Читать книгу Арт-терапия. Развитие социальных и коммуникативных навыков у современных подростков - Е. В. Михайлина - Страница 5

В данном пособии в качестве основных предлагаются два вида занятий: мини-лекция и практическое занятие. Такая форма работы выбрана для того, чтобы, с одной стороны, познакомить обучающихся с основными понятиями в психологии, арт-терапии. А с другой стороны, дать им как можно больше практических способов воздействия на свое психоэмоциональное состояние, самоконтроля, средств для развития эмоционального интеллекта, эмпатии, эффективных способов установления и поддержания контактов с другими людьми, разрешения спорных и конфликтных ситуаций и пр.

Мини-лекция предполагает краткое изложение основных понятий и положений, имеющих отношение к данной теме, а также обоснование и разъяснение выбранных способов и методов арт-терапевтической работы.

Практическое занятие подразумевает под собой знакомство и апробацию обучающимися арт-терапевтических техник непосредственно на занятии. И в процессе творческого самовыражения нахождение эффективных способов проживания тех или иных ситуаций, эмоций, состояний, выработку и осознание своего отношения к людям, событиям, фактам. А также самопознание и самораскрытие в процессе творчества. Для этого обучающимся в процессе выполнения заданий предоставляется большая доля самостоятельности. Практические занятия могут проводится в двух форматах:

– индивидуальная работа, когда каждый обучающийся работает индивидуально, на своем столе, выполняя задание без подключения к нему других людей;

– групповая форма работы, работа в малых группах, когда обучающиеся объединяются в группы по 2–4 человека и выполняют задание совместно.

Еще одной важной формой работы на занятии является обсуждение – шеринг. Это обсуждение обучающимися своих эмоций, чувств, переживаний, осознаний, которые пришли к ним в процессе работы. Это сложная форма дискуссии, так как она затрагивает лично каждого, затрагивает моменты, которые являются критично важными для обучающихся. Поэтому именно в этот момент учитель в роли модератора и фасилитатора должен быть особенно внимательным и следить за ходом дискурса.

Эта форма крайне важна, потому как именно в этот момент обучающиеся на практике осваивают способы:

– социально приемлемые и социально одобряемые, а главное, понятные другим способы выражать свои чувства, эмоции и отношения;

– понимать других людей, их чувства и состояния;

– искать и находить компромиссы;

– конструктивно решать конфликты;

– выстраивать отношения с другими людьми;

– поддерживать других людей.