В пособии, являющемся логическим продолжением книги Е.А. Алябьевой «Игры-забавы на участке детского сада» (М., 2015), представлены авторские игры-путешествия для детей 5–7 лет по различным темам. Они помогут воспитателям организовать прогулки детей в разное время года, особенно летом.
Игры-путешествия, построенные на знакомом детям материале, развивают воображение, память, ориентировку в пространстве, пантомимическую и речевую выразительность, артистичность, творчество, физические навыки; способствуют активизации знаний, закреплению самых разных понятий; формированию коммуникативных умений, нравственности.
Все игры динамичны, что способствует сохранению детского интереса. Знакомый материал дает детям возможность самовыразиться, утвердиться, применить свои творческие способности.
Книга предназначена для воспитателей ДОО, групп продленного дня в начальной школе, студентов дошкольных факультетов.
Оглавление
Е. А. Алябьева. Игры-путешествия на участке детского сада
От автора
Сценарии игр-путешествий для детей 5–7 лет
Путешествие в мир детей разных народов
Путешествие по сказкам A.C. Пушкина
Путешествие по городу
Путешествие в деревню
Путешествие в мир игрушек
Путешествие в мир транспорта
Путешествие по сказкам
Путешествие по сказкам К.И. Чуковского
Путешествие в организм человека
Путешествие в цирк
Путешествие в страну Трудолюбию
Путешествие в Мультляндию
Путешествие в «Прекрасное далеко»
Путешествие в страну, где все наоборот
Путешествие в страну Затейников
Путешествие в лес
Путешествие к лесному болотцу
Путешествие на луг
Путешествие на речку
Путешествие по воздуху
Морское путешествие
Путешествие с капелькой
Путешествие с солнышком
Путешествие в зиму
Путешествие в весну
Путешествие в лето
Путешествие в осень
Список использованной и рекомендуемой литературы
Отрывок из книги
Книга, которую вы держите в руках, продолжает тему проведения игр на участке ДОО, обозначенную в пособии «Игры-забавы на участке детского сада» (М., 2015).
В книге систематизированы игры, которые можно широко использовать в весенний, летний и ранний осенний период. Развернутые сценарии дают возможность представить игру целиком, понять деятельность воспитателя и детей. Ряд игр содержит прямую речь, что позволяет видеть пример вербального взаимодействия взрослого с детьми. Игры-путешествия организуются как стационарно, так и по пунктам назначения.
.....
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает сплести невод (большую рыболовную сеть) и вместо деда выловить сначала тину потом – траву морскую, а в третий раз – золотую рыбку. Одна половина детей, взявшись за руки, образуют невод (шеренгу), который забрасывается в море, а другая половина изображает последовательно тину, траву и золотую рыбку. Эти дети бегают, стараясь не попадать в невод. Кого «невод» «вылавливает» (замыкает шеренгу), тот выбывает из игры. Действия «невода» сопровождаются строками из сказки.
