Читать книгу Воспитание творчеством. Беседы с родителями о музыке, поэзии, чтении и многом другом - Алла Николаевна Павлова - Страница 1

Беседуя с подругой, молодая мама горько сетует на то, что ее малолетний ребенок все время врет, выдумывая то, чего на самом деле быть вообще не может. «То он с разбойниками дрался, то на ковре самолете летал» – жалуется расстроенная мама, усматривая в россказнях малютки только лишь желание обмануть родителей своими несуществующими приключениями.

«А мой сынишка такой фантазер» – восторженно хвалится другая собеседница, – «Он постоянно что–то придумывает, рассказывая нам фантастические истории со своим участием. Прямо, как настоящий писатель».

Обсуждая таким образом поведение детей, обе мамы даже не задумываются о том, что говорят об одном и том же свойстве своих малышей – умении фантазировать и воображать. И к этому качеству ни в коем случае нельзя относиться пренебрежительно, и считать его глупой блажью и пустой тратой времени. Ведь именно способность к воображению подарила миру огромное число научных изобретений и множество выдающихся писателей.

Маленькие фантазеры

У малюток раннего возраста такое качество, как воображение, еще полностью отсутствует, так как дети первого года жизни только начинают знакомиться с окружающим миром и познавать его особенности и характерные черты. Способности к воображению начинают проявляться у детишек примерно с трех летнего возраста, ведь в этот период жизни малыши познают все явления природы, активно интересуются окружающими их предметами и внимательно прислушиваются к разговорам других людей. Основой воображения всегда являются какие–нибудь образы, которые ребенок мысленно рисует в своей голове и ярко представляет их наяву. Так, слушая сказку, малютка может четко вообразить образ Змея Горыныча или Кощея Бессмертного при условии, что этим образам дана подробная словесная характеристика.

Малыш с богато развитым воображением может создать свой фантастический образ и ясно представить его в виде живого персонажа. Это так называемое творческое воображение, когда создаваемый образ получается при помощи «склеивания» деталей от разных предметов или различных живых существ. Примером этому может служить Русалка, совмещающая в себе тело девушки и рыбий хвост, или избушка на курьих ножках, состоящая из деревянного домика и лап курицы. Особенно ярко проявляются фантастические способности ребенка в игровых ситуациях, когда кроха, оседлав зонтик или ручку швабры, скачет на ней, как на лошадке, а столовая ложка или телефонная трубка служит малютке настоящим микрофоном.

Подрастая, дети начинают представлять в своем воображении совсем уж несовместимые предметы или обходиться вовсе без них. К примеру, играя с пустой баночкой из–под крема, мальчик будет представлять ее машинкой и с упоением возить по полу. А если под рукой не окажется ничего подходящего, малыш просто «включит» все свое воображение и будет проводить действия лишь при помощи жестов, используя воображаемые предметы. Таким способом малышка может кормить куколку, поднося к ее рту воображаемую ложку и кружку. Развивая у малышей слух, ритм, память и другие необходимые качества, нельзя забывать и о развитии способностей к воображению. Ведь эта способность будет играть такую же важную роль в дальнейшей судьбе ребенка.

Сам себе режиссер

Любые знания легче всего формируются в детских играх и забавах. Именно здесь в полной мере проявляются фантазии малышей, и развивается их воображение. Особенно полезны в этом плане сюжетные игры, в которых малютка сам выбирает себе роль и разыгрывает ее. Это может быть игра в магазин, больницу, детский сад или школу. Перед началом игры желательно выстроить простейшие декорации и запастись необходимыми атрибутами. К примеру, затевая игру в магазин, поставьте любую тумбочку или ящик для имитации прилавка, положите несколько предметов на продажу и нарежьте бумажных купюр для расчета с продавцом. Разыгрывая роль продавца, малютка будет воображать себя настоящим работником торговли, и придумывать назначение даже самых непонятных продаваемых предметов.

