Читать книгу Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 2 - Е. А. Алябьева - Страница 6

Итоговые дни
По лексическим темам для детей 5–6 лет
Игрушки
Варианты содержания тематического дня

Оглавление

Комплекс общеразвивающих упражнений

Авт.: М.Ю. Картушина, Е.А. Алябьева.

Данные упражнения можно использовать в утренней гимнастике или на физкультурном занятии. Дети повторяют стихотворение или отдельные его строки за педагогом и выполняют упражнения.

Вот солдатики стоят,

Начинается парад.


Дети ходят обычным шагом по кругу.

Раз, два, три, четыре, пять —

Начинаем мы шагать.

– Ура!


Вот бегут машины,


Легко бегут по кругу.

Шуршат своими шинами.

Желтые и красные —

Все такие разные.

– Ш-ш-ш…


Бум-бум! Тра-та-та!


Идут топающим ритмичным шагом.

Барабан гремит с утра —

Зайчики играют, Лапкой ударяют.

– Бум!


На носочки встала кукла

заводная,


Кружатся на носочках.

Закружилась в танце, руки

поднимая.

Выпрямила спину балерина

наша.

Нет среди игрушек куклы этой краше.


Медвежонок взял гармошку,

Поиграть решил немножко.


Поворачиваются в стороны, разводя руки.

Раз, два, поворот.

Он танцует и поет.

– У-у!


В гости кукла приглашает,


Наклоняются вперед.

Сладким чаем угощает:

– Приходите все, игрушки!

Будут тортик вам и плюшки.


Расшалились все Петрушки,

На полу лежат, хохочут.


Лежа на спине, поднимают прямые ноги.

Руки, ноги поднимают.

Хохотать нет больше мочи.


Вот какой веселый мячик!

Так и скачет, так и скачет!


Прыгают поочередно то на одной, то на другой ноге.

Мне б скорей его поймать,

Чтобы снова поиграть.


Шарик мой воздушный,


Поднимают руки вверх – вдох,

Какой ты непослушный!

Зачем ты отвязался,


медленно опускают вниз – длительный выдох с произнесением: «Ш-ш-ш».

Зачем помчался ввысь?

Вернись скорее, шарик!

Вернись!..


Б. Толкачев

Дидактическая игра «Запомни, на каком месте игрушка»

Ожидаемый результат: дети должны запоминать названия новых игрушек и места их расположения в определенной зоне групповой комнаты; начинать и заканчивать игру по команде педагога; ставить игрушку на то место, которое было определено педагогом.

Цели: развивать память, внимание; воспитывать умение внимательно слушать педагога, действовать по правилам.

* * *

Педагог раскладывает в игровой комнате в определенном порядке знакомые детям и новые игрушки. Просит внимательно рассмотреть их, определить новые и назвать. Затем педагог предлагает: «Постарайтесь запомнить, в каком порядке расположены игрушки. Теперь возьмите их и начинайте играть. Но, как только я подам сигнал “Поиграли – игрушки на место убрали”, верните их на место в том порядке, в каком они стояли. А я проверю, кто из вас лучше запомнил их расположение».

Дидактическое упражнение «Назови лишний предмет»

Ожидаемым результат: дети должны называть все предметы, нарисованные в ряду на карточке, обобщающим словом «игрушки»; находить и называть лишний предмет, который не относится к игрушкам; объяснять, почему они это сделали.

Цели: развивать внимание, операции классификации, обобщения; формировать усидчивость, сдержанность.

* * *

Педагог предлагает детям по порядку карточки с изображением 5–6 предметов, среди которых все, кроме одного, игрушки, просит назвать каждый предмет, потом найти лишний. Дети должны объяснить, почему он лишний, и назвать все остальные предметы обобщающим словом.

Конкурс на лучшего чтеца

Ожидаемым результат: дети должны читать стихи выразительно, драматизируя действия, используя интонации, паузы, мимические и пантомимические реакции.

Цели: развивать выразительность речи, память, артистизм; формировать чувство уверенности в себе, эстетические чувства, любовь к поэзии.


Мячик

С утра на лужайку бегу я с мячом,

Бегу, распеваю, не знаю о чем…

А мячик, как солнце, горит надо мной,

Потом повернется другой стороной

И станет зеленым, как травка весной.


А. Барто


Погремушка

Как большой, сидит Андрюшка

На ковре перед крыльцом.

У него в руках игрушка —

Погремушка с бубенцом.

Мальчик смотрит – что за чудо?

Мальчик очень удивлен,

Не поймет он: ну откуда

Раздается этот звон?


А. Барто


Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.


А. Барто


Мяч

Стукнешь о стенку – а я отскочу.

Бросишь на землю – а я подскочу.


Л. Квитко


Медвежатки

Медвежаток я взяла,

Посадила у стола:

Угощайтесь, медвежатки,

Ешьте мед хороший, сладкий!

А они себе сидят

И ни капли не едят:

Хоть они и любят мед,

Но раскрыть не могу рот.


Г. Бойко


Берегите игрушки

Грузовик без колес,

У ежика отклеен нос,

Стали черными цыплята,

Из куклы лезет вата!

Были новыми игрушки,

А теперь они старушки.

Берем же скорей

Иголки и клей,

Нитки, катушки

И чиним игрушки.

И нам за это от души

Спасибо скажут малыши.


Э. Успенский

Сказки:


«Приключения Буратино», «Стойкий оловянный солдатик», «Пастушка и трубочист», «Щелкунчик».

Психогимнастика «Магазин игрушек»

Цели: развивать умение с помощью воображения входить в игровой образ, выразительно изображать игрушки, эмоционально окрашивая их действия по сюжету; дифференцировать мышечные ощущения и управлять ими в игровом образе; формировать способность к сопереживанию, умение моделировать вместе с педагогам варианты решения проблем по сюжету.

Содержание занятия см.: [6].

Игра-путешествие в мир игрушек

Источник: [8].

Ожидаемый результат: дети должны использовать знания и умения по теме, полученные ранее (в том числе и речевые).

Цели: развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы, выразительно их показывать; драматизировать короткие стихи, ритмично двигаться; эмоционально окрашивать свои действия; регулировать мышечное напряжение; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализации в игре.

* * *

Педагог. Дети, все вы любите играть в разные игрушки. Ну-ка, напомните мне, какие игрушки есть у нас в группе? Какие игрушки есть у вас дома? Какие ваши любимые? Почему?

Дети отвечают на вопросы.

Сегодня мы отправимся в путешествие, в котором все игрушки оживают. И мы сами станем игрушками. Скажите мне, какой игрушкой вы бы хотели быть в нашем путешествии? Расскажите немного о себе, чтобы мы все представили, какой у вас внешний вид, что с вами можно делать, как играть.

Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 2

Подняться наверх