). В тексте можно выделить тематическую группу слов (волшебница, палочки, мётлы).

2) Использование метафор (…поставила Гарри на соседнюю скамеечку; будет преступлением), антонимов (учебники-палочки), эпитетов (бледный, гоночные) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям.

3) Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи: составные сравнительные степени прилагательных (более содержательное), деепричастные обороты (подгоняя по росту длинные черные одежды; спрашивая себя и др.).

4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых – обращения, сравнительные обороты.

5) Текст относится к разговорному стилю, так как основная цель автора – воздействовать на читателя при помощи речи ярких художественных образов.

Ответ: ___________________________.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) дешевизнА

2) нефтепровОд

3) свеклА

4) вручИт

5) закупОрить

Ответ: ___________________________.

5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Его ладони были размером с крышки от мусорных баков, а обутые в кожаные сапоги ступни – ВЕЛИЧИНОЙ с маленьких дельфинов.

Большинство этих людей в жизни своей не видели ни ЕДИНОЙ совы, даже в ночное время.

Похоже, после всего случившегося сегодня она КОРЕННЫМ образом изменила свое представление о Снегге, которого еще вчера защищала от обвинений Гарри и Рона.

Прикосновение к человеку, отмеченному таким сильным и добрым чувством, как любовь, вызывало у него НЕСТЕРПИМУЮ боль.

Гарри всмотрелся в свирепое, страшное лицо, СКРЫТНОЕ волосами, и увидел, что глаза-жуки сузились в улыбке.

Ответ: ___________________________.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Нетерпеливый Симус быстро вышел из себя и начал тыкать перо своей волшебной палочкой, из которой вылетали искры. В конечном итоге он умудрился поджечь его – Гарри пришлось душить перо своей остроконечной шляпой.

Ответ: ___________________________.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

шесть КОЧЕРЁГ

наши ПРОФЕССОРА

ПОЕЗЖАЙ домой

ПЯТИСТАМИ тетрадями

об ИХ решении

Ответ: ___________________________.

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Согласно широко распространенному мнению, это происшествие – дело рук темных волшебников, чьи имена пока неизвестны.

2) Как-то в июле тетя Петунья повезла Дадли в Лондон, чтобы купить ему фирменную форму школы «Вонингса», а Гарри отвела к миссис Фигг.

3) Те, кто сидел за крайним правым столом, разразились аплодисментами.

4) Однако сейчас он держал в руках письмо, и на нем стояло не только его имя, но и адрес.

5) Поездка заняла целый день, не сделав ни единой остановки для того, чтобы хоть что-нибудь перекусить.

6) Подошедшая Петунья, большая любительница сплетен и слухов, взяла у мужа и прочла письма первую строчку.

7) Стоявшие в пробке машины наконец тронулись с места, и несколько минут спустя мистер Дурсль въехал на парковку фирмы «Граннингс».

8) Однако Гермиона даже перестала, вопреки своего обыкновения, привлекать к себе внимание на уроках.

9) Все, кто умел считать и одновременно хрипло вопить, уже понял, что у Гриффиндора теперь четыреста семьдесят два очка.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) экспер..мент, разл..новать, дел..гат

2) ст..лист, ст..лить, дил..тант

3) мок..сины, м..кароны, м..кать (в чай)

4) (искусственное) осв..щение, ув..дает (росток), разр..дился

5) возвр..щает, препод..вать, выр..щенный

Ответ: ___________________________.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) непр..ложный, пр..глушить, непр..одолимый

2) поз..вчера, пр..язык, пр..правительственный

3) с..грать, пред..стория, пред..юньский

4) ди..пропорция, не..быточный, и..пепелить

5) под..ячий, п..еса, в..юга

Ответ: ___________________________.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) груш..вый, глянц..вый

2) отзывч..вость, заманч..вый

3) ступенч..тый, эмал..вый

4) подмиг..вать, застр..вать

5) фланел..вый, плать..це

Ответ: ___________________________.

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (они) бор..тся, (дети) ссор..тся

2) независ..мый, накле..вший

3) дыш..щий, рокоч..щий

4) се..щий, разве..вший

5) (чиновник) служ..т, (он) кле..т

Ответ: ___________________________.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Мистер Дурсль пришел в ярость, увидев, что некоторые из них совсем (НЕ) МОЛОДЫ, – подумать только, один из мужчин выглядел даже старше него, а позволил себе облачиться в изумрудно-зеленую мантию!

2) В дальнем конце улицы – как раз там, куда (НЕ) ОТРЫВНО смотрела кошка – появился человек.

3) Что ж, они ведь (НЕ) ПОЛНЫЕ идиоты. Они просто обязаны были что-то заметить.

4) Он носил круглые очки, заклеенные скотчем и только благодаря этому (НЕ) РАЗВАЛИВАЮЩИЕСЯ – Дадли сломал их, ударив Гарри по носу.

5) Гарри знал, что ему следует пожалеть миссис Фигг и ее сломанную ногу, но это было (НЕ) ПРОСТО, потому что теперь целый год отделял его от того дня, когда ему снова придется рассматривать снимки Снежинки, мистера Лапки и Хохолка.