Конечно, в такие игры малыш не сможет играть в одиночестве, поэтому здесь требуется и ваше участие, либо участие других детей. Меняясь ролями, дети получают еще большую пользу для развития своего воображения. Ведь, сменив роль, малыш начинает представлять себя совсем в другом качестве, а, значит, его фантазия работает уже в совершенно ином направлении. Играя с игрушками, ребенок сам придумывает сюжет своих игр и разнообразит их по своему усмотрению. При кормлении куклы малютка накладывает ей в тарелочку воображаемые кушанья, причем ассортимент блюд может все время меняться. Поэтому, поинтересуйтесь у крохи, что сегодня он дает на обед любимой кукле. Пускай малютка даст волю фантазии и расскажет вам, чем будет потчевать свою любимицу. Большим полем для развития воображения является строительство сооружений из кубиков и конструктора. Обязательно спросите у крохи о назначении его постройки. Возможно, вы будете удивлены тем, что в беспорядочном нагромождении кирпичиков и кубиков ваш ребенок увидел прекрасный дворец или другое величественное здание.

Развивать детское воображение можно и при помощи одного единственного предмета, меняя его назначение. Поставьте посреди комнаты стул и предложите малышу придумать игры с участием этого элемента мебели. Разыгравшаяся фантазия подскажет малютке использовать стул в качестве автомобиля, билетного окошка кассы или кукольной кроватки. Малыш, сидя верхом на стуле, будет рулить руками, изображая езду на машине или, забравшись под стул, выглядывать оттуда, как из окошка кассы. И, поскольку, в играх нет предела детскому воображению, любой предмет может приобрести в их понятии самые неожиданные формы и предназначения.

По следам великих сказочников

Сказка – пожалуй, самый любимый жанр детской литературы. Но ведь каждая сказка – это продукт воображения взрослого человека, писателя или поэта. И в этом виде творчества наиболее ярко проявляются способности к фантазированию, а потому, и развивать эти способности лучше всего при помощи сказок. Для начала вам надо выбрать сказку, с которой предстоит поработать маленькому фантазеру. Прочтите малютке оригинал сказки, а затем выбирайте один из нескольких вариантов упражнений и приступайте к развитию детского воображения. Предложите малышу пересказать знакомую сказку на новый лад, то есть: поменять местами главных героев, изменить ситуации или придумать новое окончание сюжета. Например, в сказке о Красной Шапочке волк оказывается добрым и боязливым, а девочка, наоборот, бойкой и смелой. В результате такой перестановки сил волк с позором убегает в лес, а бабушка остается живой и невредимой.

Прочитайте ребенку несколько разных сказок, а затем попросите его придумать новую сказку с участием персонажей из всех прочитанных произведений, то есть, смешать между собой все прослушанные ранее сказки. Например, предложите малютке для сочинения следующих персонажей: Кот в сапогах, Змей Горыныч и Мальчик–с–пальчик. Пускай малыш мобилизует всю свою фантазию и свяжет этих разнохарактерных героев единым сказочным сюжетом. Так же интересно будет совместное творчество, когда мама начинает сочинять сказку, а малютка придумывает ее продолжение. В этом случае ребенку уже как бы задана определенная тема и намечены участники сказочного действия. Такое занятие требует от родителей творческого воображения, так как сказка должна быть абсолютно новой, иначе это будет уже не сочинение, а пересказ знакомого текста.

Развивать детское воображение можно и при помощи мультфильмов и художественных фильмов для детей дошкольного возраста. Просмотрев киноленту, предложите малютке придумать другой конец сказочного сюжета или изменить ситуации, в которых оказались герои фильма. При этом можно помогать крохе наводящими вопросами и подсказками. Очень часто маленькие детки по собственной инициативе начинают выдумывать различные небылицы о своих подвигах и приключениях. Ни в коем случае не высмеивайте их россказни и, тем более, не оскорбляйте малышей обидными высказываниями и насмешливым недоверием. От этого малютка не перестанет фантазировать, только в следующий раз он уже остережется рассказывать вам о своих фантазиях.

Развитие воображения при помощи литературы несет ребенку двойную пользу: малыш обогащает свой словарный запас, учиться складно говорить и правильно строить предложения. Таким образом, фантазируя на литературные темы, малютка развивает в себе способности писателя и грамотного рассказчика.

Фантазируем при помощи красок

Еще одно любимое занятие ребятишек, рисование, тоже можно использовать для развития детского воображения. Ведь иногда, разглядывая рисунок своего крохи, родители приходят в полное недоумение: оказывается, в беспорядочном нагромождении пятен, штрихов и волнистых линий скрывается картина, полная глубокого смысла и содержания. Выполняя различные задания, малютка учится переносить на бумагу свои воображаемые образы, придумывать и рисовать несуществующие предметы и персонажи.

