Читать книгу Развивающие занятия с детьми 3—4 лет. Весна. III квартал - И. А. Лыкова, Е. Ю. Протасова - Страница 13

Задачи:

– вовлекать во внеситуативное содержательное общение;

– побуждать высказываться на темы из личного опыта;

– активизировать прилагательные и глаголы;

– уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [в], [в’].

Материалы: мяч, картинки с изображением профессий, которые чаще выбирают женщины (врач, учитель, парикмахер, повар, продавец), наборное полотно.

Содержание

Воспитатель обращается к детям: «Вы заметили, ребята, что уже чувствуется приближение весны? Скоро первый весенний праздник. Какой? (Дети отвечают.) Расскажите, как вы готовитесь к этому празднику. Какие подарки приготовили? Давайте помечтаем. Придумаем, какие бы подарки вы подарили мамам, если бы были волшебниками. (Дети фантазируют.) Наши мамы и бабушки, воспитатели добрые, веселые. Давайте расскажем, какие еще. Поиграем в игру. Я кому-нибудь брошу мяч и скажу слово, например, добрая. Если это слово подходит к маме, надо перекинуть мяч и согласиться. Сказать: да, добрая. А если не подходит – сказать: нет, не такая».

(Используются слова: умная, красивая, ласковая, заботливая, веселая, жизнерадостная, умелая, быстрая, ловкая, находчивая, трудолюбивая, привлекательная, обаятельная, модная, нежная.) Слова произносятся с вопросительной интонацией. Их можно повторять.

«Кто хочет похвалить своих маму, бабушку, рассказать, какие они, что умеют делать? Расскажите, как вы помогаете маме. (Дети рассказывают.) Послушайте веселое стихотворение о девочке, которая помогала своей бабушке:

Н. Синяковский [12]

Грохот слышится повсюду:

«Наши мамы и бабушки – умные и очень сообразительные. Сейчас проверим, такие ли умные и сообразительные наши девочки и мальчики, – говорит воспитатель и предлагает поиграть с мячом. – Буду бросать мяч и называть слово неправильно. Надо перекинуть мяч мне и сказать слово правильно, добавить звук [в] или [в’]».

(Предлагаемые слова: олк – волк, ерблюд – верблюд, илка – вилка, олны – волны, аза – ваза, аленки – валенки, афли – вафли, аренье – варенье, орона – ворона, есна – весна.) Игра проходит неторопливо, воспитатель может повторить слово, что дает детям возможность подумать.

Далее воспитатель говорит: «Многие мамы и бабушки работают поварами, парикмахерами, учителями». Выставляет на панно картинки с изображением этих профессий. Дети рассматривают картинки, называют профессию и действие.

«А теперь, – предлагает воспитатель, – будем загадывать профессию и показывать действия человека этой профессии. Надо найти картинку-отгадку».

Далее педагог вызывает активного ребенка, шепотом обсуждает с ним загадку. Ребенок изображает действие, первый отгадавший называет действие, профессию, находит картинку-отгадку и загадывает следующую загадку.

Примерные действия: повар варит (мешает) кашу, парикмахер стрижет, врач слушает фонендоскопом, учитель пишет на доске мелом, продавец заворачивает покупку и т. п.