Читать книгу Тематические типовые варианты ЕГЭ-2024 по русскому языку - Сергей Анатольевич Полевой, Алексей Анатольевич Тихонов - Страница 6

Создан на основе романа Ф. Бёрнетт «Таинственный сад» (в переводе Н. Демуровой)5

Часть 1

Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

– Я служанка миссис Медлок, – гордо сказала она, – а она служанка мистера Крэвена, но я буду убирать тут комнаты и немного прислуживать тебе. <…> тебе много услуг не понадобится.

– А кто будет меня одевать? – спросила Мери.

Марта опять присела на корточки и уставилась на нее; от изумления она опять заговорила с протяжным йоркширским акцентом.

– Разве ты не можешь сама одеться? – спросила она.

– Что это значит? Я не понимаю твоего языка, – сказала Мери.

– О, я забыла, – сказала Марта. – Миссис Медлок велела мне следить за собой, а то ты не поймешь, что я говорю. Так ты не можешь сама надеть платья?

– Нет, – почти с негодованием ответила Мери. – Я никогда в жизни этого не делала. Меня всегда одевала моя айэ.

– Если так, то тебе пора научиться, – сказала Марта, очевидно, не подозревая, что говорит дерзости. – Это не слишком рано. Тебе будет очень полезно самой ухаживать за собой. Моя мать всегда говорит, что не понимает, почему это у важных бар дети не вырастают набитыми дураками: ведь у них всегда няньки и их всегда другие моют и одевают, и гулять выводят, точно щенят.

– В Индии все иначе, – презрительно сказала Мери. Она едва владела собой.

Но Марта ничуть не смутилась.

1. Самостоятельно подберите производный союз, который должен стоять на месте пропуска. Запишите этот союз.

Ответ: ___________________________.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) УБИРАТЬ. Перемещать, удаляя что-либо. Убирать книги с полки.

2) АКЦЕНТ. Особенности произношения в отличие от языковой нормы. Говорил с акцентом.

3) ЯЗЫК. Стиль речи, присущий кому-либо. Язык Пушкина многообразен.

4) ЖИЗНЬ. Совокупность всего сделанного и прожитого человеком. Вся жизнь пронеслась перед глазами.

5) УХАЖИВАТЬ. Проявлять знаки внимания. Долго ухаживал за девушкой.

Ответ: ___________________________.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагментов текста. Запишите номера этих ответов.

1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используется высокая книжная лексика (служанка, моя айэ, у важных бар, презрительно). В тексте можно выделить тематическую группу слов (корточки, языка, платья, моют, щенят).

2) Использование олицетворений (не понимаю твоего языка; выводят точно щенят), архаизмов (дерзости, набитыми), сравнений (почти с негодованием) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям.

3) Текст имеет грамматические особенности, характерные для разговорной речи: простые предложения (а кто будет меня одевать; что это значит), междометие (о, я забыла!), инверсию (меня всегда одевала моя айэ).

4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых – ряды однородных членов, сравнительный оборот.

5) Текст относится к публицистическому стилю, так как основная цель автора – повлиять на чужое мнение.

Ответ: ___________________________.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) чЕрпать

2) кОрмящий

3) донЕльзя

4) ерЕтик

5) квАртал

Ответ: ___________________________.

5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

К ее ВЕЛИКОМУ удивлению, выражение его угрюмого обветренного лица вдруг переменилось.

После этого Мери целый час дулась, но это ВОЗБУДИЛО в ней много новых мыслей.

Но Мери знала, что она шла следом за нею, и это ЗАПОЛНИЛО ее таким восторгом, что она даже задрожала.

Моя мать всегда говорит, что не понимает, почему это у важных бар дети не ВЫРАСТАЮТ набитыми дураками: ведь у них всегда няньки и их всегда другие моют и одевают, и гулять выводят, точно щенят.

Она думала как раз об этом, когда увидела, что в конце дорожки, по которой она шла, находится ДЛИННАЯ стена, вся покрытая плющом.

Ответ: ___________________________.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Через несколько дней, проведенных почти исключительно на свежем воздухе, она проснулась однажды утром очень голодная. Усевшись завтракать, она уже не оттолкнула чашки с презрительным видом, но сразу взяла ложку и стала есть; ела она до тех пор, пока чашка не стала абсолютно пустой.

Ответ: ___________________________.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

приготовление МАКАРОНОВ

КЛАДИ на стол

ОБГРЫЗЕННОЕ яблоко

БОЛЕЕ ИНТЕРЕСНО

о ПЯТИСТАХ учениках

Ответ: ___________________________.

