Читать книгу Новая экономическая теория. Теория социальной справедливости. Основы народной экономики. Часть 3 - Алексей Максимов - Страница 2

Итак, отмечу еще раз, что главными стратегическими целями существования любой экономики является следующие две цели.

Первая цель: производство изобилия, причем, абсолютно доступного для всех людей (для каждого конкретного человека), изобилия, товаров и услуг народного потребления (ТНП), нужных человеку для жизни, и для достойной человеческой жизни.

Подчеркну: не производство изобилия ТДП (товаров и услуг для предприятий), а производство изобилия ТНП (товаров и услуг народного потребления), и частично – производство изобилия БТУ (бюджетных товаров и услуг, которые человек для себя может купить только «вскладчину» с другими людьми).

И вторая цель: полное освобождение человека от труда по производству этих товаров и услуг, – за счет снижения пенсионного возраста (с 60 до 50, до 45, до 35, до 30 лет), сокращения рабочего времени (с 8 часов до 4-х, до 2-х часов в день), сокращения рабочей недели (с 5 дневной, до 4-х дневной, до 2-хдневной рабочей недели), увеличения ежегодного оплачиваемого отпуска (с 1 до 3-х, до 6-ти, до 10 месяцев в году), и т.д.

Вопрос: что нам нужно делать для достижения этих двух самых главных стратегических цели существования любой экономики?

Исходя их всего вышеуказанного, здесь следует такой ответ на этот вопрос.

Выделю следующий факт: производством, и продажей, абсолютно всех товаров и услуг в любом государстве (в том числе, услуги в управлении государством, областью, районом, городом, услуги в издании законов государства, услуги в сборе пенсионных взносов с предприятий и их распределение среди пенсионеров, и т.д.) занимаются не роботы, не машины, не некий монстр, под названием «государство», и не «работодатели» (капиталисты), а занимаются совершенно конкретные люди (трудовые коллективы), вооруженные своими собственными, и чужими (принадлежащими капиталисту, принадлежащими государству, принадлежащими соседу, и т.д.) средствами производства.

И выделю второй факт: практически каждый конкретный житель любого государства (за исключением самых маленьких детей) занимается той, или иной, экономической деятельностью, что прямо означает следующее: практически каждый конкретный человек в той, или иной, степени прямо участвует в работе экономики государства.

Это участие людей в работе экономики заключается, например, в следующем:

– человек работает, производит какие-то товары и услуги, и затем за это получает зарплату, которую он тратит на покупку товаров и услуг;

– пенсионер не работает, но получает пенсию, и тратит её на покупку товаров и услуг;

– безработный, студент, не работает, но получают пособие по безработице, и стипендии, которые они тратят на покупку товаров и услуг;

– дети не работают, но берут деньги у своих родителей, и совершают различные покупки товаров и услуг.

Таким образом практически все жители государства (за исключением самых маленьких детей) прямо участвуют в работе экономики своего государства.

Что следует из этих двух фактов?

Из этих двух фактов очевидно вытекает следующее: явление, под названием «экономика» создают конкретные люди, и они же непосредственно, и прямо, участвуют во всей её работе.

Отсюда закономерен вопрос: можно ли успешно достигнуть две вышеуказанных стратегических цели любой экономики, – без предоставления этим людям (всем жителям государства) знаний о том, что такое экономика, и как она на самом деле работает?

Отвечая на этот вопрос, подчеркну, что для достижения двух вышеуказанных стратегических целей безусловно будет необходимо совершение вышеуказанными людьми (которые создают экономику, и которые прямо участвуют в её работе), каких-то совершенно конкретных, целенаправленных, действий.

И таких совершенно конкретных целенаправленных действий (для достижения вышеуказанных целей) вышеуказанным людям придется совершать достаточно много.

И совершенно очевидно, что для того, чтобы люди совершали эти конкретные, нужные, целенаправленные действия, не вслепую (не как бараны, ведомые поводырем, не «из-под палки», и не понимая смысл своих действий), а совершенно осознанно, и целенаправленно (и совершенно отчетливо понимая смысл своих действий), – для этого конечно же необходимо давать вышеуказанным людям знания по экономике, знания о том, что такое экономика, как она работает, каковы особенности её работы, и т.д.

Закономерен вопрос: а кто должен заниматься решением задачи предоставления всем жителям государства знаний по экономике?

Разумеется, что распространением таких знаний могут заниматься отдельные энтузиасты и просветители, отдельные СМИ, отдельные издательства, отдельные политические партии, и т.д.

Однако такой способ распространения экономических знаний безусловно не даст нужного результата (результата в виде наличия экономических знаний у всех жителей государства), исходя из чего прямо следует, что распространением таких экономических знаний должны заниматься органы власти государства через имеющуюся у них государственную систему образования (в виде школ, ВУЗов, и т.д.), которая может охватить практически всех жителей государства.

Очевидно, что если этот способ распространения экономических знаний не будет использоваться, то в этом случае, решить задачу предоставления необходимых экономических знаний всем жителям государства не удастся.

Таким образом, еще раз подчеркну, что для достижения двух вышеуказанных стратегических целей необходимо решить задачу предоставления экономических знаний всем жителям государства (которые создают экономику, и которые прямо участвуют во всей её работе).

И эту задачу предоставления экономических знаний должны решать органы власти государства через имеющуюся у них систему образования (в виде школ, ВУЗов, и т.д.).