Ответ: ___________________________.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) (ЗА) ТО они купили очень красивые и точные весы, а еще приобрели складной медный телескоп. (ЗА) ТЕМ они посетили аптеку, в которой все было так волшебно, что Гарри даже не обратил внимания на ужасный запах – там пахло тухлыми яйцами и гнилыми кабачками.

2) Все это время Гарри внимательно наблюдал за Хагридом. Тот (БЕЗ) УСТАЛИ подливал себе вина и становился все краснее и краснее, и (НА) КОНЕЦ он поцеловал в щеку профессора МакГонагалл.

3) А затем запустил руку в карман куртки и вытащил (ОТ) ТУДА сову – настоящую, живую и немного взъерошенную, – а (ТАК) ЖЕ длинное перо и свиток пергамента.

4) Гарри перегнулся через ее плечо и прочитал:

– (В) ПЕРЕДИ опасность, (ТО) ЖЕ позади, но две из нас помогут, ты только их найди.

5) Даже школьники с факультетов Пуффендуй и Когтевран резко изменили свое отношение к нему, потому что всем хотелось, (ЧТО) БЫ Слизерин (НА) КОНЕЦ уступил школьный Кубок кому-то другому.

Ответ: ___________________________.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Гарри подскочил от неожида (1) ости. Перед ними стоял пожилой человек, от его больших, почти бесцветных глаз исходило стра (2) ое, прямо лу (3) ое свечение, прорезавшее магази (4) ый мрак.

Ответ: ___________________________.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Он бросил Квиррелла умирать – ведь он безжалостен не только к врагам но и к союзникам.

2) Теперь камня больше нет и он не сможет его использовать.

3) С каждой страницы ему улыбались и махали руками его родители.

4) Он хлопнул в ладоши и свисавшее со стены зелено-серебряное знамя стало ало-золотым.

5) Они дружно поедали конфеты а потом не менее дружно сняли с себя мантии и надели пиджаки и куртки.

Ответ: ___________________________.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Глядя на Дадли (1) гордо вышагивающего (2) в своей новой форме (3) дядя Вернон ужасно растрогался и ворчливым голосом – ворчал он притворно (4) пряча свои эмоции (5) – заметил, что это самый прекрасный момент в его жизни.

Ответ: ___________________________.

18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Однако Дамблдор прекрасно понимал, что (1) именно (2) показывают часы, потому что он засунул их обратно в карман и произнес:

– Хагрид (3) задерживается. Кстати (4) я полагаю (5) именно он сказал вам, что я буду здесь?

– Да, – подтвердила профессор МакГонагалл. – Но (6) я полагаю (7) вы не скажете мне, почему вы оказались именно здесь?

Ответ: ___________________________.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Он бы не удивился (1) если бы оказалось (2) что та умерла от скуки (3) ведь змея была абсолютно одна (4) и ее окружали лишь глупые люди, целый день стучавшие по стеклу (5) чтобы заставить ее двигаться.

Ответ: ___________________________.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мой отец рассказал мне (1) что (2) если видишь рыжего и веснушчатого мальчишку (3) значит, он из семьи Уизли (4) в которой больше детей (5) чем могут себе позволить их родители.

Ответ: ___________________________.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) В дальнем конце улицы – как раз там, куда неотрывно смотрела кошка – появился человек. (2) Появился неожиданно и бесшумно – он вырос из-под земли или возник из воздуха.

(3) Никто на Тисовой улице никогда не видел этого человека. (4) Он был высок, худ и очень стар, судя по серебру его волос и бороды – таких длинных, что их можно было заправить за пояс. (5) Глаза за затемненными очками были голубыми, очень живыми, яркими и искрящимися, а нос – очень длинным и кривым, словно его ломали по крайней мере раза два. (6) Имя этого человека – Альбус Дамблдор.

(7) Казалось, Альбус Дамблдор абсолютно не понимает, что появился на улице, где ему не рады – люди не рады всему, связанному с ним, начиная от его имени и заканчивая ботинками. (8) Он явно чувствовал, что за ним следят, потому что внезапно поднял глаза и посмотрел на кошку, взирающую на него с другого конца улицы. (9) Странно, но вид кошки почему-то развеселил его.

– (10) Это следовало ожидать, – пробормотал он, усмехнувшись.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 22—27.

(1) В глубине магазина на высокой скамеечке стоял бледный мальчик с тонкими чертами лица, а вторая волшебница крутилась вокруг него, подгоняя по росту длинные черные одежды. (2) Мадам Малкин поставила Гарри на соседнюю скамеечку.

– (3) Привет! – сказал мальчик. – (4) Тоже в Хогвартс?

– (5) Да, – ответил Гарри.

– (6) Мой отец сейчас покупает мне учебники, а мать смотрит волшебные палочки, – сообщил мальчик. (7) Он говорил как-то очень устало, специально растягивая слова. – (8) А потом потащу их посмотреть гоночные метлы. (9) Не могу понять, почему первокурсникам нельзя их иметь. (10) Думаю, мне удастся убедить отца, чтобы он купил мне такую… а потом как-нибудь тайком пронесу ее в школу.