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении сложного предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Копание снова началось, всаживая заступ глубоко в жирную черную землю, а птичка все прыгала вокруг него с озабоченным видом.

2) Мистер Крэвен велел запереть его, как когда его жена умерла так внезапно.

3) Каждое утро она просыпалась в своей комнате с ткаными обоями и видела Марту, стоявшую на коленях возле камина, чтобы развести огонь.

4) Ты счастливица: у тебя не только аппетит есть, а также и еда.

5) Если бы Марта была хорошо обученной, «настоящей» горничной, она была бы более почтительной и услужливой и знала бы, что ей полагается расчесывать волосы, застегивать башмаки, поднимать вещи и класть их на место.

6) Миссис Медлок сказала, чтобы «я приносила в соседнюю комнату твой завтрак, обед и ужин».

7) Она подумала о красношейке, как она запела будто ради нее одной, и, вспомнив о дереве, на котором сидела птичка, внезапно остановилась.

8) Чаще всего она гуляла по тропинке возле стены, окружавшие сады.

9) В ней заговорило такое же любопытство по отношению к Дикону, как и по отношению к заброшенному саду.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) м..кулатура, б..лагур, б..стион

2) разг..реться, вызв..лить, п..лемический

3) выб..рающий, д..агональ, скр..пить (узы)

4) р..сток, укл..ниться, з..рница

5) г..рение, опп..нент, пол..скать (кошку)

Ответ: ___________________________.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..обладать, пр..мелькаться, пр..дать (друга)

2) р..скрученный, пр..дедушка, предн..значение

3) сверх..зобретательный, пред..нфарктный, без..сходность

4) под..езд, фамил..ярный, зав..южило

5) и..древле, не..доровится, бе..жизненный

Ответ: ___________________________.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вол..вой, заманч..вый

2) дер..кий, сколь..кий

3) нож..вое, милост..вый

4) обессил..л (к вечеру), кресл..це

5) услужл..вый, ключ..к

Ответ: ___________________________.

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) разбавл..нный, вид..мый

2) колыш..щийся, маш..щий

3) насто..нный, (они) гон..тся

4) накач..нный (спортсмен), установл..нный

5) остан..тесь, (он) услыш..т

Ответ: ___________________________.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Когда родилась Мери, она поручила уход за нею туземной служанке, или айэ, которой дали понять, что если она желает угодить мем-саиб, то ребенок (НЕ) ДОЛЖЕН попадаться ей на глаза.

2) После этого наступило (НЕ) ЧТО ужасающее, и Мери стало ясно, почему это утро было такое таинственное.

3) Все это очень похоже было на рассказ из книжки и (НЕ) ОСОБЕННО ободрило Мери.

4) О своей наружности она вообще никогда не думала, но теперь ей пришла в голову мысль, действительно ли она так (НЕ) ПРИВЛЕКАТЕЛЬНА, как и Бен, и был ли у нее такой же кислый вид теперь, как и до появления птички.

5) Она сказала это не своим обычным чопорным тоном и (НЕ) ПОВЕЛИТЕЛЬНЫМ «индийским» тоном, но так нежно и ласково, что старый Бен был так же изумлен, как и она, когда впервые услышала, как он свистел.

Ответ: ___________________________.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Там были охотники, дамы, собаки, лошади, и Мери казалось, что она сама (ТО) ЖЕ в лесу (В) МЕСТЕ с ними.

2) Мери не помнила, ЧТО (БЫ) когда-либо видела близко (ЧТО) НИБУДЬ, кроме смуглого лица своей айэ или других туземных слуг.

3) – Вот этого я уж не могу переносить, – воскликнула Марта, – (ЧТО) БЫ (ПО) НАПРАСНУ портили хорошую провизию!

4) – Я и не захочу идти заглядывать (ПО) ВСЮДУ, – кисло сказала Мери, и ТАК (ЖЕ) внезапно, как в ней появилась жалость к мистеру Крэвену, жалость эта исчезла.

5) Ела она очень много и потом сама (ТО) ЖЕ уснула; а Мери сидела, смотрела, как шляпа миссис Медлок сдвигалась (НА) БОК, пока опять не уснула в углу вагона, убаюканная стуком дождя в окно.

Ответ: ___________________________.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Когда они выехали со станции, то проехали крохотную деревеньку, и Мери видела выбеле (1) ые коттеджи и фонари таверны.

