Читать книгу AI. Лучшее – враг Хорошего - Джули Кави - Страница 4

В комнате погружения Ми, войдя в фазу сна, оказалась на цветущем поле. Посреди поля, над чем-то склонившись, сидел Учитель. Она подошла к нему.

– Учитель, я опоздала. Думала, мы сегодня с тобой уже не увидимся.

– Я ждал тебя. Смотри, что я сплел, – и он подбросил в воздух венок, сплетенный из белых луговых цветов. – Ну-ка давай, присядь рядом. Примерим… – он водрузил венок на голову Ми.

– Что это?

– Это венок. Раньше люди плели венки из цветов. Пойдем со мной, я хочу показать тебе реку, – сказал Учитель, вставая.

– Да, пойдем, мне нужно рассказать тебе кое-что важное. Кажется, я подвела тебя…

Учитель взглянул на Ми и, услышав ее мысли, понял, что произошло.

Несколько минут они шли молча. Ми уставилась в землю, как будто могла найти там решение проблемы.

– Видишь вон там речку? Давай наперегонки, кто быстрее до нее добежит?!

Учитель произнес это так, будто ничего не произошло. И, не дожидаясь ответа, побежал к реке. Несколько секунд Ми колебалась, а затем помчалась вслед за ним. Войдя в реку, Учитель погрузил в нее лицо и руки, а затем неожиданно плеснул водой в подбежавшую Ми. Она взвизгнула: вода была ледяной.

– Смотри внимательно, Ми. Видишь, вооон там, за серым валуном? – указал пальцем Учитель. – Помнишь, что это? Сегодня ты увидишь живую рыбу, в этой реке все еще водится рыба.

Ми увидела существо размером не больше пятнадцати сантиметров. Серенькая рыбешка притаилась под валуном за заводью. Учитель не спеша двинулся к середине реки. Подошел к камню и замер секунд на пять. Потом резко присел, сомкнув ступни и раздвинув колени, и принялся ощупывать дно руками. Испуганная рыба метнулась от приближающихся рук и попала в ловушку. Когда она оказалась рядом с коленом Учителя, он ловко схватил, затем победно поднял руку, и рыба заблестела на солнце. Учитель вышел из воды и протянул добычу Ми.

Обеими руками она старалась удержать это скользкое серебристое существо, которое всем телом билось в ее ладонях.

– Что мы будем с ней делать? – растерялась Ми, с жалостью глядя на рыбу.

– Ты приготовишь ее.

– Как приготовлю? Она хочет жить. Давай отпустим ее в реку, – во взгляде Ми было столько мольбы.

– Ми, тебе нужно научиться выживать в этом мире. Помнишь, как я тебя учил? Ты должна поблагодарить Создателя за этот улов и безболезненно убить рыбу, отдав ей дань уважения за то, что она пожертвовала своей жизнью ради твоей. Приступай, а я схожу за ветками для костра.

Положив рыбу на широкий камень, Ми прошептала слова благодарности. Но дальше этого дело не пошло. Со слезами на глазах она наблюдала, как рыбка, ослабевая, почти перестала трепыхаться. Ми не заметила, как подошел Учитель. Ловко ухватив рыбу, он приблизил ее к своему лицу и что-то прошептал. Затем, погладив рыбу по спине, засунул пальцы под жабры и, придерживая позвонок, резким и уверенным движением свернул ей голову. Положив рыбу на камень, он присел на корточки и обнял Ми. Вытер мокрые дорожки на ее щеках, заглянул в глаза, улыбнулся и легонько щелкнул по носу.

Несколько секунд Ми смотрела на рыбу, потом вытащила из рюкзака Учителя маленький нож и кулек с солью. Выпотрошив рыбу, она промыла ее в реке и натерла солью. Затем заточила ветку и, проколов ею тушку рыбы, зажарила над костром. Минут через двадцать все было готово. Ми разделила рыбу на две части и положила на большие листья, сорванные с ближайшего дерева. Учитель похвалил ее, сказав, что для первого раза она весьма неплохо справилась.

– Мясо рыбы наиболее полезно для организма. Но когда ты попадешь в реальный мир, не ешь много. Твой организм, не привыкший к такой пище, может не справиться. – Учитель наблюдал как она, осторожно, даже с некоторой брезгливостью пробует рыбу. Но, похоже, вкус ей понравился, и она стала есть смелее.

– Ты не ответил мне, я все испортила, я подвела тебя? Они, наверное, уже что-то подозревают. Будут дополнительные обследования. Не уверена, смогу ли я их выдержать… Они смогут узнать и про подсознательные мысли… и про сны. Прости, я так глупо себя вела…

– Полагаю, они отправили всю аналитику о тебе дальше, в основной Центр. Будут изучать твой организм, чтобы понять, мог ли произойти биологический сбой, и что именно привело к всплеску эмоций. Обнаружат нечто любопытное… и вот тогда возьмутся за тебя всерьез. – Учитель говорил неторопливо, словно что-то обдумывал.

– Что они могут обнаружить в моем организме? – пожала плечами Ми. – Ты о моей способности скрывать мысли?

Учитель взглянул на Ми и отрицательно покачал головой.

– Времени у нас почти не осталось, поэтому постараюсь быть кратким. Помнишь, я рассказывал, откуда берутся дети в вашем Центре? Так вот, ты оказалась там случайно. Ты не капсульный ребенок. Ты человек, рожденный от чистых людей, понимаешь? Че-ло-век. У тебя были папа и мама, и они были людьми.

Ми замерла. Руки похолодели, лоб покрылся испариной.

