Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
От авторов
Введение
Часть 1. Проект и проектирование в жизни и образовании
Проект как образ будущего
Проект как комплекс мероприятий по достижению цели
Проект как «предпринятие»
Проекты в англоязычной учебной практике и метод проектов
Проект в образовательных стандартах
Часть 2. Как устроен проект
Когда возникает проект
Структура и этапы проекта в образовании
Роли проекта: кому надо, кто может, кто знает что делать
Другие важные роли: знать, что нужно и знать, как сделать
Кто такой предприниматель? Предпринимательский проект
Часть 3. Проект в общем образовании
Образовательный процесс как проект педагога
Решение проблемы как средство оценки результатов
Проект как формат учебного задания
Проекты и работы
Проекты и исследования
Компетенции в проекте
Методические цели проекта
Управление проектом и функции учителя
Чью проблему решает обучающийся в своем проекте?
Кого затрагивает проект
Часть 4. Педагогические технологии и средства организации проектной деятельности
Организация проектной деятельности в общем образовании
Цель управления проектом
Результат, предмет, продукт проекта
Альтернативы и интересы
Планирование и распределение работ
Проект в условиях неопределенности и метафора сериала
Экономика и мотивация: зачем делается проект?
«Проект учителя» и «проект ученика»
Педагогические приемы формирования навыков проектной деятельности
Оценивание проекта
Рабочая тетрадь проекта
Часть 5. Методика организации работы над проектом
Порядок действий педагога при запуске, подготовке и реализации проекта
Определение тематики проектной деятельности
Определение состава проектных команд
Выбор темы и предмета проекта, подготовка проектного предложения
Утверждение темы и предмета проекта
Формирование рабочего пространства проекта
Работа над замыслом проекта
Планирование реализации
Реализация и завершение проекта
Заключение
Авторы искренне ценят ту обратную связь и ценные советы, которую им дали на этапе многочисленных доработок первоначальных вариантов рукописей
Марина Бухаркина,
.....
Здесь уже трактовка проекта близка к тому, как она понимается в проектном менеджменте, и допускает наличие стадии проектирования в процессе достижения цели проекта, но в общем случае метод проектов остается педагогической технологией, реализующей стадии воплощения замысла и получения практического результата.
В классическом методе проектов постановка целей и собственно проектирование остаются на стороне учителя, а для обучающихся «проект» – это реализация данного плана
.....