Потом они проехали мимо церкви и дома свяще (2) ика, проехали мимо освеще (3) ого окна лавки, где были выставле (4) ы для продажи игрушки, сласти и еще кое-какие товары, и наконец выехали на проезжую дорогу, где Мери видела только деревья и изгороди.

Наконец лошади пошли медле (5) ее, точно подымаясь в гору.

Ответ: ___________________________.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Она не была любящим ребенком и никогда ни к кому не была особенно привязана.

2) Хоть бы она не была такая желтая и выражение лица ее было бы поласковей!

3) Ее отец и мать никогда не говорили с ней о чем-нибудь определенном и никогда ни о чем ей не рассказывали.

4) В сказке говорилось о бедном горбуне и прекрасной принцессе и ей вдруг стало жаль мистера Крэвена.

5) Миссис Медлок купила на одной станции корзинку с закуской и они поели холодного мяса и хлеба с маслом и напились горячего чаю.

Ответ: ___________________________.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Там были деревья, клумбы, хвойные деревья (1) подстриженные в разных причудливых формах (2) и большой пруд со старым серым фонтаном посредине. Но клумбы были обнажены, а фонтан не бил. Это не был запертый сад. Как можно запереть сад? Ведь в сад всегда можно войти…

Она думала как раз об этом, когда увидела, что в конце дорожки, по которой она шла, находится длинная стена (3) вся покрытая плющом.

Пройдя в калитку (4) она увидела, что это был сад (5) обнесенный вокруг стеною (6) и что таких садов было несколько.

Ответ: ___________________________.

18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Наконец (1) ей надоело смотреть на Мери, и она заговорила быстро и резко.

– По-моему (2) надо тебе рассказать кое-что о том, куда ты едешь, – сказала она. – Знаешь (3) ты (4) что-нибудь о своем дяде?

– Нет, – сказала Мери.

– Ты (5) никогда не слышала, что твои родители говорили о нем?

Ответ: ___________________________.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Если бы она была ласковым ребенком (1) который привык к тому (2) чтобы его любили (3) то она бы сильно затосковала (4) но (5) даже угрюмая Мери чувствовала себя заброшенной (6) и веселая красногрудая птичка вызвала на ее хмуром лице нечто похожее на улыбку.

Ответ: ___________________________.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Молодая гувернантка англичанка (1) которую взяли (2) чтобы научить Мери читать (3) и писать (4) так невзлюбила ее (5) что через три месяца отказалась от места (6) а (7) когда являлись другие гувернантки (8) то они уходили через еще более короткое время, чем первая.

Ответ: ___________________________.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

– (1) В тот сад, по другую сторону стены. (2) Там есть деревья – я видела их верхушки. (3) На одном из них сидела птичка с красной грудью и пела.

(4) По лицу медленно расползлась улыбка, и у старого садовника вдруг стал совсем другой вид. (5) Мери вдруг подумала – и это показалось ей странным, – что человек выглядит гораздо лучше, когда он улыбается.

(6) Садовник вдруг обернулся в сторону фруктового сада и начал свистеть – тихо и нежно.

(7) В следующую минуту произошло нечто удивительное. (8) Она услышала мягкий шелест крыльев в воздухе – это летела к ним птичка с красной грудью.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 22—27.

(1) Утром Мери открыла глаза только потому, что в комнату вошла молоденькая служанка, чтобы затопить камин. (2) Она стояла на коленях возле камина, с шумом выгребая из него золу, и Мери лежала и смотрела на нее несколько секунд, потом стала осматривать комнату. (3) Она никогда не видела такой комнаты, которая показалась ей очень странной и мрачной. (4) Стены были покрыты ткаными обоями, на которых был изображен лесной вид. (5) Там были фантастически разодетые люди под деревьями, а в отдалении виднелись башни замка. (6) Там были охотники, дамы, собаки, лошади, и Мери казалось, что она сама тоже в лесу вместе с ними. (7) Из глубокого окна она могла видеть обширное отлогое пространство земли, на котором вовсе не было деревьев и которое очень походило на безграничное тускло-пурпурное море.

– (8) Что это такое? – спросила она, показывая пальцем в окно.

(9) Молоденькая служанка, Марта, которая только что поднялась на ноги, посмотрела в окно и тоже указала пальцем.

– (10) Вон там? – спросила она.

– (11) Да.

– (12) Это степь, – сказала она с широкой, добродушной улыбкой. – (13) Она тебе не нравится?

– (14) Нет, – ответила Мери, – я ее ненавижу.

– (15) Это потому, что ты к ней не привыкла, – сказала Марта, идя назад к камину. – (16) Ты думаешь, что она слишком большая и голая? (17) Но она тебе понравится.

