Читать книгу Дух или протоплазма: Убей в себе примиренца - Алексей Васильевич Тукмаков - Страница 3

Школа калечит людей. Целенаправленно убивает в них живую энергию. И формирует послушных примиренцев.

Зачем?

Затем, что социум – это набор ролей. И многие роли неприятны. Типа водителя троллейбуса или мойщика сортиров. Но эти неприятные роли должны выполняться, иначе придётся ходить пешком или все в дерьме утонут. Для этого школа отбивает живой интерес. И приучает действовать за оценки или деньги.

Не искалеченный школой ребенок занимается тем, что ему интересно. Ради чувства увлечённости, энтузиазма, азарта, – которые реальны и подлинны. А социализированная особь занимается тем, что приказывают и за что платят. К этому в школе приучают – заниматься неинтересными вещами ради оценок. А оценка – это фикция, закорючка в журнале. А потом за деньги, которые тоже являются социальной фикцией.

Социум огромен. Он состоит из многих миллионов индивидов. И чтобы контролировать эту огромную массу, индивидов нужно ослабить. Образно говоря, духовно кастрировать. Сила и управляемость относятся так же, как риск и доходность в финансах. Чем выше одно, тем меньше другое. Поэтому в школе индивида 11 лет ослабляют, уменьшают силу, чтобы он стал более управляемым. А если нужно решить масштабную задачу, нагоняют кучу слабых индивидов, они суммируют свои усилия и могут горы свернуть.

Школа вкладывает в индивида программу, пока он маленький и не в состоянии сопротивляться. А когда вырастет – он, по идее, может эту вложенную программу послать фтопку и перепрограммироваться. Но чтобы перепрограммироваться – нужны идеалы, альтернативные бесконечной гонке за деньгами, сексом и развлечениями. Эти идеалы зафиксированы в художественной культуре, в той, что примерно до начала XX века была создана.

Можно, конечно, сжечь все книги. Как это было сделано у Брэдбери в «451 градусе по Фаренгейту». Но всегда найдутся те, кто напишет новые книги, да и книг-то много не надо, чтобы свою загаженную психику перепрограммировать. Может хватить примерно 10–20 штук, если выбрал их по сердцу, и возвращаешься к ним снова и снова.

Эффективнее сделать массу нечувствительной к идеалам, которые в книгах зафиксированы, чтобы масса не хотела их воспринимать. Это делается обязательным изучением «культуры» из-под палки. Обязательным заучиванием стихов, которые не ты выбрал. Так чтобы вся эта поэзия опротивела вконец.

После 11 лет зубрёжки создаётся иллюзия, что «мы всю культуру прошли». Но это самообман. Потому что из-под палки прикоснуться душой к идеалу невозможно. И, что самое важное, изучение взрослых вещей происходит в очень раннем детстве. Не в соответствии со степенью развития личности. Итог – отвращение к культуре. А попса, которая с экранов льётся, и пипл её хавает – это псевдокультура.

Вот ещё пример. Много жирных, потому что отвращение к спорту, после уроков физкультуры в школе. Ну и привычка жрать, подкрепляемая рекламой и соцсетями.

Отказ учиться в школе – это не преступление и не правонарушение. Но все учатся. Такое вот послушное стадо. И детей всё раньше и раньше сажают в клетку под соусом раннего развития.

Есть фильм «Дюна», а в нём фримены, которые по сути – мракобесное стадо. И при этом крутейшие бойцы, которые имперскую боевую элиту под названием «сардаукары» рвут на портянки. Так не бывает. В стаде формируется совершенно другой тип индивида. Внутренне пассивный примиренец.

Повторю ещё раз. Чтобы масса была управляемой, в ходе социализации индивида делают:

во-первых, реактивным (запрещают инициативу, вырабатывают привычку к навязанному кем-то режиму);

во-вторых, слабым (гасят «огонь духа», увлечённость и энтузиазм).

Если задача требует больших усилий – нагоняют побольше слабаков и создают побольше стимулов. А наименее «отбитые» индивиды становятся надсмотрщиками над стадом (руководителями).