Читать книгу Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте - Е. Ф. Козина - Страница 8

1. Проанализируйте содержание базового (федерального) компонента Государственного образовательного стандарта дошкольного образования (разделы «Развитие естественнонаучных представлений», «Развитие экологической культуры», «Развитие представлений о человеке в истории и культуре», «Речевое развитие»). Как в нем решается задача ознакомления ребенка с окружающим миром?

2. Перечислите тематические линии, по которым осуществляется ознакомление предшкольника с окружающим миром? В соответствии с какими общедидактическими и частнодидактическими принципами происходит структурирование материала?

3. Назовите типы преемственных связей, которые необходимо учитывать при ознакомлении предшкольников с естественнонаучным и обществоведческим материалом. Как они учитываются в современных образовательных программах дошкольной и начальной образовательных ступеней?

4. Сравните общее содержание естественнонаучного и обществоведческого образования и требования к предметной подготовке детей 5–6 лет с «Картой программных требований» УМК «Детский сад 2100»[46].

5. Ознакомьтесь с образовательными стандартами, по которым ведется естественнонаучная и обществоведческая подготовка дошкольников (особенно старших) за рубежом (Республика Беларусь, Казахстан и т. д.). Выявите общие подходы (задачи, тематические блоки, рекомендуемые методы, приемы, формы работы, требования по контролю). В чем специфика образования?