Между тем Учитель продолжил:

– Покинув защищенную зону, твои родители стали объектом охоты Интеллектов. Какое-то время они скрывались в слепых зонах. Но твоя мать была на последнем месяце беременности, и когда пришло время, вы появились на свет. Понимая, что с младенцами на руках им не уйти, твои родители обдумывали сотни вариантов. Наверное, от отчаяния у них и появилась эта безумная идея спрятать вас в Центре формирования, который находился неподалеку. Им удалось незаметно проникнуть в Центр и подменить вами младенцев из капсул, которые уже прошли все обследования. Это было сделано так виртуозно, что никто ничего не узнал. – Учитель, дал Ми время переварить услышанное и закончил:

– Если они будут более углубленно изучать твой организм, то обнаружат, что ты чистый человек.

Она сидела неподвижно и чувствовала себя совершенно подавленной. Мысли путались от шквала информации.

– Ты сказал, младенцев…

– Да, у тебя есть брат, он тоже находится в Центре. Возможно, ты видела его, ведь изредка вас собирали вместе. – Он присел рядом с Ми и приобнял ее за плечи. – Я понимаю, столько всего в один день. Сложно все это осознать и принять.

– Скажи, а где сейчас мои родители? Они живы? И куда делись младенцы из капсул?

– Твой отец жив. А твоя мать… она умерла. Почти сразу после того, как они выбрались из той западни. Многое я не успел тебе рассказать. Но самое важное о своем прошлом ты теперь знаешь. Сейчас нужно понять, что делать тебе и твоему брату. В любой день вас могут перевести в Центр Симбиоза, а там уже сложно будет вам помочь. Следовательно, пришло время бежать…

– Бежать? Разве это возможно? И куда?! – изумилась Ми.

– Да, бежать. Мы обесточим Центр и дезориентируем железо. Задача сложная, но осуществимая. Центр сильно устарел, в нем веками ничего не обновлялось. Для них это будет неожиданно, потребуется время для восстановления… Как только Центр обесточится, ваша задача – не теряя не минуты, покинуть его. Вот смотри на схему, это твоя комната в помещении. Если идти прямо, а потом от стены повернуть направо и пройти метров тридцать, то упрешься прямо в дверь. Вот она дверь, видишь? Теперь коридор… – Учитель указывал пальцем на проекцию схемы Центра, которая дымкой поднялась на его ладони. Он старался все проговорить детально, чтобы Ми не упустила ни одной мелочи.

– Постарайся вывести с собой как можно больше детей, чтобы затеряться среди них. Но без принуждения.

– А как же мой брат, как я узнаю его? Я должна его найти! – вскинула брови Ми.

– Вы встретитесь с ним уже вне Центра. Он будет готов к этому. Смотри, вот выход из Центра, а где-то здесь вы встретитесь с Элом. Но до этого места тебе еще надо дойти. Для этого необходимо … – и Учитель продолжил объяснения. Переспрашивал, поняла ли она, просил повторить. Несмотря на тяжелый день и сильнейшую эмоциональную встряску, Ми отвечала правильно, в точности воспроизводя все детали.

– Моего брата зовут Эл? Какой он? Он знает обо мне и родителях? – Как обычно, Ми не удержалась от вопросов.

– Да, его зовут Эл. Он знает о тебе. Остальное узнаешь, когда встретишься с ним. Тебе необходимо сосредоточиться на побеге. Это скоро произойдет.

Ми захотелось подойти к речке. Ополоснув лицо, она присела у тоненького дерева, которое склонилось над речной гладью.

– Ты еще придешь? – не оборачиваясь, спросила Ми.

– Я не знаю, – подойдя к ней, ответил Учитель.

– Я подозревала, что Нир не мой отец, – задумчиво сказала Ми, немного помолчала и добавила: – Я думала, ты мой настоящий отец… я бы хотела иметь такого отца, как ты.

–Ми, любой отец мечтал бы о такой дочери. Но я не твой отец, хотя и люблю тебя всем сердцем. Наверное, так же, как любит тебя твой родной отец.

– Мне казалось, ты готовишь меня для сопротивления и борьбы в Центре. А надо бежать…и так внезапно. Мне страшно. Ты столько рассказывал о мире вне Центра. Он кажется мне таким опасным… Наверное, я трусиха?

– Нет. Это просто означает, что ты человек.

– Человек… как это странно…

Учитель заметил, что ее руки покрылись гусиной кожей. Он накинул ей на плечи свой серебристый шарф, поднял на руки и направился к полю. Дойдя до него, увидел, что Ми заснула. Все так же бережно держа ее на руках, он присел на траву и стал что-то нашептывать ей на ухо. Затем, выпрямив спину, поднял глаза к небу.

Туман из чаши стал рассеиваться, и Ми открыла глаза. В комнате искусственного сна она чувствовала себя по-другому: тут и дышалось, и думалось, и спалось намного лучше. Наверное, это было связано с высоким уровнем концентрации кислорода, который был только здесь. Однако в целях экономии энергоресурсов доступ в эту комнату был лимитирован двумя посещениями в неделю.

Впрочем, в Центре все было подчинено экономии ресурсов. Свет в комнатах был тусклым, воду выдавали не более литра в день. Для очищения открытых участков кожи использовался белый кристалл размером с небольшое куриное яйцо. Ежемесячно дети посещали комнату, где купались в специальных потоках воздуха. Для того чтобы напитать тело водой, они раз в год принимали и водный душ. Посуда выдавалась в минимальном объеме: небьющаяся чашка для еды, ложка и литровый термос-стакан. Смены одежды не требовалось: все дети были в самоочищающихся комбинезонах.

Выбравшись из чаши, Ми направилась к выходу.