(11) Мальчик сильно напомнил Гарри его кузена.

– (12) А у тебя есть своя собственная метла? – продолжал тот.

– (13) Нет. – (14) Гарри отрицательно кивнул головой.

– (14) А в квиддич играешь?

– (15) Нет, – повторил Гарри, спрашивая себя, что же это такое – квиддич.

– (16) А я играю. (17) Отец говорит, что будет преступлением, если меня не возьмут в сборную факультета, и я тебе скажу: я с ним согласен. (18) Ты уже знаешь, на каком будешь факультете?

– (19) Нет, – в третий раз произнес Гарри, с каждой минутой чувствуя себя все большим дураком.

– (20) Ну, вообще-то никто заранее не знает, это уже там решат, но я знаю, что я буду в Слизерине, вся моя семья там была. (21) А представь, если определят в Пуффендуй, тогда я сразу уйду из школы, а ты?

– (22) М-м-м, – неопределенно промычал Гарри, жалея, что не может сказать что-нибудь более содержательное.

– (23) Ну и ну, ты только посмотри на этого! – внезапно воскликнул мальчик, кивком показывая на окно. (24) За окном стоял Хагрид, улыбаясь Гарри и показывая на два огромных мороженых, словно объясняя, почему он не может войти внутрь.

– (25) Это Хагрид, – радостно пояснил Гарри. (26) Ему было приятно, что он знает что-то, чего не знает этот мальчик. – (27) Он работает в Хогвартсе.

– (28) А-а-а, – протянул тот. – (29) Я о нем слышал. (30) О там что-то вроде прислуги, да?

– (31) Он лесник, – сухо ответил Гарри. (32) С каждой секундой этот мальчик нравился ему все меньше и меньше.

– (33) Да, точно. (34) Я слышал, он настоящий дикарь. (35) Живет в хижине на территории школы и время от времени напивается и пытается творить чудеса, а все кончается тем, что вспыхивает его собственная постель!

– (36) Лично мне он очень нравится, – холодно парировал Гарри.

– (37) Вот как? – (38) На лице мальчика появилась презрительная усмешка. – (39) А почему он с тобой? (40) Где твои родители?

– (41) Они умерли, – коротко ответил Гарри. (42) Ему не хотелось разговаривать с мальчиком на эту тему.

– (43) О, мне очень жаль, – произнес тот, хотя по его голосу нельзя было сказать, что он о чем-либо сожалеет. – (44) Но они были из наших или нет?

– (45) Они были волшебники, если ты об этом.

– (46) Если честно, я не понимаю, почему в школу принимают не только таких, как мы, но и детей не из наших семей. (47) Я думаю, что в Хогвартсе должны учиться только дети волшебников. (48) Кстати, а как твоя фамилия?

(49) Но прежде чем Гарри успел ответить, в разговор вмешалась мадам Малкин.

– (50) Все готово, – произнесла она.

(51) Нельзя сказать, чтобы Гарри был огорчен тем, что у него появился повод закончить разговор, и он поспешно спрыгнул со скамеечки.

(По Дж. Роулинг*)

* Дж. Роулинг (род. 1965 г.) – британская писательница, сценаристка и кинопродюсер, наиболее известная как автор серии романов о Гарри Поттере.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Гарри не слишком приятно было разговаривать с бледным незнакомым мальчиком.

2) Гарри на вопросы своего собеседника отвечал всегда «Нет», потому что не хотел с ним разговаривать.

3) Мальчик завидовал Гарри, потому что Хагрид принёс тому два огромных мороженых.

4) Незнакомый мальчик презрительно относится ко всем, кто не является волшебником.

5) Гарри обманул мальчика насчёт своих родителей, потому что хотел поскорее закончить разговор.

Ответ: ___________________________.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 10 содержит причину того, о чём говорится в предложении 9.

2) Предложение 16 по смыслу противопоставлено предложению 15.

3) В предложениях 17—21 представлено рассуждение.

4) В предложениях 28—32 есть элементы описания.

5) В предложениях 49—51 представлено повествование.

Ответ: ___________________________.

24. Из предложений 33—42 выпишите один фразеологизм.

Ответ: ___________________________.

25. Среди предложений 6—14 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущими при помощи указательного местоимения. Запишите номер (а) этого (-их) предложения (-ий).

Ответ: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22—25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.

26. «В тексте Дж. Ролинг описано знакомство двух мальчиков, которые в ходе разговора поняли, что их взгляды во многом не совпадают. Для изображения неловкости во время разговора автор использует синтаксическое средство (А) _________ (предложения 13, 15, 19), троп (Б) _________ («будет преступлением» в предложении 17, «я сразу уйду из школы» в предложении 21, «с каждой секундой» в предложении 32»), лексическое средство (В) ____________ («потащу» в предложении 8, «дураком» в предложении 19), а также приём (Г) ___________ (предложения 16, 35, 49)».

Список терминов:

1) антитеза

2) лексический повтор

3) метафора

4) эпитет

5) разговорная лексика

6) фразеологизм

7) жаргонизм

8) парцелляция

9) гипербола

Ответ:

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.