Начните совместную творческую работу и, нарисовав какой–нибудь незаконченный образ, предложите малышу дорисовать недостающие элементы, которые, по его мнению, могут подходить данному объекту. Это может быть как одушевленный предмет, так и неодушевленный. В любом случае, по окончании работы, обязательно поинтересуйтесь у малютки, что, в его понятии, представляет собой этот рисунок.

Нарисуйте на бумаге красный и желтый кружок и коричневый квадрат. А теперь попросите кроху напрячь свое воображение и представить, какие предметы могут напомнить ему эти геометрические фигуры. Желательно, что бы в красном кружке ребенок узнал яблоко или помидор, в желтом – солнце или одуванчик, а квадрат напомнил ему домик или будку для собачки. Возможно, у малыша возникнут какие–то совсем неподходящие ассоциации, и он увидит в кружках и квадратах что–нибудь особенное и удивительное. Поинтересуйтесь, почему воображение нарисовало ребенку такие образы, и по каким признакам он определил этот предмет. Поручите малютке нарисовать таких фантастических персонажей, как животное, живущее на другой планете или жителя подземного царства. При этом можно сначала обсудить эти образы устно, предложив малышу обрисовать их словами, так, как они выглядят в его воображении. Такое задание будет сложно выполнить ребенку раннего возраста, а вот дети пяти–шести лет с удовольствием начнут фантазировать на заданную тему и рисовать всевозможных диковинных зверюшек и человечков.

Наряду с придумыванием всевозможных образов, малыш может представить себе и эмоциональное состояние этого образа. Попросите кроху нарисовать две рожицы – добрую и злую. Включив свое воображение, малютка может изобразить первую рожицу с веселой, доброй улыбкой, а вторую – с длинными зубами, готовую от злости всех покусать. Фантазируя при помощи кисточек и карандашей, ребенок переносит воображаемые образы на бумагу, что позволяет ему как бы увидеть эти образы наяву.

Увидеть невидимое

В свое время великий Леонардо да Винчи советовал разглядывать облака, трещины стен, различные пятна и находить в них сходство с предметами. Следование этому мудрому совету может оказать огромную пользу в развитии воображения не только детей, но и взрослых людей.

Сколько раз, глядя на белоснежные кудрявые облака, мы сравниваем их с взбитыми сливками, пушистой ватой или еще чем–нибудь нежным и воздушным. Ведь даже поэт–песенник в одной известной детской песенке написал: «Облака – белогривые лошадки». А если разглядывание облаков свойственно даже взрослым людям, то детям, как говорится, и подавно.

На любой прогулке, в любую погоду, предложите малютке посмотреть на плывущие облака или темные предгрозовые тучи и вообразить себе загадочные фантастические фигуры и образы. Разглядывая кляксы и пятна, спросите малыша, что они ему напоминают и на какой предмет могут быть похожи. Не бойтесь высказывать и свое мнение, тем более, что ваши представления могут быть совершенно разными.

Мой сын, будучи четырехлетним крохой, любил брать кусок бумаги и отрывать от него маленькие кусочки, придавая оставшемуся обрывку какую–то форму, известную только ему самому. Когда я однажды спросила, что у него получилось, сын сказал, что сделал голову медведя. Приглядевшись, я с трудом различила какое–то подобие двух маленьких ушек на круглом кусочке бумаги. Тем не менее, в воображении моего ребенка это была самая настоящая медвежья голова.

Вообще, использование различных природных материалов позволяет в наибольшей мере воплотить свои творческие фантазии. Ведь не зря народные умельцы с давних времен используют в своих поделках шишки, желуди, ракушки, камешки, орехи и многое другое. Запаситесь этим нехитрым материалом для творческих занятий малыша, и его воображение начнет проявляться в полной мере.

Полезные рекомендации по развитию детского воображения можно почерпнуть в книге известного итальянского писателя Д. Родари «Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй». Ведь только знаменитый автор сказки о мальчике–луковице по имени Чиполлино мог воодушевить различные овощи и фрукты и сделать их героями своего произведения.

Развивая воображение вашего малыша, используйте самые разные методы и занятия. Слушая музыку, придумывайте образы, навеянные музыкальными звуками. Прибегнув к искусству пантомимы, предлагайте малютке вообразить себя вышедшим на охоту тигром или парящим орлом. Пытаясь научить ребенка фантазировать, не бойтесь сами становиться ребенком и вместе со своим малышом отправляйтесь в сказочные страны на поиски невероятных приключений.