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Ana María Venegas Rubiales
El juego infantil y su metodologia. SSC322_3
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Страница 1
Страница 2
Страница 3
Presentación del manual
Índice
Prólogo
Страница 7
Страница 8
1. Introducción
2. Definición de juego
3. Características del juego
4. Resumen
Страница 13
1. Introducción
2. Teorías clásicas
2.1. Teoría metafísica (Platón, 427-347 a.C.) (Aristóteles, 384-322 a.C.)
2.2. Teoría de la potencia superflua o
Teoría del recreo
(Fiedrich von Schiller, 1793)
2.3. Teoría de la energía sobrante (Herbert Spencer, 1855)
2.4. Teoría del descanso (M. Lazarus, 1883)
2.5. Teoría del trabajo (W. Wundt, 1887)
2.6. Teoría del ejercicio preparatorio o de la anticipación funcional (K. Gross, 1899)
2.7. Teoría del atavismo o de la recapitulación (Stanley Hall, 1904)
2.8. Teoría catártica y Teoría del ejercicio complementario (H. A. Carr, 1925)
3. Teorías modernas
3.1. Teoría de la ficción (Claparède, 1934)
3.2. Teoría de la infancia (F.J.J. Buytendijk, 1935)
3.3. Teoría freudiana sobre el juego (S. Freud, 1898-1932)
3.4. Teoría del placer funcional (K. Bühler, 1924)
3.5. Teoría piagetiana del juego (J. Piaget, 1932-1966)
3.6. Teoría Sociocultural del juego (L.S. Vygotsky, 1933 y D.B. Elkonin, 1980)
4. Resumen
Страница 32
1. Introducción
2. Principios generales para la planificación y diseño del juego
3. Tipos de juego
3.1. Juegos motores y de interacción social
3.2. Juegos de ficción o simbólicos
3.3. Juegos sociales tradicionales: los juegos de reglas
3.4. Juegos de construcción
4. Clasificación de los juegos según distintos criterios
4.1. Juegos según el espacio en el que se realizan
4.2. Juegos según el número de participantes
4.3. Juegos según el papel que desempeña el adulto
4.4. Juegos según la actividad que promueve en el niño
4.5. Juegos según el momento en el que se encuentra el grupo
5. Resumen
Страница 47
1. Introducción
2. Marco legislativo
3. El juego como recurso metodológico en el aula
4. La función del educador
5. La evaluación en el juego
6. Resumen
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