– (18) А тебе нравится? – спросила Мери.

– (19) Конечно, – весело ответила Марта, вытирая каминную решетку. – (20) Я люблю степь. (21) Она вовсе не голая. (22) Весной там чудесно, когда цветут вереск и дрок; тогда там пахнет медом и столько простору и воздуху, небо кажется таким высоким-высоким! (23) А пчелы и жаворонки поют и жужжат, и шум такой приятный. (24) О, я бы ни за что не покинула степь!

(25) Мери слушала ее с серьезным, озадаченным выражением лица. (26) Туземные слуги, к которым она привыкла в Индии, были вовсе не такие, как Марта. (27) Они всегда были раболепны и подобострастны и не смели говорить со своими господами так, как равные им. (28) Они делали «салаам», называли их «покровителями бедных» и тому подобными именами. (29) Индийского слугу не просили сделать то или другое, ему приказывали. (30) Там не было обычая говорить слуге «пожалуйста» и «благодарю», и Мери всегда давала пощечины своей айэ, когда была сердита. (31) Она невольно подумала о том, что сделала бы Марта, если бы она вздумала дать ей пощечину.

(32) Марта была полная, румяная, добродушная на вид девушка, но в ее манерах было что-то решительное и смелое, и Мери подумала, что она, пожалуй, ответила бы тоже пощечиной, особенно если ее ударила бы маленькая девочка.

– (33) Ты странная служанка, – довольно высокомерно проговорила Мери с подушек.

(34) Марта присела на корточки, держа в руках щетку, и рассмеялась без всякого признака гнева.

– (35) О, я это знаю, – сказала она. – (36) Миссис Медлок по доброте своей дала мне это место. (37) Она сказала мне, что никогда не сделала бы этого, если бы Миссельтуэйт был как другие богатые дома.

– (38) А теперь ты будешь моя служанка? – спросила Мери все тем же высокомерным тоном, к которому она привыкла в Индии.

(39) Марта опять начала чистить решетку.

– (40) Я служанка миссис Медлок, – гордо сказала она, – а она служанка мистера Крэвена, но я буду убирать тут комнаты и немного прислуживать тебе. (41) Только тебе много услуг не понадобится.

– (42) А кто будет меня одевать? – спросила Мери.

– (43) Разве ты не можешь сама одеться? – спросила она.

– (44) Нет, – почти с негодованием ответила Мери. – (45) Я никогда в жизни этого не делала. (46) Меня всегда одевала моя айэ.

(По Ф. Бёрнетт*)

* Ф. Бёрнетт (1849—1924) – английская писательница и драматург. Писала рассказы и повести для детей.

22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Мери с первого же взгляда возненавидела степь, похожую на тусклое море.

2) Молоденькая служанка Марта была весёлая, добродушная и не гневалась на высокомерие юной госпожи.

3) Марта хотела дать Мери пощёчину за то, что та не умела сама одеваться.

4) Мери посчитала, что Марта – странная служанка.

5) Слуги в Индии находились в большем почёте, чем английские.

Ответ: ___________________________.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 5 и 6 поясняют, раскрывают содержание того, что было сказано в предложении 4.

2) Предложение 12 содержит ответ на вопрос, заданный в предложении 10.

3) В предложениях 21—23 представлено описание.

4) В предложениях 5—7 представлено повествование.

5) В предложениях 8—19 есть элементы рассуждения.

Ответ: ___________________________.

24. Подберите антоним к слову ТУЗЕМНЫЙ (предложение 26). Запишите этот антоним.

Ответ: ___________________________.

25. Среди предложений 25—32 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущими при помощи местоимённого наречия. Запишите номер (а) этого (-их) предложения (-ий).

Ответ: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22—25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.

26. «В отрывке из произведения Ф. Бернетт изображен диалог избалованной девочки Мери, выросшей в Индии, и молоденькой служанки Марты. Показывая непринятие девочкой чуждой атмосферы, автор применяет троп (А) ___________ (предложения 7, 26, 27) и приём (Б) __________ (предложения 17, 29, 32). Помогают в подробностях изобразить новый для девочки мир синтаксические средства (В) ___________ (предложения 6, 32), и (Г) ____________ (предложения 5—6, 27—28)».

Список терминов:

1) ряды однородных членов

2) сравнение

3) метафора

4) эпитет

5) восклицательные предложения

6) эллипсис

7) анафора

8) парцелляция

9) антитеза

Ответ:

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.